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《复式统计表》评课
昆阳一小苏 静
本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。让学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。在整个教学中，潘老师紧扣统计教学的本质进行教学，总结起来有以下三大亮点：
一、善于创设情境，激发学生学习兴趣。
“能创设贴近儿童生活的情境”是新课标的一个理念，它不应只是绚丽多彩的动态画面，更应在里面暗含着数学问题。老师从学生的最喜欢看的动画片的情况引入，让学生在实践活动中获得真实的数据。一方面培养学生的统计能力，另一方面凸现统计数据源于实际且必须真实可靠，值得借鉴。教学环节设计较齐全,教学过程安排较合理,容易引起学生兴趣,适合教学。整个课堂具有现代的生活气息，数学问题生活化，学生能轻松地获取了知识。
二、充分互动，有效生成。
在课堂上，教师很注意和学生信息的交流。如教学复式统计表时，先让学生思考怎样合并成一张统计表，让学生有思考的机会，在初步思考的基础上，再通过电脑的直观演示，让学生体会复式统计表的结构，让学生学会看表，特别是学会看懂表头的内容。然后让学生试着填写复式统计表，学生填写后，再组织交流。让学生说说从统计表里知道些什么，让学生体会到复式统计表的特点，它容纳的数据信息比单式统计表多得多。
三、巧妙的练习设计，将统计教学引向更深处。
教学中，潘老师安排的两个练习都是非常恰当到位的。特别是第1个练习的安排，为自己刚才的学习表现打分，这样设计从学生最切身的体验入手，引发了学生的共鸣。既巩固了新知，又巧妙地让学生进行了自评。
总之，潘老师为学生营造一种轻松、愉快、民主、和谐的空间，唤起学生学习数学的热情和兴趣，让学生在主动参与中，获取知识，得到发展。
