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王老师你好！我听过你的讲座，希望得到你的帮助。我家孩子有些内向情商低，因犯错受到老师批评后一句话也不说，无论老师问什么孩子就是不回答老师的问题，这样的孩子应该怎样教育希望您指点一下。谢谢！
你好！
在很多孩子心中，老师的话就是命令。你的孩子不爱说话，说明他的性格真的很内向的，像这样的孩子心眼小，越是遇到事情就越是不爱说话，要是受到了打击或是委屈，他的话会越来越少，最好就变得一句也不说了。
孩子性格内向从表面上看这是孩子的问题，实质上与父母的教育方式有密切关系。要改善孩子内向的性格，关键还在于父母或老师的教养方式要适合孩子身心的健康发展，以下几点供你参考：
坚持让孩子去上学，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。
为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。
平时要放手让孩子自由玩耍。有的家长对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。应鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。
和孩子一起感受快乐。例如给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩等等。
耐心对待孩子，不要对他提出过高的要求。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大声说话等，家长也要尽量克制自己的情绪，不要作出太强烈的反应。
给予孩子积极的心理暗示，不要使用如“小朋友欺负你没有？”“老师今天批评你了没有？”等一类的语言，避免使孩子在心理上总处于弱者或被动的地位。
创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。
孩子的可塑性很强，只要我们成人能积极引导，他们就会健康地成长。
你说你的孩子不爱说话，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不会说话。不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。另外，父母少言寡语，或对孩子有求必应，以及监护人变化太快等都可能导致孩子不说话。
若是你在教育孩子中出现了以上类似的问题，我建议你做到：有意识地对孩子多说话，多模仿。对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。把孩子说话与游戏结合在一起。创造与小朋友社交的环境。大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。可给让孩子上一些活泼性质的兴趣班，系统地开发、训练孩子的各种能力。另外，要鼓励孩子说话，设法让他在轻松愉快的气氛下自然地说，因材施教，耐心引导，持之以恒。如果孩子还是不说话，就应该去看医生。
有些孩子不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取回避。这类孩子不愿交往的原因可能有三。
缺乏交往动机。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当孩子总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些孩子只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事“，他宁可与成人交往。对于这类孩子，家庭不应以孩子为中心，而应“人人平等”。当孩子有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。孩子“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。
有过失败的交往经历。有些孩子由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，家长应细心观察，找出问题的症结，然后对症下药。孩子若是被同伴欺负过，家长不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为孩子壮壮胆，当孩子学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，家长就可以撤了。
个性原因。有些孩子由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类孩子家长可以引导，但不要指望一蹴而就。家长要尽可能引导孩子与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。
需要说明的是，年龄较小的孩子不愿交往是正常现象，但你的孩子应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，应从以上方面寻找原因。除此之外，家长应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。
以上就是我为你做的答复。
