《北大荒的秋天》教学设计 北大荒的秋天ppt课件

5 《北大荒的秋天》教学设计

课时:第1课时

教学目标:

1、学会本课10个生字,区别形近字:“铃”和“岭”,两条绿线内的7个字只识不写,认识多音字“转”,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解现在的北大荒已经和过去不一样,感悟秋天北大荒天空的美。

教学重难点:

品味词句,想象意境,并能通过朗读表现出北大荒天空的美。

教学准备:

课文诵读视频、教学课件、多媒体

教学过程:

一、图片导入,揭示课题

1、出示北大荒过去的图片,学生谈感受。

师:今天这节课老师给大家带来了一组图片,请同学们谈谈你看过之后有什么样的感受。(学生谈)

对,这个地方很偏僻,很荒芜,这就是过去的北大荒。那么现在的北大荒又是什么样儿的呢?今天这节课我们就一起去看看北大荒的秋天。

板书课题,教学生字:荒。指名学生“荒”组词。(荒芜、荒凉)“荒”字表示人很少,不容易种庄稼,北大荒也曾因此而得名。

齐读课题。

二、听读感悟

1、下面,老师将带着大家一起飞向北大荒,看看现在北大荒的秋天有哪些特有的景色。组织学生观看课文朗诵视频。

2、师:北大荒的秋天真美呀!你们想自己去感受秋天美丽的北大荒吗?那我们得先过了生字这一关。

三、检查预习情况

课前我们小朋友已经预习过课文,老师来检查一下你们预习的怎么样。

1、出示有拼音生字词,学生自由读,不会读的多读几遍。

2、选择喜欢的一排读,师生正音。

3、生字找朋友:声韵母相同,声调不同“铃、岭”,

4、哪些字音是需要特别注意的呢?提醒学生注意:“荒、茫、镜”等是后鼻音;燃、烧”是翘舌音。

5、去拼音,还会读吗?排排指名读。

6、看来这些生字已经难不倒小朋友了,老师来点难度更大的。

出示二类字,有拼音、去拼音读。 有一对双胞胎,长得一模一样,今天只来了一位,“转”。没有来的那位读什么呢?给它组组词。

7、出示长句,学生读。

8、出示无拼音生字,哪些字形是需要注意的呢?指名说。自己选择2、3个难写的或者容易错的生字在书上描一描。

9、快速浏览课文,填空:

我知道课文描写了北大荒秋天的景色。

板书:天空、小河、原野

四、精读感悟北大荒秋天的天空和小河的美

出示第一自然段:九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

感悟天空的美

1、师:那么,北大荒秋天的天空是什么样儿的呢?请大家默读课文的第2节,一边仔细地读一边仔细地体会天空美在哪,开始。

2、默读完的同学可以自己轻声来读一读课文,看看自己能不能通过朗读,把北大荒天空的美表现出来。

3、谁来给我们大家介绍介绍秋天北大荒天空的美景?指名读,出示第二自然段。

4、北大荒的天空用一个词来形容是……?师板书:一碧如洗,指名读,齐读。

出示图片指名理解:“一碧如洗”。

5、师:北大荒的秋天,白天是一碧如洗的,傍晚的景色更美呢,谁来说说看傍晚天边出现了什么样的美景。

6、你们喜欢傍晚天空的美景吗?

7、喜欢她的什么呢?(颜色美)

8、天边的流云变成了哪些颜色呢?标注颜色,出示图片。

9、“转眼间”说明流云在落日的映照下颜色变化的……

10、作者也非常喜欢傍晚天空的流云呢,他看到天上的流云,好像看见了……(引入比喻句)这句话运用了什么样的修辞手法呢?出示练习,让学生造比喻句,并且明白是把什么比作什么:

天上的朵朵白云就像是()。

小妹妹的脸圆圆的、红扑扑的,就像是()。

转入文中的比喻句,帮助梳理课文是把流云比作锦缎。

11、在这里,这样写有什么好处?(突出流云色彩美,颜色多)

12、文中有一个词也正说明了这个意思,是哪个词呢?(五彩斑斓)

13、你还知道哪些词语也是这个意思?指名学生说。

14、既然是五彩斑斓的,那么天上了流云除了银灰、橘黄、血红、绛紫,还会有什么颜色呢?(学生说自己知道的颜色)

这些所有的颜色我们用文中的一个词概括叫做……(五彩斑斓)

15、这些流云多美呀,谁能美美地来读一读,指名3、4位学生读,师生评

16、我们来一起把北大荒秋天天空的美读出来,师领读,齐读。

五、小结

今天这节课,老师带着大家一起去欣赏了北大荒秋天的天空,(师指板书)北大荒的天空是什么样的?北大荒秋天的小河、原野也很美,下节课我们将去小河边走走,去原野边看看,看看那儿的景色美在哪。

六、练一练

1、将未完成的生字继续描红。

2、读了银灰、橘黄、血红、绛紫这些表示颜色的词,你会联想到什么?你能再找几个这种类型的词吗?

这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道、一道、一道、一道,就像是

  

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