爱华网论文提要：本文立足于住宿制初中学校实际，从多年“家校合作”的实践中出发，总结、反思多年来“家校合作”的经验，立足学生实际和家长的需求实际，以“家校联系表”为主要媒介，构建起一种动态的、主动的家校合作模式，在这种模式中，实现教师、班级、学生和家长的共同成长，以实现“合力教育”的最大质量。
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”教育本身是一种综合性的社会实践活动，它必须借助社会、家庭、学校的各种合力，才能实现教育的最终目的。
一、家校合作的重要性
1.教育的合力可以有效增加学生的认同感，易于接受教育，舒缓学生学习压力，培养学生的健康阳光心态，学校和家庭的教育思想的和谐统一能使学校工作顺利开展，能使学生和家长、学校的关系友好而健康。
2.形成综合教育体系的优势互补。第一，学校知识教育占主要地位，思想道德教育受学生在校时间及教育时间的制约，客观上理论性较多，实践性不强，家庭却是一个较好的实践场所，传统美德教育在家庭环境下更容易开展。第二，有效防止“5+2=0”的教育现象，保持学校教育的连续性。第三，家庭教育更能促使教育生活化，可避免学校教育脱离学生生活实际的不足。第四，可以实现家长和孩子的共同成长，有助于构建和谐的家庭关系，同时提高家长的个人素养，实现教育影响的社会化。
二、我校“家校合作”的背景
我校是一所全寄宿制的学校，初中学生的周作息模式就是典型的“5+2”模式，在校五天、回家休息两天，这样的一种学习、生活方式往往会造成这样的局面，家长对学生的学习生活情况知之甚少甚至是完全不知，容易造成学校班级和家庭之间教育的真空，不利于孩子的健康成长。
2008年9月，为实现附中的跨越式发展，作为附中基础而又重要环节的初中部开始推行“4+1”的实验，其中一项重要的内容就是“家校合作”。对社会教育而言，有效的“家校合作”可以更好地实现教育效能；对于学校发展而言，有效的“家校合作”是创造社会声誉、体现学校办学理念，提升学校教育品质的重要环节。因此，在实验的内容中，具有寄宿制特点的“家校合作”更加具有深远的影响。
如何弥补这样的教育真空状态，使我们的教育更完善，我们一直在家校合作方面做不懈的探索和努力。基于我校住宿制学校的特点，总结历年德育管理的经验，初中班级在家校沟通呈现以下误区：
1.家长了解学生的信息有限，对于班级群体的发展状况相对陌生，因此不能很好地参与到孩子的成长过程中来。传统的方式无非是电话、家访（近年伴随着通讯工具的发展，家访已经很少）、书信等；现在相对比较普及的QQ、校讯通等新型的大众传媒工具。这些方式可以了解学生某一方面的情况，但对于学生整体的成长状况，对于孩子身边的群体的发展不能进行全面的了解。特别是在老师公务繁忙的情况下，这些传媒工具所能解决的应该就是一些即时发生的突发状况了。
2.家长无法参与学生的学习、生活过程。在寄宿制学校里，由于基本是封闭状态，家长对于学生的学习出现的问题只能是茫然，因为家长无从了解学生的动态学习过程，无从了解老师的教学内容。在学生学习出现问题时，家长对于如何帮助孩子改变这种状况所起到的作用是微小的。
3.孩子出现问题时家长不知原因何在，对学校、班级的管理不配合。我们在长时间的班级管理中面临的最大的问题就是许多班主任经常感叹，家长不配合我们的工作。当孩子违纪我们要处理时，家长往往的说法是：“我不知道孩子发生了这么多事，我很惊讶！”而在学校要求家长来处理孩子的问题时，家长的抵触情绪是比较明显的，因为他不了解孩子的长期动态的发展状况。
4.孩子的荣誉、进步，家长无法知晓或知晓不全面，不能使孩子获得强烈的认同感，时间长了，容易使孩子失去前进的动力。
5.由于“家校合作”不主动，形式单一而没有形成固定的模式，无法传递学校的一些先进的办学理念，彰显学校成绩，所以，在家长群体中产生的社会影响力不大。
6.在班级管理中，一些固定的模式是班级里主要跟家长沟通的是班主任，科任老师们会在孩子出现问题的时候和家长见面，或者是家长会的时间大致讲讲班级的状况等等，并不利于家长全面了解孩子的学习状况。作为班级的老师，应该对一周班级的状况进行总结、反馈，和家长一起探讨孩子出现的问题，同时表扬孩子的进步，才能形成班级的合力。对于班级的班干部而言，一周的班干部总结也需要一个释放的平台。
三、“家校合作”的内容
1.“家校联系表”的使用；
在2008年初中实验开始之前，“家校联系表”在我们年级就已经普及了。经过几年的不断更新与完善，现在基本形成的固定内容有：
①班级一周主题：（根据班级本周的情况反馈班级一周发生的大事，家长可围绕一周的主题进行相应的讨论）
②本周个人表现：
主要学习情况（自己评价） | 优 | 良 | 中 | 差 | 单元考成绩 | 特别说明 |
语文 | ||||||
数学 | ||||||
英语 | 单词1： 单词2： | |||||
科学 | ||||||
社历 | ||||||
其他科目 | ||||||
其他方面 |
③班干部总结：（班干部总结会在周四的晚上由制定的班干部负责收齐、整理并将相应的内容变成文字版。这部分总结的内容同样会在周一的班会课上向全班同学宣读。）
每周班级的班干部都会对班级的情况进行一周小结，如：
初三的上学期与下学期,差别真的很大。在上学期,真的没有什么压力,没有什么烦恼,学习任务也没有现在这么沉重，但我们现在已经没有别的路可以走了,只能够迎难而上.俗话说:学如逆水行舟,不进则退。所以,努力前进才是我们现在应该做的，把压力、烦恼、困难,全部攻克,然后考上一个好的高中,这才是一个完美的结局。坚持住,再过些日子,成功就属于你!————课堂监督委员
④科代表总结：（主要总结一周来班级的学习情况，包括作息状况、教学内容、课堂氛围、教师教学效果、作业完成情况、考试情况等）
如：本周迟到的人数不多,但我希望以后会有无人迟到的记录.
英语课堂气氛较好,但有个别同学默写作文不过关,也许是作业多,导致没有时间复习，但时间是挤出来的,没有你不会背的作文,只有你不想背的作文!---英语课代表
本周的课堂纪律非常好,大家都热烈讨论,积极发言。
本周作业上交情况基本良好,有少部分同学对上交作业的态度有些懒散,希望同学们能积极配合，以及从现在起,未上交答案者,一律扣5分,并持续到其本人上交答案为止。如有不见,请尽早复印一份。
下周仍有周测,请同学们做好准备，以及上第八节课分班教学课时,请同学们准备好《现代汉语词典》。
中考临近,同学们,加油!--------语文课代表
⑤班级重要事务通报及一周反思：
如：班级自开学以来，许多同学在常规上表现良好。自上周推行新的班级管理方式后，对班级每天的日常行为都有了及时的反馈，根据反馈结果，本周将惩罚的同学为：黄美娜
原因：三天的时间内在晚自习时间内迟到了四次。
处理意见：从下周开始，停宿一周。如果还有类似行为，将取消住宿资格。
又如：春天来临，流感盛行。本周班级最大的事情莫过于此起彼伏的咳嗽声了，班级本周请假的同学很多，请同学们注意身体。同时在平常的生活中也要注意加强锻炼，提升自己的体质。
在本周，也有许多同学坚持学习，如**同学。克服困难、对学习的执着精神值得我们学习。
在假期，希望我们所有的同学合理安排好自己的假期生活，注意休息，适当运动，健康生活，生病的同学注意调养自己，争取假期结束时能有健康的身体回校学习。
⑥家校表家长反馈情况展示：（家长的反馈是家校表是否具有作用的重要表现形式，因此，我们每周会对家长的反馈情况进行展示。对于一贯非常配合的家长我们会在学期末的年级大会上进行表彰，并颁发相应的证书，也会将一些比较好的书籍推荐给家长，或者作为小礼物和家长一起分享。如，我们就曾经将《好妈妈胜过好老师》等书籍作为奖品颁发给了一直非常支持年级工作的10位家长，获得了家长们得好评。）
如：第八周家校联系表反馈：
缺交同学为：廖智诚、陈濠彬、李斌、钟喨、欧阳安东
B等级的同学为：王茜、陈楚楠、徐博彦、郑志浩
以上同学希望引起家长重视，加强落实。
获得A+的同学为：胡津铭、梁宇耀、袁依梦、饶任韬、李凌、王腾逸、黎文箐、卢炳旭、黄敏怡、祝培毓、江俊健、彭浩宇、韩泽钧、裴奥、李政、张雨伦、梁展航、林俊容、蔡宗求、江骏濠、杨懿、陈俊如、陈龙、杨敏德、王梓萱、李林欣、陈竞、陈泓佑、陈佳仪、文毅彬
等级说明：
A+：家长反馈认真细致，主题交流切合主题，所谈内容有条理，有深度。
A：家长反馈认真，主题交流有主题，所谈内容有条理。
B+：家长有一定的反馈。
B：家长无反馈，只签名或者无签名。
感谢各位家长开学以来的支持与配合，若您的孩子有进步，与您的关心与支持是密不可分的！
⑦各科老师反馈及作业反馈：（家长可借助这一部分内容了解学生的学习状况及一周的学习内容）
如：某一周的英语科目反馈
联考总结：英语第二次联考试卷以基础题为主，中等偏易。认真复习并仔细答题的同学都取得了高分。我们班上90分的同学有：叶豪95.5，李文茜95，彭江锴93，钟靖文92，郭竹楠91.5，姚海伦90.5.较第一次联考进步较大的同学有：朱颖、赵博文、胡淇铭、温柔、刘思颖、唐歆宜、张茵茹、郑署灿、杨碧青、简凤、邢家铭、曾啸聪、崔雅雯。对以上同学提出表扬，希望再接再厉，为中考努力冲刺。请没有考好，退步的同学认真总结，多花时间复习。
周末英语作业：
1. 完成《学英语报》A2/A3/B1/B2/B3/B4版所有习题。背B1版“重点短语及句型回顾”，返校测试。
2.口语听力强化训练，备战口语考试：专心练习《听说测试》第三模块听短文回答问题（仔细听录音，做笔记，不要看书，要求回答准确、清楚），口语练习看图说话专练十六-二十一。口头完成P35-37“深圳市中考英语听力口语模拟试题一、二、三。
3. 完成阅读5篇，完形填空2篇。
4. 背八年级上册书单词。
⑧学生周末在家情况反馈（为了更好地了解学生的周末生活，我们也要求家长参与其中，对孩子的周末生活进行一定的简要评价）
和父母沟通情况 | 作业完成情况 | 电脑使用情况 | 作息时间安排 | 家庭生活参与情况 | 总体评价 |
⑨家长意见、建议或主题交流
如：三月是美丽的季节；三月是洋溢着爱和感动的季节。在我们的生命当中，请你学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐；学会把“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会“在乎”每一个人，尊重他人的权益；体现在生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家；课间与午休时不要大声喧哗，因为安静属于大家……这样，能使我们懂得更多,爱的更多,得到的也会更多。
三月学校学生处的德育主题为“感动附中、感动班级”，围绕这一主题，请家长围绕生活中的“感恩与责任”的故事，和孩子进行交流，并请将交流结果写在下面。谢谢！（请附纸另写）
2.主题交流活动；
为了让家长更好地参与到孩子的成长过程中来，体验孩子在成长过程中的感受，并帮助解决孩子在成长过程中的一些问题，我们在家校联系表上进行了有针对性的一些主题交流活动。
主题交流的题目一般从这样的途径产生：
① 班级中呈现的一些集中的突出性的问题。
如：法国著名思想家伏尔泰曾出过这样一个谜语：“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这个谜语的谜底你猜出来了吗？
时间是重要资源，可是我们的大部分同学都抱怨不够用，抱怨有做不完的功课，这就突显了同学们在“管理时间”方面存在欠缺。在你的生活中，你是否经常有这样的困惑：
①你是否想在一节课完成几个学科的作业，边听课边做别科作业？但似乎无法完成？
②你是否因顾虑其他的杂事而无法集中精力来做目前该做的事？
③如果你的学习计划被一些突发事件打断，你是否觉得可原谅而不必找时间补？
④你是否经常一天下来觉得很累，却又好像没学到什么？
⑤你是否觉得老是没有什么时间做运动？
⑥你是否觉得总没时间想做一些自己喜欢的杂事，哪怕是摆弄一下喜欢的小玩意也没空？
是谁偷走了我们的时间？你会科学管理你的时间吗？本周，请以“科学管理时间”为主题，和家长进行探讨，并将讨论内容写下，谢谢！
这一主题主要针对部分同学的“学习效率”低下而开展的。家长们针对这些内容纷纷献计献策。
②重大的活动或者节日，对学生进行一定的传统文化教育。如：
清明节是中华民族的传统节日，在清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天。中国传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。2006年5月20日，该民俗节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
在古人的观念里，108是代表完满、吉祥、久远、高深的大数，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含义。清明的得名，不仅缘于万物此时的生长清洁明净，也缘于这一时期的太阳也是清新的太阳，流转于这一时期天地之间的阳气，也是清新的阳气。祭祀与踏青，请同学们了解这一节日的传统含义。
家长的主题交流反馈非常踊跃，很多观点及对孩子的指导意义非常强。我们一般会将一周的主题交流定为班会课的主题，因此，家长的反馈的许多内容我们会在班会课上展示。
3.学期末的展示活动；
在“家校合作”中，这种总结类的展示活动非常重要，它可以搭建一个学校、家庭和学生之间互动的平台，而展示什么内容、用什么形式展示是我们必须认真考量的。
我们这一届的实验年级曾在初一年级第二学期期末做过这样的一次展示，具体内容为：
以少年之美树拿云之志
——初一实验年级第二学期学期末展示表彰活动
一．大合唱：《歌唱祖国》、《渴望春天》
表演者：初一年级全体同学指挥：李捍老师
二．刘重善校长讲话：《以少年之美 树拿云之志》
三．颁奖：
1.期中考试总分、进步、单科优秀奖
2期末考试总分、进步、单科优秀奖
四．英语课本剧：《Snow White and the Seven Dwarfs》
表演者：林岚、陈彩莹等指导老师：谢维维老师
五．颁奖：
1.英语：2009-2010学年度“希望之星”英语风采大赛初赛
2.数学：第21届“希望杯”全国数学邀请赛获奖同学
六．创新科学作业展示
指导老师：陈永生老师 张文春老师
七．美术作业展示
指导老师：周怡老师
八．颁奖：
1.军训活动先进个人、优秀集体
2.文明校园漫画比赛先进个人、优秀集体
九．英语课本剧：《小红帽》
表演者：文颖琪、冯茵等指导老师：许嘉英老师
十．颁奖：
1.常规管理先进个人
2.班队会优秀小组及个人
3.最具责任感的班干部及个人
4.家校合作先进个人
十一.语文书法比赛展示
指导老师：陈雪华老师王嫦娥老师
十二．信息技术展示
指导教师：尚俊杰老师吴道锐老师
十三．展示及表彰：
优秀宿舍及优秀住宿生指导老师：张玲老师冯玉凤老师
十四．诗朗诵《我爱我家》
表演者：陈彩莹、潘韬任等指导老师：谢芳芳老师 张惠琼老师
十五．心灵的飞羽——献给孩子儿童节的礼物
表演者：初一（2）班杨敏德妈妈初一（1）班罗天德爸爸
十六．健身啦啦操
表演者：李通、陈龙等指导老师：陶喆老师王莉霞老师
在内容上，我们涵盖了学生的课堂学习内容，如创新科学作业、英语课本剧等；包括了学生的艺体活动展示等；表彰了一学年以来学生的各方面成绩；展示了我们家长的风采；同时让所有的老师均参与其间，充分展示了附中老师们的丰彩。这一展示活动获得了家长、学生和老师们的一致好评。
4.学期末的班级总结；
具体内容不再赘述，以实例进行展示。一般而言包括以下九大内容：
①班级学期大事记
②校级优秀学生
③班级和个人获奖情况
④本学期家校沟通情况
⑤个人学期成长
⑥班级总结：
⑦成绩反馈
⑧假期生活
⑨家长意见或建议
5.学年主题书籍的编印；
开展“家校合作”以来，班主任老师、科任老师、班级的班干部同学等都得到了一定程度的锻炼和成长，我们的家长在参与的同时也获取了这一阶段孩子成长的状态，并能对孩子面临的问题进行思考和指导，这些思想的火花、成长的经历是我们开展实验以来最宝贵的财富，因此，我们以一学年为时间段，力求将一些具有代表性的主题进行汇编，作为我们家长和老师、同学们成长过程的见证。在初一年级的时候，我们以同学们由儿童迈入少年为主题，编印了《心灵的飞羽》一书；初二年级，我们将以家长的主题交流活动为主要内容，进行资料的汇编。
四．“家校合作”的启示及深化：
1.有效的“家校合作”密切了家校关系，使家长能客观、深入地了解学生在校、在班级的情况；了解整个班集体的构建情况；了解科任老师的教学情况；并能有效地对学生的周末生活进行指导。
2.班级管理、年级管理是一项系统工程，有效的“家校合作”锻炼了班级的干部同学，使他们真正以班级事务为重，学会总结、学会反思、学会反馈，在管理中有效地实现了全员参与的效果。
3.有效的“家校合作”调动了家长参与班级管理、参与学校管理的积极性。班级每次在家长会上对家校联系表的总结，增强了家长的荣誉感，提升了孩子的自尊，密切了亲子关系。
4.有效的“家效合作”对于教师的成长起重要作用，它提升了教师的总结、反思能力，增强了老师们和家长的默契度，同时，构建了和谐的同事关系、年级关系，使老师们真正投入到全员育人的范畴中来，创建了“合力教育”的新体系。
