第二单元第6课《爬山虎的脚》 爬山虎的脚课堂实录

6、爬山虎的脚

教学目标:

   1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

   2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

   3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

  教学重点

    作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

  教学难点

    爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

  教学准备:

   1、(1)实地观察爬山虎。(2)写观察爬山虎的日记。

   2、投影片。

   3、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图。

           (2)一堵墙上的爬山虎。

  课时安排:两课时。

               第一课时

  学习目标:

   1、熟读课文,初步理解课文内容;

   2、学会生字新词;

   3、给课文分段;

   4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

  教学准备:1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。

  教学过程:

  一、导入新课:

   1、谜语:

    (1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)

    (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)

       我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?

       (搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)

   2、导语:

     同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

   3、对课题质疑。

  二、初读课文

1、检查预习:对爬山虎的了解情况;

   2、出示学习目标、自读。

   3、学习生字新词

   ①开火车拼读、纠音。(字形重点:隙、漾)

   ②解释生字词。

   4、默读、思考:

   1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?(3-5)

这几个自然段分别讲了什么内容?(指生说)

   2、课文可以分为几个部分,每一部分讲了什么内容?指生回答。

三、品读课文   

 (一)教学第一段(第1自然段)

   1、默读、思考:

    (1)这一段讲了什么?

    (2)从这一段中你觉得爬山虎有什么特点?从课文中哪一句话能看出它的这一特点?

   2、提问

 (二)教学第二段(第2自然段)

   1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?

   2、现在我们来看看课文又是怎样写的。

    (1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?

    (2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?

    (3)讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。

   3、重点指导朗读第3、4句。

   4、指导学生根据板书试背第2自然段。

   5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。

   板书设计:

              6 爬山虎的脚

            刚长出:嫩红--→嫩绿

         叶子

            长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀

               第二课时

  学习目标:

   1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;

   2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。

第二单元第6课《爬山虎的脚》 爬山虎的脚课堂实录

  教学重点

    了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;

  教学难点

    爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

  教学准备:

   1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。

   2、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图;

           (2)一堵墙上的爬山虎。

  教学过程:

  一、复习:背诵课文第2自然段。

  二、导入课文:

    作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)

  三、学习第3自然段

   1、默读;用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?

   2、提问、出句子投影,齐读。

   3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。

     以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。

     请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色,全班说。

   4、这一自然段讲了什么?

   5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)

  三、学习第4自然段

   1、自由读,想象爬山虎是怎么向上爬的。

   2、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动词:

     触--→巴--→拉--→贴

   3、齐读

   4、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。

   5、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚。)

   6、这一自然段主要讲了什么?

  四、教学第5自然段

   1、根据课后练习1(3),轻声朗读。

   2、同桌讨论、汇报。

   3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)

  五、第三部分总结:

    作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

  板书设计:

             生长位置、形状、颜色

      爬山虎的脚

             触--→巴--→拉--→贴

             触着墙←-→没触着墙的

札记:

《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶,原名叶绍钧。

课文重点部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方“,它的形状是“枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角”,颜色如新叶。在第四自然段中,作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中,我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。

  

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