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今天讨论小学课程开发，其中涉及到合作学习与自主学习。
摘录了课标相关内容，特分享。
《义务教育英语课程标准》对小学英语合作学习与自主学习的要求
一、对合作学习的要求
理念四：鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
二级总体目标：在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
二级情感态度：4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助；
二级学习策略：1．积极与他人合作，共同完成学习任务；
教学建议二：使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。
评价建议二：在各类评价活动中，学生都应该是积极的参与者和主动的合作者
话题27：(27) 合作与交流 (Cooperation and communication)
玩演视听评价标准：A.积极参与，善于合作，应变能力强。B.主动参与，能够合作，有一定的应变能力。C.能参与，有一定的合作意识。
二、课标对自主学习的要求
理念四：鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
理念五：并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。
总目标说明：有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；
学习策略说明：在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。
教学建议说明：优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
教学建议一：为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
教学建议一：教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。
教学建议三：标题：加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
教学建议三：根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标，有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者。
教学建议三：教师要帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控使用策略的情况和效果，并根据需要及时调整，以提高他们的自主学习能力，促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。
教学建议六：利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间。
教学建议七：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。
教学建议七：教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，
教学建议八：教师还应通过合作学习和合作探究的机制与其他教师主动分享，加强交流，逐步提炼适合个人特点的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方式和方法，成为一名不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师。
教材与资源建议二：应尽可能创造条件，设置视听室等，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。
教材与资源建议三：计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。
