金蝉脱壳 金蝉脱壳2

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金蝉脱壳三十六计,走为上计,但走有多种走法,金蝉脱壳为走计之上计。

精选教案

《金蝉脱壳》教案

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3.学习观察事物的方法,激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

【教学重点】

了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

【教学难点】

通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

一、视频导入,激发情感

1.播放金蝉脱壳的视频——金蝉脱壳。

2.同学们,观看后你们有什么感触?在文中,作者也由衷地感叹(道):“这是多么神奇有趣的事啊!”(课件出示句子)

“这”指的是什么事情?(金蝉脱壳)

这是多么神奇有趣的事啊!”让我们跟随作者走进课文,细细品味金蝉脱壳的神奇有趣!

[课件出示]请同学们自读课文:看文中哪些描写最让你感到神奇有趣?画出相关语句,多读几遍,也可在旁边写上自己的感受,然后和小组同学一起交流。

二、精读课文,积累内化

同学们,让我一起来分享你的收获和感受:你感到最神奇有趣的是?

③出示:最有趣的是蝉出壳时的情景。……整个动作配合的自然协调。

预设:哪些词语最让你感到神奇有趣?

闭上眼睛,边听边想象一下当时的情景?想象和体会这个过程你有什么感受?(艰难、漫长、危险、聪明、自然协调……)

抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”,已经出壳的上半身“仰”、“扑”,再用脚“抓”“抽”,感受其动作配合的自然协调,领悟神奇动人。

④作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生,再读这段话,加上自己的动作,细细体会蝉脱壳的过程!

所以作者由衷地赞叹:[课件出示]小结:这真是神奇有趣的事呀!

还有哪里让你感到神奇有趣?

第五自然段,看看金蝉脱壳后,各部位有哪些变化?画出相关词语,口头完成表格)

①重点理解:“奇迹般的变化”:

全身、翅膀、触角的变化。

重点研读:

蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色。

②蝉儿就像一位魔术师。(齐读进一步感受“奇迹般的变化”,领悟神奇有趣)

此处将表格回归到课文,将变化部分的字词突出一下(变色,加粗)

③于是,作者又一次发出了赞叹:这是多么奇特动人的情景啊!(板书)

三、诗意诵读,情感升华

1.刚才我们是从语言文字中感受了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人,想不想,亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程?(播放课件,教师诗意描述)

每个夏夜,都会有蝉虫从土里面爬出来,这个洞,就是它爬出来时留下的生命痕迹。如果蝉有神经,应该也会有蜕变的阵痛吧?你瞧,它用尽全身的力气一挺腰,再挺腰……(太累了,稍微休息一下吧)好了,继续努力。准备好,用力将全部的血液,灌进翅膀……当清晨的第一道曙光亮起,经历了五次蜕变的它已经爬上高处,准备起飞!想来,它是快乐的!为了这一季的飞翔,它在土壤里度过了少则两三年,多则十几年的漫长的黑夜!太阳穿过树梢,满林的蝉全叫了起来,先是抖抖颤颤地试音,渐渐找到共鸣的节拍,瞬间变得高亢!

2.此时此刻你最想说什么?

预设:

我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。

虽然出壳时的动作配合得自然协调,没想到蝉在黑暗的泥土中忍受了如此长痛苦艰难的。

这是一个惊心动魄的过程,蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。

这是一个奇特而美丽的过程。

师小结:是啊,每一个生命的诞生都是如此的艰难而又如此充满神奇!经历漫长黑暗的蝉虫终于蜕变成功,这不也是一曲让人赞叹的生命之歌嘛!(相机板书:生命赞歌)

3.师引读:怀着激动的心情,我再一次仔细地看着蝉儿,它是那样——五彩缤纷,就像——,而留在一旁的蝉壳——。

怀着敬佩的心情,我再一次仔细地看着蝉儿,它是那样——五彩缤纷,就像——,而留在一旁的蝉壳——。

四、知识拓展,深化延伸

1、刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程,我们感觉这个过程是何等的奇特!是的,脱壳的过程敏捷、自然协调是奇特的,翅膀的变化之快也是奇特的,脱壳后的蝉和壳像艺术品,这更是奇特的。其实蝉还有很多奇特的地方,你知道吗?在动物界还有很多奇妙的事呢,谁能把你知道的给大家介绍一下?(比如说:变色龙、藏羚羊的跪拜、蚁国英雄、生命桥……)

下面就请大家欣赏一段赤条蜂和毛毛虫大战的过程。

可以运用我们刚才学习课文时的方法,读读画画自己感受最深的句段。

和同桌说说你的感受。

来简单汇报一下。(此处可以简单组织学生交流和有感情地读读)

将这两段给学生印发也用投影展示。

你知道这段文字来自哪里吗?他来自法国著名作家法布尔的《昆虫记》。将昆虫记简单向学生推荐一下。

同学们,动物世界中充满了奇妙与情趣,只要我们留心观察,一定会发现更多令人赞叹的情景!

所以都说“观察是……”(练习中的名言)

我们要“观察观察再观察。”

【出示名言】让学生当堂背诵。

六、拓展练习:

1、向你推荐:《昆虫记》

2、选择一种你喜爱的小动物,仔细观察它的外形、动作等,试着写一写。

板书设计:

7.金蝉脱壳

神奇有趣

奇特动人

生命赞歌

主备人表格式教案

让北二小电子教案教学设计

学科:语文授课年级:四年设计人:李静

章节名称

苏教版小学语文第九册第二单元《金蝉脱壳 》

计划学时

2

学习内容分析

本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面,所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣,我重新组织教材,从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手,设计悬念,利用多媒体创设情境,通过演示,突破难点。并设计小练笔,扎实训练学生的语言表达能力,体现工具性和人文性的统一。

学习者分析

学生喜欢神话,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心,探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。

教学目标

知识与技能

学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

过程与方法:

理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

情感、态度与价值观:

产生观察大自然的兴趣,能主动探究大自然中有趣的现象,并能用自己喜欢的方式向别人介绍。

教学重点及解决措施

1、重点:感受金蝉脱壳的神奇。

2、解决措施:通过文字想象和多媒体演示相结合。

教学难点及解决措施

1、难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

2、解决措施:合作探究,鼓励表达。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

课时

激趣导入

了解文题

谈话导入
   1.板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。
   2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
   3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
  

课前搜集的资料。

注重学生的自我理解,自我认识。让学生从字面上初步理解课题,增强学生的感性认识。

初读课文

感知内容

二、初读课文
   1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?
   2.生自读课文,画出生字词,读准字音。
     ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
   3.默读课文。
     第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
     第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
     第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
  

把时间、人物、事件说清楚

在学生充分读书的基础上,初步感知课文内容,符合学生的认知规律。

细读课文

探究解疑

学习课文第一部分。
   1.指名读第1-2自然段。
   2.出示:“这是多么神奇的事啊!”
     齐读。
   3.哪件事“神奇有趣”?
   4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”
    ①指名朗读。
    ②说说你的理解。
   5.齐读第1-2自然段。

指名读2、3、4自然段,教师指导。

抓住写动作的词语,体会盘古献身精神

有目的、有计划地对学生进行语言训练,培养学生的语言表达能力。

所以教学中引导学生联系上下文和生活积累,理解字词的意思,便于理解课文内容。

讲故事

1默读课文,看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的,哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。
2选择自己喜欢的方式读第2段,边读边勾画出写金蝉脱壳过程的句子,然后把金蝉脱壳的主要步骤归纳出来。最后在小组内交流讨论。弄清金蝉脱壳的过程。

用自己的话讲,可用文中优美的词语句子,不要背课文。

总结全文

大自然中像这样有趣的现象还有很多很多,用你们敏锐的眼睛去发现,去捕捉,我们准备开展一次“动物趣事”交流会,了解大自然中更多的趣事,好吗?

作业布置

 1.搜集蝉的资料。
 2.有感情地朗读课文。

此项作业的设计是想让学习从课内向课外延伸,让学习与学生生活相结合,让课内学习与课外搜集资料相结合,拓展学生的知识面,增强学生的学习乐趣。

板书设计

金蝉脱壳
          脱壳过程:露出背——钻出头——露出脚——抽出尾
金蝉脱壳 金蝉脱壳2
 

教后反思

见博客“回复”部分。

  

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