爱华网岔河中心小学语文课时备课表
年级 | 六 | 单元 | 第二单元 | 课题 | 成全一棵树 |
课时量 | 1 | 备课人 | 么洪玉 | ||
教 学 目 标 | 1．整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。 2．通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。 3．理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。 | ||||
师 生 准 备 | 教 师 准 备 | 残奥会的录像片断，重点词句的课件。 | |||
学 生 前 置 性 作 业 设 计 | 搜集有关残疾人自强不息的事例。 | ||||
教 学 流 程 （必须 写明小组合作的教学环节设计） | 一、揭示课题，导入新课。 1．直入课题。板书《成全一棵树》 2．就课题学生质疑：读了这个课题，你想到了什么？ 交流预设： （1）“成全”是什么意思？ （2）是谁成全了一棵树？ （3）那会是一棵怎样的树？ （4）成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢？ …… 二、初读课文，理清思路线索。 1．初读要求： （1）读熟课文，读不准的地方多读几遍。 （2）思考：那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材？那位残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗？他又为什么会取得成功？ 2．易错读音提示： 一拐（guǎi）一拐 枯萎（wěi）灼（zhuó） 怔（zhèng）乞（qǐ）求 缝（féng）制栽（zāi）种 3．整体感知，全班交流 （1）文章的线索是：树 （2）孩子成全一棵树 明线 母亲 成全孩子暗线 孩子 通过努力成全自我 三、品读课文，揣摩人物情感。 1．抓住“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。 2．抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么？ 3．文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？ 四、总结全文、主题升华 这篇课文主要是谁成全了谁？你认为孩子和母亲各是怎样的人？ | ||||
作 业 设 计 | 朗读课文，说说如何面对生活中的挫折。  | ||||
拓 展 延 伸 | 续写：将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……” | ||||
板 书 设 计 | 9成全一棵树 母亲成全（爱）孩子：腿有残疾——成功 孩子成全（爱）树：又细又小，枯萎——旺盛挺拔 | ||||
集体 备课 收获 | |||||
说明：本表一课编写一份。
