爱华网《祁黄羊》第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意，初步了解时代背景，理清人物关系。
2、学会本课8个生字，理解词语意思。并能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、师：在以前的课上，我们认识了很多的历史人物，提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆）
师：他有一颗忍辱负重的心。
师：提到林则徐，我们自然想到一段历史（虎门销烟）。
师：他有一颗忧国忧民的心。
师：今天老师又给你们引荐一位响当当的历史人物，他的名字叫“祁黄羊”。请同学们拿出你的手， 和 老师一起来板书课题。（强调写法，说明这里的“祁”是姓氏）让我们一起来认识一下他。读课题。
过渡：祁黄羊又有一颗怎样的心呢？下面我们一起来学习。
2、通过预习，你知道课文中出现了几个人物？
（根据回答板书：晋悼公 解狐 祁午）
（关注“悼”“解”的读音，拓展“解”的另外两个读音）
二、学生练读，疏通课文。
1、那课文围绕他们写了一件什么事呢？下面打开书，读读课文。
幻灯片温馨提示自读要求：
大声朗读课文，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、谁愿意来读一读这些词语？出示词语 请生读
出示第一组：春秋时代 晋国 中军尉霸主 征伐
①学生解说：春秋时代是我国历史上从奴隶制向封建制过渡的一个时期，从公元前722年到公元前481年，因鲁国编史《春秋》包括这一时期而得名。现在一般把公元前770年到公元前476年划分为春秋时代。在这二百九十多年间，社会风云激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。
②晋国是当时军事力量比较强大的一个国家。关注“晋”的写法，与“普”辨别。中军尉是负责训练军队的大官，责任重大。找到课文中相关的句子读一读。
出示第二组：举荐推荐慎重郑重
①发现了什么？2组近义词
②辨析“举荐推荐”的不同，搭配举荐（人才）推荐（图书）
③板：慎 郑区分意思，并选择填空
出示第三组：合适 召偏心眼儿 压根儿
①读好儿化音。
②出示带有“压根儿”的句子，理解意思。拓展“压”的另一个读音
③理解“召”，出示句子。谁召见谁？
出示第四组：悼公祁黄羊 解狐祁午
读准确，我们来看一组填空：
（1）第一次： （谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。
（2）第二次：（谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。
这两个填空用书上的一句话概括是什么？（找一找）
出示第五组：外举不避仇，内举不避亲
举是什么意思？仇指的是？亲指的是？
3指名回答
课文的哪几个自然段写了外举不避仇？谁来读一读第一次举荐部分？相机评价
课文的哪几个自然段写了内举不避亲？谁来读一读第二次举荐部分？
那课文的1-2自然段告诉了我们什么？谁来读一读？
13自然段呢？请生朗读。
那课文能分为几部分呢？谁能连起来说一说课文讲了一件什么事？
三、学习第一部分
祁黄羊是晋国的中军尉，我们刚才已经知道了中军尉这个职务很重要，再读读课文的第一段，把你认为中军尉重要的词句画下来，读一读。
反馈交流。个别读，补充“中军尉”资料，个别读，齐读。
祁黄羊先后举荐了解狐和祁午，别人称赞他“外举不避仇，内举不避亲”，这是为什么呢？我们下节课继续学习。
四、布置作业。
1、多音字组词
解xiè()压yā()
jiě()yà()
jiè()
2、划去不正确的词语
举荐（人才 图书）职责（重要 重大）
（练习 训练）军队 （慎重郑重）考虑
3、熟读课文
评课：
《祁黄羊》是篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下毛病，无法担任“中军尉”一职，便向晋悼公请辞，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁黄羊再推荐自己的儿子祁午接替他，表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，做事“出以公心”的崇高品质。纵观王老师的课堂，以下几点值得我好好学习。
1、复习导入，温故知新。课文通过祁黄羊让位荐贤的事反映他做事“出以公心”的崇高品质。王老师引导学生复习学过的历史人物的突出历史事件，及其人物内在品质，无形中揭示了本课与学过课文的内在联系，它们之间的共同点，暗示学生本课也像这几篇课文一样，通过故事，向我们展示主人公的崇高品质。
2、备好学生，以生定教。第一课时，字词教学应是重点之一。在一篇课文中，可以抓的字词很多，如何来取舍？课文是历史事件，其中人名与现时大有不同，学生在阅读和理解上都会存在一定的障碍。王老师充分考虑到学生的学情，以此展开教学，正字音，析字形，解决了学生学习上的难点。
3、方式多样，有效训练。王老师精心设计了词语的教学，首先在词语的排列上别具匠心，按词语的内在联系向学生出示词语，并以此展开不同的教学，或让学生自己介绍，或出示意思辨析，或用文中句子理解，或放置语境训练等等，不一而足，方式多变。虽是简单的词语学习，但学生依然让兴味盎然。这就是认真研读教材，精心设计带来的有效教学。
向王老师学习！
