在“小鲤鱼跳龙门”活动中,我先让幼儿单独练习跳龙门,幼儿按自己的方法进行活动,在此基础上再引导幼儿两人合作尝试搭龙门,跳龙门的方法。之后,让幼儿介绍自己的跳跃方法,此时,我抓住时机鼓励幼儿仔细观察并相互学习。(我们在体育活动也经常看到这样的情景:幼儿在玩某种材料或是玩具时,常常是一个或几个幼儿一起玩,当一个幼儿想出了新的玩法时,其他的幼儿则会受到启发,能力强的幼儿则会在此基础上想出更好的办法,能力弱的幼儿则跟着学习这种方法,从而使动作得到发展。)这样一来,幼儿的创造意识就会自然出现,创造能力也会得到提高。正如陈鹤琴先生所说:“让儿童教儿童,不仅被教者得益,教者在巩固自己所学技能的同时,也获得了发展才能的机会。”
从整堂课来看,活动目标很明确,但是对于大班的幼儿显得有些浅,活动准备比较简单有效,活动过程为每个幼儿提供了平等参与的机会,也能根据活动方式创设适当的问题情景,巧妙迁移,层层递进,但是后来的活动,思路不是很明确。因为幼儿显得有些太兴奋而混乱,此时想要维持好纪律就会比较吃力。因此,教师的合理安排对活动有很重要的作用。
通过此次活动,更让我明白了要上好一堂课,不仅要在上的时候全身心的投入,教态亲切,设计时定好准确的目标,对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰,目标明确,才是上好课的前提条件,在做好前提条件的情况下才能更有信心。