《可贵的沉默》第二课时教学设计及反思 jqx第二课时教学反思

《可贵的沉默》第二课时教学设计

教学内容:三年级下册语文第17课

教学背景介绍:

第一课时中,让学生认识生字、新词,初读课文,理解词义,对课文内容不理解的地方用自己喜欢的符号画出来,并组成学习小组让学生质疑,围绕课文内容,讨论提出本组中最感兴趣、最关心的问题,并把问题写在发下的纸上,要用于贴在黑板上。课后发现小组提出的问题有:为什么沉默很可贵?这一片沉默给了我怎样的享受?为什么孩子们犯了错误,还说他们可爱呢?极为珍贵的东西是什么?“寂然无声”这个词的意思是什么?还有两个小组提出的问题是相同的。于是,结合教材特点及本班学生实际,设计如下第二课时的教学设计。

教学目标:

1、结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

2、抓重点语段,联系上下文和生活实际,帮助学生理解提出的问题,感受其情感。

3、受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。

教学重点难点:

理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人是本课的教学重点;体会沉默的可贵是本课的教学难点。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

点击课件播放《生日快乐歌》

师:大家认真听,知道是什么歌吗?

生:略

师:听到这首熟悉的《生日快乐歌》,你想到了什么?

师:生日的主题每个人都有自己的感受。这节课我们继续一起学习这篇课文。

点击出示课题

生齐读课题

二、复习检查

点击出示词语

1、学生开小火车读词语。

2、随机抽查几位学生分段朗读课文,师生共议。

三、由疑而入,整体认知

1、交流上节课各学习小组提出的问题,按顺序汇报。有小组提出一个词不理解,教师随即引导学生帮助解答,把值得研究探讨的问题贴于黑板上,各各击破。

2、师最后经过筛选把以下四个问题按先后贴于黑板上:①极为珍贵的东西是什么?②为什么沉默很可贵?③为什么孩子们犯了错误,还说他们可爱呢?④这一片沉默给了我怎样的享受?

3、师小结:同学们真动脑筋,提出了自己不懂的问题。有的是一个词不理解,我们一起帮助同学理解;有的是文章内容不理解,还有的同学对题目不理解,而且有几个组的问题都一样。说明这些问题是我们这篇文章中要同学们认真理解的地方。下面老师给大家一点儿时间,小组讨论一下,看一看这四个问题,讨论讨论,你们组是怎样理解的,稍候交流。

4、各学习小组展开讨论。

(一)理解第一个问题“极为珍贵的东西是什么?”

1、师:刚才经过热烈的讨论,同学们都有一番自己的理解。哪个同学先来?说说这一个问题“极为珍贵的东西是什么”?

生答略。

2、师:从哪儿看出来的?读一读。

……

师:就这个问题谁还想来谈一谈?

生说说想法

3、师:一开始孩子们意识到了吗?(没有)但是在老师的帮助引导下,孩子们感觉到了吗?在家长会上看家长们的表现,说明了孩子们意识到了要回报爸爸妈妈的爱。那么这极为珍贵的东西就是要——回报父母的爱。这个问题明白了吗?

(二)理解“为什么沉默很可贵?”

1、师:为什么沉默很可贵呢?这是对文章题目提出的疑问。谁能说说你的理解?

听学生发表见解。

2、师引导:老师给他们提到的问题是什么?找找读读

点击出示第13节

谁来读读?个人读、齐读、女生读。师指导朗读语气。

点击出示沉默当时的图片

3、师:大家看这些孩子们此时他们的神情、他们的神态是什么样的?

那么你想一想他们此时会想些什么?

学生展开想象解答。

4、师小结:是啊,我该怎样回答这个问题呢?爸爸妈妈的生日到底在哪一天呀?是不是在这样想啊?所以课文中写到“为什么他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”。那这个问题又怎么来理解呢?

(三)理解“为什么孩子们犯了错误,还说他们可爱呢?”

生答略

师:他们认识到了自己的错误而且陷入了沉默、沉思之中,刚才同学们说了他们在想爸爸妈妈的生日,在想怎么向爸爸妈妈庆祝生日。所以这恰恰也是孩子们的可爱之处。

师:大家想一想,如果给“沉默”找个反义词,是什么?(热闹)

课文中就有这么一个热闹的场面,读读文中那部分。可以看书1—9节。

点击出示沉默前的图片

师:从这幅画中你感受到孩子们在沉默前是怎样的情绪?

(激动、兴奋、神气十足……)

师:父母给他们庆祝生日非常自豪,非常骄傲。说明这些孩子们都已经感受到了父母给他们的爱。

师板书:感 受

父母 的 爱

点击出示“几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”(让学生个人读,齐读,同桌互相读,指导读出快乐的语气)

师:那老师给孩子们什么建议呢?谁来读读老师的建议?点击出示第15—16节

生读

师:再来读读孩子们是怎么做的呢?

生读

(四)再回归到课文重点上

师:现在你理解了为什么说这一片沉默是那么地可贵吗?谁再来说一说。

生答略

师小结:刚才孩子们理解得特别好。开始孩子们都感受到了父母的爱,在老师的引导下,孩子们知道不仅要感受父母的爱,而且要去回报父母的爱,在老师的引导下,孩子们知道不仅要感受父母的爱,而且要去回报父母的爱。

师板书: 回报

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孩子们又把这个想法变成实际行动,对不对?看家长会上家长的表现就知道了,所以说这一片沉默是可贵的。

(五)回答“这一片沉默给了我什么享受?”

师:大家又提了这样一个问题。现在你明白了吗?谁理解了?

生各抒己见

师小结:文中的“我”指的是谁?(老师)是谁让孩子们明白了这个道理?(老师)当老师的快乐就在于能使同学们学到知识,明白道理,而在老师的引导下,孩子们在沉默之中想到了不仅要去感受父母的爱,而且要去回报父母的爱。老师的引导,老师的教育,使同学们懂得了道理,变成了现实,老师能不感到快乐吗?所以说“这一片沉默给了我多大的享受啊!”就如同蒋老师站在这里给同学们讲课一样,这篇课文同学们一开始不理解,我们提出了自己的问题,在老师和同学们的帮助下,你们的问题解决了吗?(解决了)这对于蒋老师来说也是多大的享受啊,明白了吗?

三、走出课文,拓展延伸

1、师:把书平放在桌上。大家想一想,平时你的爸爸妈妈,你的亲人是怎么关心、爱护你们的吗?

生联系生活实际

2、师:老师想到了一首歌《烛光里的妈妈》,点击播放歌曲

这首歌中表达一个女儿对妈妈的爱,刚才让同学们想了想平时你的父母是怎么关心你的,又学了这篇课文,理解了为什么说“沉默是可贵的”之后,你又想对爸爸妈妈说些什么呢?点击出示 亲爱的爸爸妈妈:

我想对您说……

请打开本子把你想对爸爸妈妈说的写下来吧。

3、生伴着音乐,写话语。

4、交流个别快的同学写好的读一读,剩下的作为课后作业课外完成。

5、师小结:这节课后,同学们回去一方面了解爸爸妈妈平时是怎样关心、爱护你的,可以问一问自己的亲戚、朋友、邻居;另一方面,同学们回去也可以问一问爸爸妈妈的生日,我想,不仅仅是生日那天向爸爸妈妈表示祝贺,同学们对父母爱的回报应该体现在我们平地的日常生活中,方方面面,为自己的爸爸妈妈做些力所能及的事情,也可以把这些内容都写进自己的作文中。

四、课堂总结

师:最后想请大家记住一句话点击出示“父母的爱永远是你最宝贵的财富!”

一起读一读。

下课。

自我评价:

这份教案设计是执教后根据课堂实际整改后完成的。对于教学思路有些想法想说一说。

 语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱,让学生懂得回报爱,这是一项多么伟大的人生课题!而这一课题贯穿在我们的语文教学中,必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。

 如今的孩子都是独生子女,他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是,他们是否懂得回报呢?《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下,孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。通过课堂教学中的这件小事,告诉孩子们,要学会理解和关爱。这篇课文对孩子来说,它是一篇“爱”的教育。爱有许多方面,让学生学会爱与被爱,可以说贯穿了教育的整个过程。

在课文学习过程中,学习的重点是理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉默,由沉默又回到热闹的过程。学习这篇课文的目的:从故事中受到教育,不仅要感受到父母的爱,还应当去回报自己的父母。教学时,抓住沉默后与沉默前的画面,找出课文中相关的段落,对比入手,展开情节。抓住最关键的知识点进行重点学习。作业的布置是课堂的延伸,将人文影响落到了实处。

由于课的内容较为饱满,因此在指导朗读的过程中,可能会不够充分。

 

  

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