初三数学月考试卷分析 初三物理月考试卷分析

对于物理的月考,我们要做好哪些分析呢?下面是小编网络整理的初三物理月考试卷分析以供大家学习参考。

初三物理月考试卷分析(一)

一、试卷分析

(一)题型有填空题、选择题、实验探究、应用与计算。卷面满分90分,考试时间约72分钟。

(二)试题特点

本次月考试题体现了新课程标准的要求,重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力,加大了实验探究试题的考查,非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷分别以填空题、选择题、实验探究、应用与计算对学生进行考查,试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查,试卷比较注重物理学科的实用性,试卷使学生感受到物理就在身边,对他们是有用的。这样,可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识,以培养自己理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理,有利于学生发挥出自己的真实水平。

试题各部分分数分配比较合理,试题的覆盖面广,重点突出,对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查,试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出,且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查,注重过程与方法的考查。

(三)三维目标体现

1、知识与技能:依据新课标对第十一章、第十二章知识的具体要求和重点内容出题,题目的覆盖范围比较大。主要考查学生对热学知识的掌握和应用知识解决问题的能力

2、过程与方法:主要从实验探究和实验观察中,考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法,以及怎样设计对物理问题的探究。考查学生科学探究能力作为一个重点考查内容,让学生在以后的学习中知道科学探究的重要性,并且注意理论联系实际。

3、情感态度与价值观:主要考查学生学习物理知识时,对生活、生产和身边的一些现象的想法,看法等。让学生知道学以致用,了解物理知识的价值和自己学习物理知识的想法。

二、今后教学建议及教学工作改进措施

1、重“双基”教学。

义务教育阶段的物理课程的内容包括科学内容和科学探究两大部分。科学内容即传统意义上的基本知识、基本技能。“双基”不仅是教学的重点,同时也是中考的重点。因此在平时的教学中,必须大力加强“双基”教学。

2、重科学探究。

科学探究不仅仅是一种教法、一种学法,它同时是教学的重要内容之一。从知识目标看,传统的教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练,老师做、学生看,老师讲、学生听,老师问、学生答,忽略了学生的主观能动性。探究性学习最大限度地调动了学生学习的积极性,无论是提问、猜想,还是实验、讨论都能激发学生的学习兴趣,把“要我学”变成了“我要学”,使学习不再是一件苦差事,而是一种完善和提高自己的手段,一种愉快的体验。同时探究学习过程更符合学习的认知过程,使知识的获取变得相对容易,且印象深刻,不易遗忘,知识目标的实现也就水到渠成。从能力目标看,对学生各方面能力的培养贯穿了探究学习的始末。“提出问题”的训练可提高学生发现问题、提出问题、表述问题的能力;“猜想与假设”这个环节可提高学生思维的发散性,猜想、推测的能力和创新能力;通过“设计实验”培养学生的学习能力、设计能力和制定计划的能力;“实验验证”能有效地提高学生的实践能力、合作交流能力、感知观察能力、收集证据的能力;“分析与论证”则能培养学生的分析问题的能力、概括归纳能力、语言表达能力等等。

因此,要全面贯彻新课程理念,全面提高教学质量,在教学中必须特别注重科学探究。

3、重视物理实验教学,培养学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。

新课程标准提出要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。基于以上观点,今后的中考试题必然继续加大对实验的考查力度,强调实验的探究过程和方法。针对新教材实验多的特点,我们应该充分利用身边现有的器材,发挥我们的智慧改进现有实验或自己设计实验,使学生始终在实际情景中体验性学习并接受知识。要让学生真正动手实验、动脑思考,要让学生参与实验的全过程,在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结果描述等方面得到锻炼。要注意引导学生在实验过程中、在解决实际问题的过程中领悟实验的设计思想、方法,提高学生实验设计能力和科学探究能力。切不可在黑板上“做实验”,让学生机械的背实验。

4、重视联系实际,关注社会热点,降低计算题的深度和难度。

初中物理课程标准强调“从生活走向物理,从物理走向社会”的课改理念,降低了应用物理知识进行计算的深度和难度,加强了对学生解决实际问题能力的要求。教育部要求中考命题应“重视联系社会、生产和生活实际。实际问题的情境应真实可信,具有现实意义,不是偏题、怪题,不是人为编造的繁难题”。因此,教学中应重视联系实际,培养学生运用概念和规律解决实际问题的能力。要重视常识性知识的教学,加强现代科技知识和社会热点问题在教学中的渗透,把课内外的知识有机的结合在一起,选编一些以科普材料、社会热点为背景,体现知识的价值性的试题对学生进行训练,开拓学生的视野,丰富学生的知识,提高学生的学习兴趣。

5、重视对学生审题能力的培养。

审题能力是一种重要的学习能力。因此,物理教师应该认识到对学生审题能力的培养不只是语文教师的工作,物理教学中培养学生的审题能力要有物理特征。

6、注意解题规范性的要求与训练。培养学生利用控制变量科学的思维方法解决物理问题的能力。

初三物理月考试卷分析(二)

一、试题情况简评

1:期中考物理试卷主要特点:第一,题型稳定,试卷中,题型包括填空、选择、简答、实验、计算题,保持历年来中考命题的稳定性与持续性。第二,以纲为纲,以本为本。第三,重点突出,重视双基。

2:试卷从平时教学实际出发,结合学生熟悉的学习内容,与学生生活中的物理知识相联系,考查了的本阶段所学物理知识,知识点覆盖面广,难度适中,没有偏题、怪题。题目所要求解决的问题指向性准确,学生不易产生歧意。总之,试卷注重学生基本能力考察,是一份能使学生接受的试卷。

3:填空题中有一个地方出错第14题后选填中(填“小灯泡”)应改为(填“电压表”)。

二、学生答卷情况的分析

通过对学生试卷认真、仔细的批改,对各题认真的研究分析,对成绩客观

公正的分析比较来看,整体还能达到了预期测试的目的。通过这次考试真实的检测了九年级学生这半学期来的学习情况,好的方面及存在的问题,以及教学中好的措施和存在的不足,这将为以后学生的学习和教师教学打下良好的基础,为下阶段教学指明方向。

1:大部分学生答题时还能较好的按要求作答。

2:但一些学生对基本概念、基本技能掌握不够。如第3、4、7、9题。

初三数学月考试卷分析 初三物理月考试卷分析

3:大部分学生对没见过的物理现象都感到较棘手,出错率较高。如第5、19题。

4:答题规范性不强,计算题板书不规范,数据无单位,不写公式或符号乱用,如第18、26题。

5:实验,探究题学生得分率低.如第21、22题,学生没有理解探究内容的内涵导致错误.

三、在教学过程中的一些建议和看法。

1:立足《课程标准》,作好教学工作。

2:对基本知识、基本技能教学要扎实。概念的意义、运用要清晰,教学举例要典型性、示范性。实验教学要予以足够的重视,在实验中引导学生关注实验想象,思考实验设计的个环节意义,解决实验中一些技术问题。实验后,再进行有关的实验题讨论,巩固所得知识经验,提高实验能力。

3:教学中更加强调基础知识的学习,进一步加强对学生能力方面的培养,注重过程性分析与表达描述,强调物理现象的准确分析理解,在指导学生学知识的基础上,更加关心学生对物理规律的正确运用。

4:对研究物理问题的科学方法教学,要加强方法运用的意义讲解,要将所学习运用过的各种科学方法进行对比讲解,引起学生的重视和教会运用。

5:教学中注意学生良好的学习习惯养成。数据、计算公式、步骤、单位书写的规范要求等不可放松。

6:教学的同时,较强对学生多方面指导。指导学生审题方法;纠正物理名词中错别字;强化计算训练等等,提高学生综合能力。

  

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