爱华网人有看不见的“第二生命”——心理在成长，丰富的信息、快乐地用脑、可负荷的各类心理感受，是心理发展的营养素。肌肉要在发达期运动中发达，人脑靠在生长期使用中生长，“用进废退”的辩证法则，也适用于人脑功能的完善、卓越。
健康心理和智慧是需在“最佳期”播种的，不论音乐、美术、外语、方言、游泳、溜冰、数学启蒙、视觉语言（识字阅读）……，统统要早期接触和感染薰陶，（我说的是“接触”不是系统传授），迟了就难以深造。我统计中、韩、日的围棋高手，八九段名将都在5岁前对弈，实际上接触围棋要早得多。所有著名戏曲大师大多誉为“六龄童”、“七龄童”， 其实一两岁就受戏曲熏陶了。那么多奥运会金牌得主，哪个不是从小播下喜爱运动的种子？这就叫“童子功”！
由此我想起晚会上常有这种人：当拉他唱歌时他边逃边说“不行，不行，我没有一点音乐细胞！”。我曾把它当玩笑话，现在却另有所思：许多人的心理成长期失却音乐熏陶，致使脑内少了音乐物质，等脑成熟后难以弥补了。
如此想来，现实中缺少“音乐细胞”的人大有人在，而缺少“外语细胞”、“数学细胞”、“体育细胞”、的人又何尝不多，都可从早期生活中找到“病根”！
我说狼孩卡马拉是“神童”， 因为她的心理居然习得狼性；然而错过最佳期让她恢复人性却徒劳无功了。据训练记载：
一年，她才能站起来，走几步又开始爬行；
两年，她才会笑，只有每天早上辛格夫人拥抱她时，才露出一丝微笑；
三年，才学会晚上睡觉，白天活动；
四年，学会说6个单词，这时她已经12岁了；
五年，会用手“劳动” ， 只可握勺子喝汤；
六年，会说35个短句，到十七岁死去时，也只会说45句常用的话。
可见孩子完全失去心理养育，命运是何等悲惨！
基础教育主要不在解决知识和认识问题，而是培养起人的良好情绪、习惯、兴趣、意志、性格、理想等，也就是塑造人的心灵，早期教育尤其如此，它为孩子良好心灵生根催芽，伸展出发达的根系，这是一本万利之举。所以早教必须是全素质培养，甚至在身心能够承受的范围内有时接受点磨难、挫折和委屈也是必要的心理营养，因为养育人才决不是一味赏识就包治百病、万事大吉的！
塑造心灵不靠说教，务必用丰富的亲情生活拨动孩子“心弦”，触及她的“感受”，也就是触动了“心”、“感”、“欲”。一棵好苗到6岁时若升起了以下的“心” 、 “感” 、“欲” 的心灵曙光，那就成功了：
1、快乐心·幸福感；
2、爱 心·美感；
3、自信心·成就感；
4、好奇心·求知欲；
5、责任心·坚强感；
6、是非心·荣辱感；
7、上进心·想往欲；
8、忍耐心·挫折感。
凡自幼生活中有“感受” 而形成的性格是最稳定的，真是“江山易改，秉性难移”。例如5岁前爱睡懒觉的孩子，“感”到懒散的舒服，他一辈子难以坚持早锻炼。这话正符合“3岁看大，7岁到老” 的古训，这话能千年流传，反映出真理的指向。
孩子是适应环境的动物，文明家庭出文明孩子，愚昧家庭出粗野孩子，狼窝里养出卡玛拉。你亲切鼓励、严格要求，孩子懂事明理、快乐上进；你娇惯溺爱，当掌上明珠，她就成为“宠物”或任性古怪；你给孩子丰富的生活，成功的快乐，她就兴趣广泛，多才多艺；你成天数落她的弱点，弱点被强化，她越向弱势发展……。每个宝宝一出生就有亲爱的妈妈，孩子当然“儿不嫌母丑”；她一出生就听世界名曲，自然能听准钢琴上88个半音……。所以，家庭环境和亲情生活就是“儿潜朝发”，家长与孩子生活的每一刻瞬间、每一种态度、每一个表情、每一次交流都在进行着某种好的或坏的早期教育。
孩子感官是一部“摄影机” 、“窃听器” ，灵敏的“感受器”，默默地吸收着周围的所有信息，并且像学会母语的口形、含义、语音、语调一样吸收得逼真无误。所以，你希望孩子无论有什么样的好态度、好行为，一句话也不用“教”，尽管自己高高兴兴、认认真真、默默无闻、孜孜不倦、神采飞扬地去做就是了，（经常要有意做给孩子看而不让她觉察）这样，孩子一定是你态度、行为、情感、意志、性格、为人的“翻板”。如果你教育孩子总是无可奈何地抱怨，那她的心态会也无可奈何，丧失自尊和自信。当孩子的心态进入了这个“陷井”而又不帮助其跳出来，她将 永无出头之日。
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