《汉语拼音字母表》的教学点滴 汉语拼音字母教学ppt

这星期,孩子们开始学习《汉语拼音字母表》,为后面学习音序查字法做好铺垫。

从一年级到现在,孩子们对于汉语拼音已经非常熟悉,但学习《汉语拼音字母表》却有一定的难度,是按照英语字母读,还是按照小写字母拼音读,或是按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读,是每次教学《字母表》时都要争论的问题。考虑到孩子们比较熟悉汉语拼音,三年级又将要学习英语,我准备让孩子们用汉语拼音读小写,英文读大写。我想不管如何读,只要能让孩子们记住这些字母就行了。

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在课堂上,我先从孩子们熟悉的小写(汉语拼音)入手,带领孩子们读准、读熟;然后再教大写(英文)。我不是英语老师,教英文发音肯定不准,这时,我想到了我们班的英国小华侨——睿睿,睿睿是个聪明的小男孩,从小在英国长大,已经习惯说英语,一年级下学期跟着父母来到我们这里创业,为了学习中文来到了我们班。何不让他来教孩子们读英文,我跟孩子们提议后,孩子们显得非常兴奋,睿睿这个小老师更是觉得十分自豪,带着孩子们一遍又一遍地练读,直到大多数孩子读准。在小老师的带领下,枯燥的字母也变得生动有趣了,孩子们学得兴趣盎然,情不自禁地唱起了字母歌。

随后,我引导孩子们把大小写字母的字形进行比较,从中找出一些规律。通过比较,孩子们发现字母的大小写有这样几个特点:(1)有些字母的大小写一样。如:C-c, K-k, O-o, P-p, S-s, U-u, V-v, W-w, X-x,Z-z,只是在字体的大小上面有所不同。(2)有些字母的大写之间有些像.如:O-Q, U-V,W-V, E-F, T-F 等等。(3)有些字母的大小写之间变化比较大。如:r-R, a-A, g-G, q-Q 等等。在找到这些规律后,我又引导学生仔细地比较这些字母的形状,然后通过找朋友的游戏进行巩固,孩子们在轻松愉快的氛围中学会了《汉语拼音字母表》。

课后,我发下练习纸,让孩子们练写大小写字母,并能背诵和默写字母表。

看着孩子们一张张可爱的笑脸,我不禁想起了前几届孩子,我一遍又一遍地教,一次又一次地默写,还是有部分学生不会,这些“痛苦”情形还历历在目!其实学生掌握不了,也不能全都责怪孩子,其原因在于:《汉语拼音字母表》的顺序和原来学的《声母表》、《韵母表》的顺序完全不同;大写字母学生又陌生,书写也是难点。但愿这一届孩子们能学得轻松一些,掌握得牢固一些。

  

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