高中班主任教育论文 关于高中班主任教育论文

高中班主任全面负责高中班级的各项工作,对于学生的学习和成长具有非常重要的作用。下面是小编为大家整理的关于高中班主任教育论文,供大家参考。

关于高中班主任教育论文范文一:高中班主任的教育责任感

摘要:一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么,在实际工作中,我以为班主任应努力做到以下几点:要有高度的责任感、努力抓好学生的学习、勤于深入学生的学习生活以及积极抓好后进生的转化工作。

关键词:高中 班主任 责任感 教学氛围 学习生活 后进生转化

一、要有高度的责任感

责任感对教师而言,是师德的一项重要内容,也是师德的外在表现。教师的教育责任感,体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中,体现在自身的教育业绩中。没有教育责任感,也就没有真正的教育。一名优秀的人民教师必须要有精湛的业务知识,高尚的道德情操,还必须无限热爱自己的工作。而新上岗班主任更要具备良好的职业素质,以自己的实际行动影响学生,以自己的真诚来感染学生,给学生们做出学习的榜样,凝聚自己班级的力量,创建健康和谐的班集体。家长把孩子交给我们,就是对我们抱有希望。我们要想赢得家长的信任,赢得社会的赞誉,实现学校的发展和老师的自身价值提升,就必须把我们的责任感分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节中去,让每一个孩子在我们的手中都得到发展,让每一个孩子都能健康成长,让每一个孩子都享受成功。

班主任要具有良好的职业道德和高度的责任感。首先,言传身教,且身教重于言教。榜样的力量是无穷的,在班级工作和教学活动中,凡是要学生做到的,班主任首先做到。这样在学生中就有一种无形的号召力,推动力,说起话来学生就愿意听。

在学生的心目中,教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以,我时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则,。平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天,我在教室看到地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了,他们开始检查自己周围是否有垃圾,并有同学发出倡议“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。”事后,班级卫生有明显的好转。虽然这是一件小事,但却提醒我为人师的一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

二、抓好学习中心工作,形成良好的教学氛围

2.1 建立良好的课堂纪律和秩序

引导学生学会理解老师和尊重老师的辛勤劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。学习委员、课代表及各组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师负担,形成良好的师生关系。使学生做到尊其师,信其道,认真抓好学习中心工作,形成良好的教学氛围。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论,说闲话、往窗外看,否则,予以严厉批评。同时,指导学生如何在课堂上认真听讲,从高二就开始进行高考备考,培养良好的学习和应试习惯。

2.2 强化辅导,力争突破

认清任务,确定目标,这是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任课教师讨论后我班确定了几位同学为目标。利用下午和晚上课余时间重点一对一强化辅导,并结合复习方法和心理等方面进行辅导,为后期的高考打下了坚实的基础。要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作。让学生向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们确立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

三、勤于深入学生的生活。

从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控,必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。

同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求,并以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理,避免工作的主观性和盲目性。

当然,班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的,而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机,深入学生,对他们充满热情,那么学生便会对他(她)产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

后进生的形成原因是多方面的。这学期我通过个别谈心,家访,查看学生学习资料等形式,了解班上后进生的多方面信息,对每一位后进生都设计出详细的帮扶计划。对于纪律差生,让他们明确自己哪些方面违犯了班规校纪,然后严格执行处罚条例。当然我们不能为了处罚学生而进行处罚,为了少让学生出现违纪现象,在日常班干部的班级管理工作中,我就要求班干部对违纪学生多一些事前的暗示,多一些监督,从而有效减少班级学生违纪现象;对于成绩差生,我比较看重他们学习自信心的重塑。创造机会不断鼓励他们,在课余也多一份关心,让他们感受到老师并没有因为成绩差而放弃自己,从而激发出其内心的学习动力,学习一定会慢慢跟上来。及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

参考文献

[1]赵成星."五勤"班主任的基本模式.四川教育学院学报.2005

[2]徐恒.班主任工作应坚持"六到".中国科教创新导刊.2008

关于高中班主任教育论文范文二:高中班主任德育教育工作

摘 要:班主任作为学生人生的导师,引领着学生不断学习与成长,学生无时无刻不在感受着班主任带给他们的爱。这种爱可以严厉,但也不乏关怀关爱,爱会传播正能量,爱能让彼此互相学习,携手共进。

关键词:班主任 严厉 关怀关注 相互学习 正能量

一、爱在“严厉”

在很多同学眼里,班主任是“严厉”,“高要求”的代名词,甚至有人害怕班主任,认为这老师不好相处,殊不知老师的严厉是一种恨铁不成钢的爱。班主任有时会提出一系列要求,以促进学生养成良好的学习习惯并且能够约束管理自己。比如要求同学及时完成当天作业,不拖拉;每个周末让同学们写下下一星期的计划与实施措施;保持每个月阅读几篇文章的阅读量……这些看似有些不近人情,但不可否认这些都是班主任常年任教的教学经验。而这种鞭策和激励更是师爱的体现,对学生的发展好处极大。[1]

二、爱在关怀

高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”教师应具备的美德就是爱,同样的,爱也是教师的天职。在人们眼中,师爱比渊博的知识更重要,师爱能够给予学生关怀。班主任要充分运用好课余时间,与学生展开交流活动。也许工作是辛苦的,但也是具有欢乐的。有这样一位班主任老师,她不仅上课上得好,而且她的学生也十分爱戴这位老师。原因是她非常注重与学生的交流,她说,她把学生当成自己的孩子一样去看待,这位老师经常在同学下课时与他们聊天,了解他们的寝室生活或是讲述一些启迪人心的小故事,她力求学生身心健康的发展。她与学生的关系很是融洽,她的学生谈论到她时,都发自内心地称赞并笑言很爱这个“妈妈”。[2]

三、爱在关注

曾参加过这样一个家长会:家长和孩子坐在一起,一起看班主任放关于学生的视频,看学生自己排练的表演。这样别开生面的家长会让人眼前一亮,原来家长会可以这样啊。习惯了家长会上班主任老师的一大串演说,习惯了好学生接受老师的称赞,坏学生受到老师的批评与教育,习惯了家长呆在教室而学生在外观望。看到这一幕幕时都觉得不可思议,我们习惯了呆板的教育,却忽略了对学生的关注。值得我们关注的是,家长与孩子需要交流。他们因为孩子住校以及父母亲工作忙的问题少了交流,周末匆匆回去一趟也许就是吵了个架就回来了。而班主任最多的关注可能都在全班同学的成绩上,不会过多关注同学的家庭环境与个人情绪。所谓“幼吾幼以及人之幼”,家长把孩子交给学校以及班级,应对每一个学生负责,用爱感化与教育他们。[3]

四、爱在相互学习中

师者,所以传道受业解惑也。作为一名合格的教师,班主任应不吝啬传授自己所拥有的知识,以实现教书育人的目标。同时,班主任还需不断的学习,以增长见闻,开拓学生的眼界。当然,班主任也不能忽视学生提出的问题,就算学生可能钻了牛角尖,也不应不予理睬,因为忽视的态度很可能打击学生提问的积极性,挫伤了学生思考能力。要知道,在不断的交流学习中,班级才能不断进步。所以最好的做法是善于引导学生,如若学生实在不能理解,为了不耽误其他同学的学习时间,可以让这些同学下课后再讨论,然后进行下一个学习环节。班主任的这种对学术的认真和严谨和对学生深切的爱会感染到他们,激励他们更加奋发向上,刻骨钻研。

子曰:三人行,则必有我师焉。孔子不耻于问道于人,师从师襄老聃,所以学问愈发高深。班主任老师应该学习这种品质,不仅要虚心向别的老师学习,还要善于从学生身上学习。举个例子,某同学在某次较为重要的考试中发挥失常,导致成绩与平时成绩差距较大,班主任老师很是头痛,想着该如何安慰该同学。没想到该同学积极乐观,他照常认真听课,及时完成老师布置的作业。他说,一次失误并不能代表什么,最重要的是要通过考试认识到自己的不足并加以改进,那么下次就不会再犯同样的错误了。同学朴实的话语让班主任一震。是的,有些同学的心态甚至老师还要好,班主任老师可以学习这种心态,给予学生适度的关爱,不让学生有太多压力,加重学生学习负担。

五、爱在传播正能量

相信很多人都看过这样一个故事:有一扇大门上挂着一把坚硬的大锁,铁杆和钥匙一起来到它面前,试图打开它,进入门内。铁杆认为如若自己撬不开这把锁,那么钥匙肯定也不行。结果却是钥匙成功了。钥匙说:只有了解了锁的内心,才能打开它。铁杆听完,甘拜下风。作为班主任,虽然不可能了解每一个学生的内心世界,但是却需要尽力传播对每一个学生的爱,不偏袒成绩好的学生,不轻视成绩差的学生。每每到了临考的时候,许多同学会不由自主地紧张,情绪偏激,成绩较差的学生往往更容易焦躁不安。有些班主任没看出这种状况,他们甚至经常给成绩好的学生“开小灶”,忽视了另一部分学生的心理状况,使得他们更觉不如别人。这时往往容易引起一些不必要的麻烦事件,如打架斗殴。他们通过这种不合理的方式抒发自己心中的压力与焦虑,并由此违规,不由让人叹息。[4]

被人赏识是每个人都殷切希望的。而学生同样渴望被老师表扬与鼓励。所以班主任在投身于教学活动中时,需要密切关注学生的智力和个性的发展。这样不仅可以激发学生积极向上的情感,也能使学生感受到班主任的关怀与真诚。我见过一位非常优秀的班主任,他善于传播正能量,能引导学生积极投入学习中。在考试前夕,他会给每个人发一根棒棒糖,并说每个人都像棒棒糖一样棒与出色,给予没有自信的学生信心。在课堂上,他作为一名英语老师,会时不时开展单词抢答的活动,让原本有些枯燥的英语课程变得生动活泼起来,也增进了学生对英语这门学科的兴趣,激发了他们对背英语单词的热情。正能量传播了爱,使每个学生都认识到他们有无限的可能。

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结语

爱在“严厉”,爱在关怀关注,爱在相互学习中,爱传播正能量。作为班主任,对于其所带的同学来说,对学生的一生的影响都是非常大的。班主任需要把爱随身携带,给与自己的关爱,让学生健康发展。

参考文献

[1] 金辉,盛天和.人文德育 百花齐放――上海市市东中学金辉校长教育访谈 [J]. 思想理论教育 2009年24期

[2] 张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J]. 科技信息. 2011(23)

[3] 黄春芬,罗刚淮.让德育活动少一些形式,多一些实效[J]. 思想理论教育. 2011(04)

[4] 刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 科技信息. 2008(28)

[5] 林刚.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J]. 中国科教创新导刊. 2012(30)

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