爱华网人物观察：向李镇西学习什么
梁恕俭
做了半年的教育培训工作，若问谁是最难请的名家，那一定是李镇西。“难请”当然是想请他传经布道的，太多太多！
特级语文教师、最好的班主任、博士校长、中国的苏霍姆林斯基……这些身份和美誉交织在一起，构成了李镇西在基础教育领域特有的影响力。与那些司局级的专家比，李镇西仅是位校长，还是乡镇级的；与那些助理开道秘书紧随的大腕比，李镇西坚持上课，日日写博，平常得就像邻家大哥。真正爱教育的人，读李的博客，很快就会入迷上瘾，进而成为铁杆粉丝。那么，李镇西的魅力何在？我们又该向他学些什么呢？
一、学习他的爱心与民主
李镇西观点：爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。爱不是迁就学生，不是放弃严格要求和严肃的纪律。不是溺爱，要关爱。再拿一个令班主任和老师都头痛的后进生问题来说，他告诉我们：“不要把后进生当成头痛的问题，而要把他们当课题。”与其去争那几个有限的市级课题、省级课题、国家级课题，不如去解决眼前的实际问题。其实解决实际问题的同时就是在做研究型的教学，就是在做实际的课题。他认为“从‘心灵’到‘民主’，其实并没有什么本质的不同。因为‘民主’本身就是对‘心灵’――实质上是对‘人性’的关怀”。随便翻阅李镇西的名著：《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》、《做最好的老师》、《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》、《我的教育心》……从这些书名里，爱心在流淌，民主搞基建。
“没有爱，就没有教育。”李镇西说，“对学生的爱，应建立在尊重的基础上、民主的基础上。善待孩子的未来，是教师的责任和本分。”他读陶行知、卢梭，读苏霍姆林斯基，从古今中外那些平实而伟大的教育思想中汲取养份，寻求并构建具有普遍意义和价值的教育理念。他强调：校园文化建设的核心内容，是有美好的故事传颂，是让每一个从这里走出的学生终其一生都留下温馨记忆。于是，我们看到：他和学生在周末骑着自行车一路狂奔，用笑声装扮田野；他给一位普通的理发师作传，用温馨感化平凡；运动会开幕式，一个学生“抱怨”他中途退场，李镇西真诚反思，用滴水折射太阳。苏霍姆林斯基说“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息”，泰戈尔则说“培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。李镇西不仅时时身体力行地传送着生命的气息，他那种“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”更是让人高山仰止。如果说李镇西的爱心是“润物细无声”的，那么他的民主则是“金刚怒目式”的。他为民工呼吁，他向领导逆言，他欣赏“摸摸奥巴马的头”的图片，甚至刻意纠正网友的留言：这是“人民的”（网友说是“党的”）教育事业！
二、学习他的勤勉与敬业
在李镇西博客置顶的文章中，有这样一段话：“现在我的工作量之重，远远超过一般老师的想象。因此现在我只回我校老师和学生的信――因为我是这个学校的校长，解答我校老师学生的疑问，是我的本职工作。每学期我给本校师生的回信至少都在几万字以上。除此之外，还要备课上课、找学生谈心、家访、找老师谈心、为我校老师修改论文和故事（这也花了我许多时间）、接待来校视察的领导、开各种无法拒绝的会……长期超负荷的工作，长期的熬夜，长期的失眠，正在压垮了我的身体――七月份体检，好几项指标都亮红灯，医生明确说，你不能再这样劳累了！必须调整自己的工作！”
其实，有没有三头六臂，他不说我们也能理解，从30多本畅销的教育名著中，勤勉溢于言表；从那碗“清汤荞麦面”中，乐业无须赘述。最让人感动的还是他写博客的细节：他几乎每天清晨4点钟到校。远远的把车停在校门外，开了车灯，熟练地打开他随身的电脑，蜷曲在车里写日志。他不在家里写，怕打扰妻子睡眠，他不进校门，是怕影响了门卫休息。他每天都写，无论多忙，他写是为了引领着老师们也写，他说要让每个教师通过写作也能拥有一份和他一样的幸福。（摘自李炳亭《李镇西：教育是一种信仰》）
如果说20年前如此勤勉可以理解，问题是功成名就后仍玩命工作就不可思议了。以李镇西现在的影响，他可以不费吹灰之力，官升三级，活减七分，轻松安逸，逍遥自在。可李就喜欢和孩子打成一片，就喜欢泡在课堂，就喜欢熬夜写作——天底下有几个这样的校长呢？有哪个校长甘愿放弃财务大权呢？又有哪个校长能记住每一个学生的名字！仅凭这一点，李镇西就值得全国教师学习。
三、学习他的读书与写作
李镇西在《冬天的童话》里曾写道：“《给教师的一百条建议》已经不知读过多少遍了——封面补了又补，书页已经卷角，里面有不同时期阅读时留下的勾画批注；但每次打开，我的心都会舒展开来，苏霍姆林斯基的思想总会如涓涓溪流注入我的灵魂。每每忍不住掩卷沉思，继而仰天慨叹：几十年前苏霍姆林斯基的观点，怎么像针对当今中国的教育现实提出来的啊！”李镇西在《永远守住一颗教育的心》中又对青年教师娓娓而谈：“要加强阅读。我知道你们都很忙，但再忙再忙也不要放弃了阅读。你们知道，我是非常忙的，但我每天无论如何要抽时间阅读。外出开会，我都要带一本书，有空就读。要把阅读当作一种生存方式，或者说是我们生命的一种呈现方式。就像每天都要洗练刷牙吃饭一样，每天都要阅读。我这里有很多书，以前我都是赠送，现在我不送了，因为送给老师，老师觉得这书来得太容易，而且反正是自己，所以往往不读，而是放在书柜里。现在我都是借，规定时间归还，并且要求在书上勾画批注。要有阅读的痕迹。以后这些书读的人多了，就会留下不同老师的批注，这本书多么有价值。存放在学校图书馆，若干以后，比如一百年以后的老师看到这些书，会有怎样的感慨？我希望你们要养成勤于阅读的习惯，这是你们一生源源不断的精神养料。”
阅读和写作堪称李镇西生命存在的特殊方式，他用阅读观察世界，又用写作抒发性灵。阅读和写作，让李诗意地栖居在自己的精神家园，执着地做一名“悲观绝望的理想主义行动者”。李镇西告诫青年教师要勤于写作，经常记录自己的教育故事和感受，他说：“每天的生活经历都是财富，记录每天的教育故事，就是采矿，时间一长，经过提炼，这些矿藏都会变成黄金！这是教育对你们的馈赠。我特别提倡你们跟踪一些特殊学生的成长经历，也是你们的教育经历。这样的故事写起来也很意思，因为每一天都充满悬念。我当年记录万同的故事就是这样的。一个优秀老师和一个平庸教师还有一个区别，就在于是否坚持记录自己的教育实践。如果我们不及时记录，很多教育财富就从我们的指缝中白白流失了，多可惜啊！”
四、学习他的真实与朴素
我刚在李镇西博文《和女儿心贴心》后评论：“除了羡慕就是嫉妒，你李镇西天下风光占尽了，自己那么出类拔萃，养个女儿又那么卓越非凡，这还不算，关键是那么漂亮！你让别人怎么活啊！哪位网友愿意借块豆腐，我想撞死算了……”
我多次说，李镇西是我最崇拜的偶像，我敬仰他的人品，钦佩他的才华，爱怜他的勤勉，其实，我更欣赏他的真实与朴素。当很多人以教育家自居，忙着独树所谓的教育“流派”时，他却敢于四下杜郎口中学，握着崔其升的手自称“我是来学习的”，弄得崔其升诚惶诚恐。当很多人诋毁杜郎口模式时，正是他蜗居在杜郎口镇上的一家小旅馆里，连夜奋笔疾书“万言”，反问“谁说杜郎口不是素质教育？”（摘自李炳亭《李镇西：教育是一种信仰》）
读李镇西的博客，很容易发现他是位性情中人，丝毫不掩饰自己的喜怒哀乐。他喜欢与学生“没大没小”，也愿意与老师“原形毕露”，笑，笑得那么天真；怒，又怒得那么酣畅。每一个教育者都有过热血沸腾的时候，都有过透明的童心，只是随着时间的推移和年龄的增长，我们的热血慢慢冷却，我们的童心渐渐锈蚀。然而，功成名就知天命的李镇西居然还保持着火热的激情、赤诚的情怀、透明的童心、纯正的良知。我只能说，这是中国基础教育界的奇迹。让人想起了那句话，“真正的英雄主义只有一种，就是看透了这个世界，并仍然热爱它！”
在这个虚假泛滥的社会里，李镇西就是那万绿丛中一点红，红得自然，红得耀眼！“真实”往往与“朴素”联姻，而李镇西的博客名称就叫“朴素最美”，从中不难看出他对朴素的追求。在这个奢华喧嚣的社会里，能活出真实，追求朴素，这不值得我们学习吗？
最后，让我用李镇西给快乐下的定义来收尾吧：什么是快乐呢？
快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！
快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！
快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无瑕，就是最大的快乐！
快乐，源于超越：战胜自己并争做最好的自己，就是最大的快乐！
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