《七律长征》第一课时教学设计 七律长征的教学设计



《七律长征》第一课时教学设计 七律长征的教学设计


25、七律长征

江南新村第二小学 吴欣

教学目的:

1、认识、会写3个生字。能正确读写“远征”等词语,理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

3、理解诗意,感受毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重点:

让学生通过对诗句的理解,感受毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

教学难点:理解颔联、颈联的意思并体会蕴含的思想感情。

第一课时

教学目标:

1、布置课前预习,初步走进毛泽东,了解长征背景。

2、初读全诗,读准字音,读通句子。了解七律诗。

3、理解颔联、颈联的意思并体会蕴含的思想感情。

一、走进毛泽东

1、出示图片:你认识画面上的这个人吗?生谈自己了解到的毛泽东。

2、师:他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。他还是一位慈爱的父亲,杰出的诗人呢!

3、今天就让我们走进第八组课文,去感受他的伟人风采和凡人情怀。

二、揭示课题

1、看草书引入课题,读课题。

 2、关于长征,你了解哪些?请同学们翻开书137页,看看资料袋。

三、初读诗歌,感受韵律美。

1、自读诗歌,读准、读通还要试着读出节奏,读出韵味。

检查字词情况。释词:“磅礴” :气势雄伟的样子。

2、 指导书写: “崖”。

3、请生读诗,读出诗歌的韵律美。

(1)简介七律,尝试读出韵味。

(2)师配乐范读。

(3)生试读出韵律美。

四、再读诗歌,感悟情怀

1、默读诗歌,结合注释初步了解诗歌大意,想一想这首诗是围绕哪一联写的,用“——”划下来。

2、让我们一同跟随毛主席的步伐重温长征之路,一起去感受红军经历的万水千山,自读诗歌的3-8句,用“~~~”画出你感受最深的词句,在旁边写下批注。

预设:

A“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”

(1)“逶迤”的理解。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。

(2)想象:红军在翻越五岭,跨越乌蒙山时可能会遇到哪些困难?

(指导朗读)体会诗人运用对比手法的巧妙。

过渡:在长征的路途中,红军们不仅要接受大自然的挑战,还要不断与敌人周旋,开战也是兵家常事。其中金沙江战役和大渡河战役都非常有名,来咱们一起读读这两句诗。

B“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”

(1)这一联讲述了红军长征途中的两次重要战役。你们能说说吗?补充材料:

(2)重温大渡河惊险悲壮的战斗(频播放“飞夺泸定桥”片段)你此时有什么想说的?

(3)金沙江智取,泸定桥恶战,这一暖一寒是当时红军心情的真实写照,你能连起来读出不同的感受吗?

(4)千山万水,千难万险在红军的眼中却是平平常常的事,这全是因为“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

2、配乐诵读。

(1)齐诵《七律 长征》。

(2)看草书尝试背。

红军们走过千山万水,克服重重困难,长征了整整一年。如今来到了岷山脚下,胜利就在眼前,此时此刻他们的心情又是怎样的呢?我们下节课再随红军过雪山。

板书设计:

25、七律长征

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

金沙江 五岭

大渡河乌蒙山

  

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