硬笔书法教案(视导公开课)
滨 城 区 第二小学
授课人:吕勇
本课内容:横画与竖画的书写
教学目的:1、掌握横画与竖画的书写规律,体会横画与竖画的特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点:横画与竖画的书写技法。
教学难点:既要掌握方法又要达到形似。
课前准备:自备钢笔、字帖、练字纸、多媒体、实物投影仪等
教学过程:
一、课堂导入
1. (ppt)电子白板:“欢迎进入书法乐园”。
2. (ppt)通过幻灯片一起欣赏王羲之的经典书法作品。
3. (口述)兰亭序作品简介:章法、结构、笔法都很完美,是他五十岁时的得意之作。后人评道“右军字体,古法一变。其雄秀之气,出于天然,故古今以为师法”。因此,历代书家都推《兰亭序》为“天下第一行书”。
二、书法知识积累
(ppt)王羲之简介,东晋书法家,字逸少,号澹斋,汉族,祖籍临沂(今属山东),后迁会稽(今浙江绍兴),有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史,领右将军,人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳,世人合称为“二王”。此后历代王氏家族书法人才辈出。
三、小故事大道理(目的:激发兴趣,增强学生练好汉字书写的信心)
1、(ppt)师讲《王羲之吃墨》
王羲之大约五六岁的时候,就拜 卫夫人为老师学习书法(ppt)。他的书法进步很快,7岁的时候,就小有名气了,很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候,就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法,天天起早摸黑地写呀,练呀,简直都入了迷(3张ppt)。过了一段时间,看看自己写的字,与以前写的比较,果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊,对人说:“这孩子一定是看到书法秘诀了,我发现他近来的字,已达到成年人的水平了,照这样发展下去,这孩子将来在书法方面的成就一定会超过我的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜,骄傲自满,他临帖更用心、更刻苦了,甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭,书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍,几次催他快吃,他仍然连头也不抬,像没听见一样,专心致志地看帖、写字。饭都凉了,书童没有办法,只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房,只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢,弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候,眼睛仍然看着字,脑子里也在想这个字怎么写才好,结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景,憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢!听到母亲的笑声他还说:“今天的蒜泥可真香啊!”王羲之坚持数十年如一日,勤学苦练,临帖不辍,练就了很扎实的功夫,这为他以后的发展奠定了基础,铺平了道路。
2、听了这个故事,你们有什么感想啊?
师生小结:人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
四、明确本堂课的学习任务
1.初步学习掌握横画和竖画的写法。
2.初步培养学生对横画、竖画的审美能力。
五、主要教学内容及步骤
1、教师讲解示范横竖画的写法(板书或投影)
a.硬笔楷书横的写法:向右下按下落笔,略顿后向右行笔,至横端向右下略顿,提笔向左回锋收笔。长横的特点有三:一是势态呈左稍低右略高,约6°—7°左右。10°以上为斜横,如“七”字的横;二是稍呈拱形;三是两端略粗,中间稍细,视觉上劲挺而富有弹性。长横在一字中多为主笔或副主笔,有用在字首的,如“言、不”等字,有用在字腰的,如“寺、安”等字,有用在字底的,如“五、三”等字。
b .硬笔楷书竖的写法:悬针竖——字画上圆下尖,似一根粗针向下倒悬着;悬针竖又称下尖竖。具体的写法是侧锋向右下起笔,稍顿后转笔用力向下行笔,要求边行笔、边提笔,由重而轻,先粗后细,最后顺势中锋收笔成悬针形状。悬针竖常用于主笔、即贯穿整字的最末一笔。例如“十、中、千、半、针”等字。书写悬针竖时一定要垂直向下,笔画一斜,字就会倾倒。
垂露竖——笔画下端不尖而圆,似一颗露珠垂持着,故称垂露竖。写法是,侧锋向右下起笔,稍顿转笔向下行笔,至竖端顿而向左上回锋收笔。行笔时,中段略提、两头稍按,故垂露竖两端较重、粗,中间稍细。垂露竖笔画坚韧挺拔,极富力感。例如“下、本、未、不、信”等字的竖画。
2、展示字帖范字。
3、让学生当场书写。(用练字纸,要求临写模仿)(音乐伴写)
4、教师现场辅导,边巡视边重复书写要领。
5、展示优秀习作。(投影仪)
6、教师小结。