爱华网《歌声与微笑》教学设计
执教者：长沙中心小学 赵苏芳
一、设计理念：
音乐学习重在参与、体验。在本课教学中，我把主要目标设定为让学生体验到歌唱的快乐，学会珍惜同学之间真挚的友谊。作为一堂音乐歌唱课，希望能在整个活动中引导学生去感受歌声的美，为随班就读儿童搭建更丰富的平台，更好的参与到音乐活动中来。在教学中，我采用欣赏视频，节奏律动，运用笛子突破歌唱难点等形式，来激发学生学习兴趣，在宽松和谐的氛围下，每个学生都积极地参与到音乐活动中来，促进学生的个性发展。
二、教学对象：五（3）班学生
三、学习目标
集体学习目标：
1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。
2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。
3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。
随班学习目标：
1、三个随班学生的共同目标：引导学生参与感受音乐，培养他们对歌唱的兴趣。
2、S同学能流利地朗读歌词；D同学会用亲切、流畅的声音演唱第一乐段；Z能用笛子较为流畅吹奏第一段。
四、教学过程
主要教学内容 | 集体学习活动 | 随班儿童活动 | |
一 导  入 部 分 | 1、听音乐进教室 2、欣赏1989年春晚视频，感受情绪 | 感受歌曲带给我们欢快与热烈的情绪。自由哼唱 | 听了这首歌，你的心情如何？（Z同学来说说） |
3、发声练习 | 模唱歌曲的最后一句 | ||
二 准备部分 | 1、简介歌曲《歌声与微笑》 2、介绍词曲作家 | 了解歌曲 了解两位词曲家。 | 学会阅读与倾听 |
三 新授部分 | 1、歌词教学 2、歌曲教学 A学习第一乐段 B学习第二乐段 C笛子教学 D歌曲处理 | 有感情朗读歌词 （1）师范唱 （2）生跟琴唱歌词 （3）D同学范唱 生分别学唱第一声部与第二声部 （1）练吹结尾两小节 （2）笛子进行两声部的分奏与合奏 （3）吹奏第一乐段 （4）完整吹奏曲子 能有感情的演唱歌曲 用不同的演唱形式来表现歌曲 | 请S同学感情朗读歌词 D同学来领唱第一乐段，展示其特长。 指导学习#5的吹奏方法 Z同学吹奏 |
四 巩固部分 | 1、表演唱全曲 2、课堂小结 | 邀请你的好朋友与你一起来表演唱《歌声与微笑》。 | |
随班就读生简介
邓同学（D）：轻度，性格开朗，还是学校的合唱队员。
周同学 (Z)：轻度，性格内向。由于是刚转来的，所以还不能完全融入到班级里。
沈同学 (S)：中度，活泼开朗。对自我的要求不严。
五（3）班有三位随班就读学生，在学习上，他们有个共同的特点，比较懒，学习欠认真，作业拖沓，不能及时完成并上交。其中D同学在歌唱方面有优势，Z同学则比较乖，S同学比较马大哈。在笛子学习上，D同学能够跟上同学的学习进度。Z同学能吹奏一些简单的乐句，S同学则只能吹奏音阶，对于曲子的吹奏很有困难。他们三位学生的座位安排如下：
讲台 |
第一行，D左1 |
三，S左2 四。 |
《歌声与微笑》教学详案
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。
师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑
师：那你曾经在什么时候，什么地方听到过这首歌？
生……
师：你真是一个生活的有心人哪！
《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，赵老师也才九岁呢！那是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。
1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受
师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？
周盼盼同学这首歌给你带来怎样的心情？
师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉
2、发声练习
用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。
学唱曲谱并唱准#5。
这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。
二、歌曲与作曲家简介
幻灯出示简单介绍词曲作家。
介绍歌曲
三、参与体验，学习歌曲
师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！
1、歌词教学
大家先一起来看歌词，沈焘同学，你愿意为大家读一下歌词么？
师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。
老师先来给大家示范一遍，你们可要听仔细了哦！范读
学生读
纠正附点节奏
2、歌曲教学
师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？
（1）我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？（生答）
带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！
师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。
我请两位同学来清唱一下，看能否打动同学们的心。
（2）师：我们来看歌曲的第二部分。这里有两个声部。我们分别来学唱一下。先学习第二个声部
注意唱歌的时候要有表情哦！
让我们一起用欢快的情绪，加上有弹性的声音再来唱唱第二声部。
同学们唱得还可以的。再接再厉，让我们再把它表现的好一点。
学习第一声部
唱歌时脸上要有表情哦！
（3）学唱曲调
3笛子教学
这个变化音#5很难唱准，我们拿起座位下的笛子，来感受一下这个音。
（1）跟着我吹最后两小节。
练习吹奏最后两小节的旋律。师分别示范吹奏。
开一列小火车检查带有#5的乐句。
(2)用笛子来表现两个声部
分别吹奏两个声部，
合奏，左边吹奏第一声部，右边吹奏第二声部。
师：歌曲的第一段，我们也用笛子来表现一下，要求：亲切连贯，像歌唱一般。
（3）用笛子表现第一段
全班一起吹；周盼盼同学你来汇报一下。
（4）合奏全曲
先请两生合奏表演（楷娜与炳鑫合奏一下）；全班一起来。
师：下面把笛子放进它的小床，让它安睡吧。
同学们非常能干，已经学会唱与吹了，接下来我们想着法子把它唱好。
3、歌曲处理
跟着伴奏来唱，
a邓金鹏领唱，右边学生唱第二声部，左边同学来为其轻轻伴唱。
b宣炜烨领，左边同学唱合唱中的第一声部，右边唱第二声部。
c第三遍音乐响起时，让我们一起拉起手，随着音乐动起来。
请把你这首歌送给来听课的老师好么？借此机会你还可以认识新老师呢。同学们，让我们行动起来吧，这是一个认识新朋友的好机会哦！
四、挖掘情感，巩固歌曲
表演唱全曲
当然你也可以邀请你的好朋友与你一起来表演唱《歌声与微笑》
课堂小结
