《成全一棵树》教学设计 成全一棵树续写

岔河中心小学语文课时备课表

年级

单元

第二单元

课题

成全一棵树

课时量

1

备课人

么洪玉

1.整体把握课文的主要内容,理清叙述顺序。

2.通过品读文中的重点词句,感受人物形象,体会人物的情感。

3.理解“成全”的内涵,学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活,同时学会关爱,学会自强。

残奥会的录像片断,重点词句的课件。

搜集有关残疾人自强不息的事例。

(必须

写明小组合作的教学环节设计)

一、揭示课题,导入新课。

1.直入课题。板书《成全一棵树》

2.就课题学生质疑:读了这个课题,你想到了什么?

交流预设:

(1)“成全”是什么意思?

(2)是谁成全了一棵树?

(3)那会是一棵怎样的树?

(4)成全了树的人一定有他的心愿,那会是怎样的一个人呢?

……

二、初读课文,理清思路线索。

1.初读要求:

(1)读熟课文,读不准的地方多读几遍。

(2)思考:那棵险些被丢弃的树苗为什么能够成材?那位残疾的孩子为什么要精心呵护那棵弱小的树苗?他又为什么会取得成功?

2.易错读音提示:

一拐(guǎi)一拐

枯萎(wěi)灼(zhuó)

怔(zhèng)乞(qǐ)求

缝(féng)制栽(zāi)种

3.整体感知,全班交流

(1)文章的线索是:树

(2)孩子成全一棵树 明线

母亲 成全孩子暗线

孩子 通过努力成全自我

三、品读课文,揣摩人物情感。

1.抓住“这棵树能长大吗?母亲的目光是复杂的。”一句,联系上下文读出母亲此时复杂的心理。

2.抓住“母亲作出了一项重大决定”一句,联系全文,明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么?

3.文中“一拐一拐”多次出现,说明了什么?

四、总结全文、主题升华

这篇课文主要是谁成全了谁?你认为孩子和母亲各是怎样的人?

朗读课文,说说如何面对生活中的挫折。

《成全一棵树》教学设计 成全一棵树续写

续写:将课文结尾进行续写“他一下子怔住了,也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”

9成全一棵树

母亲成全(爱)孩子:腿有残疾——成功

孩子成全(爱)树:又细又小,枯萎——旺盛挺拔

集体

备课

收获

说明:本表一课编写一份。

  

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