爱华网人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课
一、单元教材分析：
本单元教材以识字认字为主，由五篇课文和一个语文园地组成。所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范、文质兼美，有利于全面发展儿童的语文素养。其中《静夜思》是抒发游子月夜思乡的古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是现代儿歌。《阳光》描绘了阳光给万物带来生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵。
教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏在欢乐的气氛中；和小动物一起游戏，玩耍••••••让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。给学生发展的时间和空间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
二、学情分析
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生活。所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。
三、教学目标：
（一）知识目标
1、学习本单元的54个生字，读准音，认清形。能正确美观的书写18个生字，认识一些新笔画和偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
（二）能力目标
1、能借助拼音读准字音。
2、借图识字，理解图意，了解课文内容。
（三）情感目标
1、感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会识别“前、后、左、右”四个方位。
2、通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。
四、教学重点
1、认识54个生字，会写18个生字，理解由生字组成的词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
五、教学难点
1、指导学生在田字格中正确地书写生字。
2、通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
3、懂得在实际生活中分辨“前、后、左、右”等方位。
4、通过多种形式的朗读，使学生逐步感受阳光的美好与宝贵。
六、教学方法
1、指导学生学习生字时，老师要引导学生从生字的音、形、义方面去掌握。引导学生自主识字，运用多种方法来学，能积极地调动学生的识字兴趣，记得也更牢了。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、教学本单元，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生充分读的时间。通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、赛读、齐读等不同的朗读方式。
七、教学环节
6、静夜思
（一）、音乐引入，感受情境美。
生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1.那个人在干什么？或者想什么？
2.学生初步感知诗的意境美。
3、引入课题，齐读课题。
3.简介李白。
（二）、学习全诗，体悟诗境美。
（三）、读中理解，体悟诗意美。
（四）、反复吟诵，表现诗意美。
（五）、指导写字。
（六）、拓展延伸。
7、小小的船
（一）、创设情境，激发兴趣。
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
2、解题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是《小小的船》。
师领读课题，生齐读。
（二）、初读课文，整体感知
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
（三）、学习课文，指导朗读
（四）、指导背诵
（五）、指导写字。
8、阳光
（一）、激趣导入。
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？
（二）、初读课文。
1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）
（三）、识字。
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？
1、学生在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
（四）、学习课文。
1、学习第一自然段。
A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。
B、指导朗读。
2、学习2、3、4、5自然段。
3、指导朗读。
（五）、感情朗读课文、背诵课文。
（六）、指导写字
1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。
2、展示学生作业，点评。
（七）、扩展活动
说说阳光可爱吗？为什么？
9、影子
（一）、猜谜导入，揭示课题
1、出示谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我走哪里它跟着。
2、揭题，生齐读。
你见过影子吗？在哪里见过？什么时候能见到影子？
（二）、初读感知，自主识字
（三）、充分朗读，感悟课文
（四）、熟读课文，尝试背诵
（五）、写字指导
（六）、课外延伸
10、比尾巴
（一）、创设情境，激趣导入
小朋友们，你们看，（出示森林图片）这是森林王国，今天在这里将举行一场有趣的比赛，你们要认真听，都有哪些小动物来参加。
（二）、猜谜语，识字
1、教师说谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
2、学生猜谜语，猜对后，出示小猴图。
（三）、初读课文，整体感知
（四）、细读课文，理解词句
（五）、师生互动，背诵课文
（六）、巩固识字，指导书写
（七）、拓展练习
八、教学中注意的问题
1、指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢牢的记住生字。
2、注意采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆的放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
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九、习题设计
（一）我会拼，也会写。
bái yúngōngkāimǎchēdiànchēxiǎoniǎo
（）（）（）（） （）
（二）比一比，再组词。
目（ ）田（ ）山（ ）马（ ）头（ ）
耳（ ）电（ ）出（ ）鸟（ ）米（ ）
（三）选词填空。
一口一个一头 一车
1、山上有（ ）牛。
2、树下有（ ）人。
3、爸爸拉了（ ）白菜。
4、我想喝( )水。
（四）连一连，组成词语。
松公尾黑朋早 故
巴狗鼠鸡乡友 晨
（五）填一填，读一读。
1、星星像（）。
2、白云像（）。
3、太阳像（）。
4、西瓜像（）。
5、月儿像（）。
6、彩虹像（）。
