英语研究课题工作总结 课题研究阶段性总结

课题研究工作总结

大槐树一中英语教研组

一、精心组织,扎实安排

当研究课题申报后,我们成立了课题研究小组,认真研究课题。确保课题研究工作有序开展。我们把课题研讨共划分为以下三个阶段进行:

1.课题研究准备筹划阶段(2011年2月——2011年5月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段(2011年6月——2012年6月)组织教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出阅读教学、书面表达教学、口语交际教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段(2012年7月——2012年12月)通过在第二阶段的教学时间上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。

二、认真探讨,确定主课题下的子课题

课题研究小组成员紧密围绕“初中英语网络教学设计模式研究”这一主课题,讨论适应于新课程网络教学要求下的教学方法,教师们通过初步使用网络教学资源、文献的学习、课堂的实践和反思,确定了以下三个课题:

课题一:利用网络教学培养学生口语交际能力。

课题二:利用网络教学提高学生的阅读理解能力。

课题三:网络环境下,如何提高学生的书面表达能力。

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三、课题研究的开展实施

1.筹划阶段积极开展理论学习,提高认识。

在课题研究工作中,按计划进行对课题组成员进行理论学习,注意从平常的教学中汲取成功的经验和不足的教训。逐步提高自己的理论水平,以便更好的指导自己的课题研究工作和教学。

2.实施试验阶段集体教研,个人深化加工。

课题组教师为了开展课题研究工作,在教学中渗透新课程理念,努力改善学生的学习方式,要有意识地开展备课研究,教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,以期在思维碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。同时要求教师在备课的基础上进行归纳、提升和再创造的处理,这样才能更好地体现教学个性,更好地适应自己学生的学情。课题研究实施的重点要面向全体学生

3.完善总结阶段

要求教师对一年多的教学工作进行反思、总结并撰写出课题研究论文。

经过三个多月的研究讨论工作全校教师的教学理念、观念发生了根本性的变化,教师们把“转变观念,利用网络资源优化教学方式,激励上进,群体提高”转化为自己日常教育教学工作的自觉行动。

四、课题研究存在问题

1.此课题深层次的研究与实践,尚须得到有关专家的帮助和指导。

2.有的教师存在“课题研究工作加重教师工作负担”的思想、工作积极性不高。集体教研工作还需加强。教师是课题研究的主要力量,所以课题研究成败的关键是教师。学校将充分利用优势条件,利用有经验的教师的带动,依靠现代信息技术的支持,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境,促进学生全面健康地发展。

五、课题研究的下步设想

下阶段将着手做好课题研究实验实施阶段的相关工作,开展形式多样的教学研讨活动,如进行集体备课、公开课、研究课、教学设计比赛、写教学反思、课例分析、交流心得体会、写阶段性教学论文等活动

2011—4

  

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