日在校园游戏怎么毕业 关于日事日毕的团队游戏

以下是关于日事日毕的团队游戏大全,欢迎大家阅读!

(一)积极进取的游戏

每个人都会遇到尴尬的事情或者小错,遇到这种状况我们不必挂怀,如果我们连这种小小的 挫折都不能逾越的话,更会遭到许多无端的阻碍。这个游戏就模拟了几个类似的场景,让学员认识和适应这种状况,以帮助他们坦然自信地面对小错。另外,这个培训游戏本身就很有意思,可以起到活跃气氛的作用。

培训游戏规则和程序

1.将培训学员分成几个小组,每组5~10人。

2.让学员们即席想一想,假如这时在你面前出现一个炸弹,你会怎么反应。让学员尽可能 多的提出一些他们的反应,把这些话写在题板纸上。

3.然后教学员“小丑鞠躬”的反应,当其他方法失败时,小丑鞠躬意味着面对观众,正视 自己的失误,谦虚地说:“谢谢你们,非常感谢你们。”

4.鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如,他们可以用深情的口气说,也可以像 主 持人一样热情地说,也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说,无论什么形式,只要你喜欢。 培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。

5.然后把奇形怪状的物品拿给学员看,告诉他们,他们不同组的任务就是尽可能多的说出 这些物品的用途。

6.让小组做好准备,跑到放东西的地方捡起一件物品,说出它们的名字,再尽可能多的说 出几样用途。然后跑回队伍中,再派下一个人去。以此类推。

相关讨论

1.在接下来的日子里,你是否会犯一些小错?如果回答是肯定的,那么请试着运用游戏中 的技巧,看看别人会有什么反应?

2.人生中总是会有许多的风风雨雨,怎样克服全看一个人的意志和态度。

总结

1.这个游戏的挑战性在于,它为学员设计了无数的场景,激发他们的想象力和表演技巧, 鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样,他们才可能真正学到其中的精髓,将这种精神吸收 为自己的。另一个挑战是,面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字,还要说出用途。这 不仅依靠一个人的人生经验,还考察他的反应力。

2.化解尴尬的方法有很多。除了这种坦然面对外,还可以运用一些幽默手段,不仅可以化 解尴尬,还能体现出你的智慧。幽默感还可以使这个游戏更加有趣,学员会更乐于玩这个游 戏。

参与人数:一组5~10人

时间:15分钟

道具:几个形状怪异的物品,如镊子、挂钩等,题板纸

场地:开阔的教室或室外

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应用:(1)管理技巧

(2)创造性地解决问题

###(二)###打击团队之魔鬼

本培训游戏可以帮助找出不利于团队发展的诸多不利因素,打击团队中有妨碍团队协作的心理和 行为表现的“魔鬼”,从而使学员不误入团队的陷阱。

培训游戏规则和程序

1.选择X位成员扮演魔鬼(根据学员人数确定),并带上魔鬼面具,在面具里藏一封或几封 培训师准备好的关于团队的魔鬼信函。

2.魔鬼在成员中出没(来回走动),尽量抓住其中1/X的成员,使全体成员分成X组。

3.小组成员去摘下魔鬼面具,取出魔鬼信函。

4.各小组成员分别将魔鬼信函所示情境分析解剖。

5.小组成员说明魔鬼信函的内容,并共同将团队中非理性想法改成团队中的理性想法。

6.各小组将魔鬼信函的解析与转换,与全体学员分享,成员是否了解什么是团队中非理性的 想法及其影响。

相关讨论

1.这个游戏给你什么样的感受?

2.团队成员常有的非理性想法有哪些?(理性想法)隐含的公式是什么?

总结

1.在一个团队中,不可能总是存在着正面情绪的影响,总是会有一些灰色消极的因素影响 其 中的某些人,进而影响整个团队的效率。如何找出这些魔鬼,然后将其消灭?本游戏也许可 以提供一些可能的方法。

2.对于一个团队的主管来说,应该随时对自己的下属保持足够的关注,一旦他们有人出现 负 面情绪就要有所察觉,以便及时进行处理,尽可能的激励他们重新回复到积极自信、创造力 非凡的境地。

参与人数:集体参与

时间:30分钟

场地:空地

道具:魔鬼信函,魔鬼面具

应用:(1)及时发现影响团队进步的负面情绪

(2)激励参与者

附件:魔鬼信函,魔鬼信函解析表

例一:魔鬼信函1

我希望我的人际关系很好,我很想得到别人的喜爱,我应该得到每个人的喜爱和赞美。但昨 天总经理说我的桌子太乱,我觉得一切都白费了,我根本就不受重视,他一定不喜欢我。

解析与转换

A 昨天,总经理说我桌子太乱

B 我应该得到每个人的喜爱和赞美

C 我不受到重视,我觉得好失望(自卑的)

一切努力都白费了(没有信心)

他一定不喜欢我,我没有价值(否定自己)

RB 我喜欢得到每个人的喜爱和赞美

我能有时得到别人的喜爱和赞美,当……(以事实为基础)

依次,有时我无法得到别人的喜爱和赞美(防止情绪困扰产生)

例二:魔鬼信函2

我是一个主管。我必须很能干、很完美,并且在各个方面都有很好的成就。可是,上一次开 会的时候,我太累了,做结论时,我讲错了一句话,他们在底下嘲笑我。哎!身为主管竟然 犯下这样的错误,真是太丢脸、太失身份了。讲话都讲不好的人,一定不会得到尊重,我真 没用。

解析与转换

A上次,作结论时我说错了一句话

B 我必须很能干、很完美、永远不犯错误

C 太丢脸了,太失身份了,我觉得很懊恼

RB 我希望我能表现得很好,做个称职的主管(合理的公式)

若是时间充裕、准备周详、精神饱满、信心十足,我可能表现得令自己满意。

一次行为不能代表我整个人(以事实为基础)

不一定每个人都在嘲笑我(防止情绪困扰)

魔鬼信函解析与转换表

情境事件是什么?(Activating Events)

对此事件的想法是什么?(Belief System)有哪些非理性的想法?

所引起的情绪结果是什么?(Emotional Consequence)

理性的想法RB是什么?(Rational Belief)

###(三)###兔子舞

帮助学员舒缓压力的游戏

兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈,它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏,全体学员需 要听从统一口令,全神贯注地做出统一的动作,有助于培养学员的感情以及增进彼此的了解 ,同时让他们体会沟通与合作的妙处。

培训游戏规则和程序

1.此培训游戏适用于15人以上,但人数不宜过多,否则会减低培训游戏的乐趣。

2.让所有学员组成一个小队,要求后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。

3.培训者站在一边为他们发号施令:左脚跳两下,右脚跳两下,双腿合并向前跳一下 ,向后跳一下,再连续向前跳两下。

相关讨论

1.你们玩的时候,多久就会出现步调不一致的地方?为什么会出现这种情况?

2.你们用什么方法使小组成员的步调保持一致?

3.游戏进行到后面阶段,这种情况是否有所改进?采用什么方法?

总结

1.游戏一开始的时候是由培训者发号施令,随着游戏的推进,培训者可以将这个权力交给某 个游戏者,让他们左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度,因为培训者站在旁观者的角度 有利于把握全局,说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时,他只能凭感觉感 受大家的需要,难免出现不协调的命令,这种更有难度的方法,会更有利于帮助学员体会协 调与合作的重要性。

2.除了领导者需要技巧外,参加者也需要加入很大的注意力,不仅注意倾听培训者的命令 , 还要注意前后同伴的动作,免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题,一个人的不专心很 可能影响到他前后几个人的情绪,甚至扰乱他们的步伐。因此,作为培训者,发现这种情况 时,要及时用幽默的语言提醒那个走神的人,以保持整个团队的游戏效果。

参与人数:集体参与

时间:10分钟

道具:快节奏音乐和音响设备

场地:空地或大会场

应用:(1)加强团队成员的相互了解

(2)激励学员积极参与

###(四)###化解对抗

这个培训游戏介绍了“五步对抗模式”,帮助学员理解使用尊敬的和确定的语言的重要 性。让学 员们掌握这种五步对抗模式的交流方法,自信地与他人交流重要信息,并采用不会使他人心 存戒备的方式。这个游戏还能向学员提供一种策略地表达敌意的技巧。向学员提供“反复消 化”的学习方法,帮助他们提高对讲授内容的长期记忆。

培训游戏规则和程序

1.选择一个有趣的开场白。让人们对任何话题都感兴趣的一个好办法就是,把这个话题与 他们有强烈感受的事物联系起来。

(1)如许多人对下面这件事有很强烈的感受——和并不喜欢自己的人一起工作。说明面对这 种无法选择的情况,他们只能采取一些必要措施。

(2)而在大多数人心中,至少有两个对抗“专家”给我们建议。一边是比萨罗博士向你建议 一个详尽的复仇幻想,如果你采纳他的建议,真正对抗同事或老板,最可能发生的是什么? (答案:几乎没有。)

(3)还有另一位专家,他能向你建议一个方法,使你很可能获得成功。他就是“明智”博士 ,他会建议你使用面对对抗的一个五步模型。

2.介绍这个五步模型。

(1)第一步:不要描述不快乐的现在,而要描述充满希望的未来,你希望消除对抗达到的结 果。在这种情况下,你可以说:“我希望我们可以处好关系,使我们在一起工作时感觉很舒 适。”

(2)第二步:详细地描述问题。比如,你觉得你的同事在其他人面前贬低你,你可以这么说 :“在我们上一次小组会议中,有三次都是,我一讲话,你就滴滴溜溜地转眼珠,你把我关 于转型的想法描述得一文不值。”

(3)第三步:假设那个人并没有意识到,向他表明,这种行为是一个问题。你应该使你的表 述更充实,说:“当你这么做时,我感到受到了侮辱和轻视。我们好像把太多精力放在互相 找茬儿上了,而不是放在工作的项目上。”

(4)第四步:提供一种解决方法。如果你不同意我的看法时,我比较喜欢你友好地当面告诉 我,以便我能公正地听取你的反对意见。我希望你能用更加尊重一些的肢体语言。在把我的 想法评价为一文不值或是错误之前,请仔细考虑一下我的想法。

(5)第五步:给将来一个积极的展望。如果你能这么做,我觉得我会更好地支持你的目标和 想法。

3.邀请一些人描述他们需要直接对抗的经历,即当他们采用含蓄的方式不能达到效果时。

4.把大家分成小组,每组5~7人,给每个小组一张题板纸和一面旗子。

5.分别分给每个小组上述五个模式中的任意一步。采用刚刚描述的方法,请各个小组提出 尽可能多的与这一步相匹配的表达。

6.在他们开始以前说:

(1)你们还记得我展示的关于比萨罗博士的第一个对抗吗?比萨罗博士也很好地认识了“明 智”博士的五步模式,但他篡改了他的意思,使它适合自己的固执想法。

(2)比萨罗博士以这五步为框架,写了一本书,意思却完全相反。

(3)例如:他把第一步翻译为,描述充满希望的未来。意味着你说的是:“你从我的眼前消 失得越快越好。”第二步,详细地描述问题,意味着:“你是一个……那也说明了我为什么 会有这个问题!”

(4)当你们开动脑筋的时候,我希望你们也包含一些来自比萨罗博士书中的表达,还有什么 问题吗?开始!

7.给每个小组10分钟时间,提出他们的表述。

8.让他们在比萨罗的表述前标一个字母B。

9.请各个小组选出他们最好的比萨罗博士的表述和“明智”博士的表述。

10.请每个小组选出一个代表,让每个小组的代表按顺序站在前面。

11.请他们依次宣布他们的“明智”博士的表述。这些表述应该连贯在一起,形成一个展示 这个模式的一致的信息。

12.请各个代表和大家分享他们的比萨罗博士的表述,以便形成一个完整比萨罗博士模式, 与明智博士的五步模式形成对照。

13.如果还有时间,把写有全部表述的题板纸贴出来,让大家大声朗读各种表述。

相关讨论

1.提出某一步的表述是否困难?你们采用什么标准来判断你们最好的表述?

2.对付难对付的人时,使用化解对抗的五步模式有什么好处?当你处于危险之中时,你怎 么才能使自己有足够的时间来进行表述?

3.在现实生活中,你将怎样使用这个模式?

4.你在写比萨罗博士的表述时,感觉如何?能这么痛快地发泄是否有一丝快感?

5.我们确实需要发泄。但是,当我们对着那些令我们感到气愤的人发泄时,通常的结果是 什 么呢?你觉得通过写下类似比萨罗博士的表述的方式,而不是真正使用它们,是不是也使你 获得了一些发泄的快感呢?

6.回顾一下你从这个游戏中获得的知识,在你下次碰到难以对付的人时,将怎样改变你的 想法?

总结

1.人与人的交流需要技巧,一味的敌对或妥协都不可能达到最有效的沟通。这个游戏就是 训练学员如何维护自己的思想以及如何达到有效的交流。在游戏过程中要提醒学员,这是一 个重复表达你的某个或某些想法的好机会。

2.作为培训者要尽量使这个游戏变得生动有趣。最后,这些想法一定会再一次引起哄堂大 笑,提出他们的学员也会因此而备受关注。

参与人数:5~7人一组

时间:40~50分钟

道具:五步对抗模式,贴在题板上,或人手一份,五张题板纸和五面 旗子

场地:不限

应用:(1)人际沟通中对付难应付的人

(2)团队协作

(3)商务谈判技巧

(4)学习方法训练

(5)降低工作消极性

附件:五步对抗模式

第一步:描述充满希望的未来

第二步:详细地描述问题

第三步:表明这为什么是一个问题

第四步:提供一个积极的解决办法

第五步:给将来一个积极的展望

(五)同心协力

这是一个很有意思的游戏,它可以调动参与者的兴趣,并且能让他们从游戏中体会友谊和协 作的乐趣。另外,这个培训游戏还可以在培训中场或结束时使用,既可以活跃课堂气氛,还能帮助培训学员放松神经,增强学习效果。

培训游戏规则和程序

1.将学员分成几个小组,每组在5人以上为佳。

2.每组先派出两名学员,背靠背坐在地上。

3.两人双臂相互交叉,合力使双方一同站起。

4.以此类推,每组每次增加一人,如果尝试失败需再来一次,直到成功才可再加一人。

5.培训者在旁观看,选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

相关讨论

1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗?

2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致,这个任务是不是更容易完成?为什么?

3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致?

总结

1.别看这个游戏简单,但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏 中 ,大家组成了一个整体,需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励 的含义,帮助他们培养团队精神。

2.另外,这个游戏还考验每个小组的领导者,看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不 但 需要大家通力合作,还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致,大家的力气再大也不 可能顺利完成。这种情况下,作为小组的领导者,应该想一些办法来解决这个问题。比如可 以让大家以他马首是瞻,跟随他的动作;更有效的就是想出一个口号,既可以鼓舞士气又能 统一大家的节奏。

3.无论队员还是领导者都应该明白,任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果 。 因此,培训者应注意,在游戏结束后,要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立 团队意识,引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。

参与人数:5人以上一组为佳

时间:5~10分钟

道具:无

场地:空地

应用:(1)了解团队协作的重要性

(2)增强团队成员的归属感

(3)激发学员的奋斗精神

(六)争夺奖金

学习是枯燥乏味的,极少数人能够学习自己真正感兴趣的东西而化被动为主动地学。因此, 好的培训者懂得利用一些小技巧来提高学员的积极性。比如可以引入小小的竞争机制或者经 济奖励。这个培训游戏就是通过这些活动来提高学员的积极性,巩固学习效果。

培训游戏规则和程序

1.培训者选出一些曾经向学员讲授过的知识,比如一个新市场的开拓,或者一种新销售理 念的提出等。

2.对每个问题想出一些正确选项和错误选项,把它们混在一起,写在一个大的题板纸上, 不要让学员看到题目。

3.将学员分成3~5人一组,让他们来分别答题,要求他们在正确的选项前画√。

4.3分钟后停止游戏,各组学员回到座位上。

5.把题目公布出来,让大家指出答案中的错误。

6.每挑出一个真正的错误,可加1分,获胜的小组可以得到10元钱奖励。

相关讨论

1.你们组的“战绩”如何?

2.加入物质奖励是否对提高你们参加游戏的积极性有帮助?为什么?

总结

1.这个游戏可以帮助学员复习学过的知识,使培训者及时了解教学效果,获得一定的反馈 。但是,这种游戏需要学员的积极配合,否则会影响培训者总结的效果。因此,就需要用一 些手段提起学员的兴趣。这个游戏采用的是竞争机制和物质刺激,实验证明这些方法真的有 效,可以使学员们参加他们本不感兴趣的游戏或活动。

2.这个游戏既增强了学员的竞争意识,又向他们提供了获得奖励的机会。而且,这个游戏 不仅可以测试学员的学习效果,还能测试学员的其他水平,比如一般“胜利者”会用奖金为 “失败者”买一些吃的,这反映了同学之间的情谊。

3.其实这个游戏值得深入进展下去,如果时间允许可以多问一些问题或多出一些选项,把 问题展开得深入一些。本练习可以重复数次。

参与人数:3~5人一组

时间:5分钟

道具:事先列好选项,准备好题板纸,面值10元的人民币

场地:不限

应用:(1)提高员工的积极性

(2)激励员工竞争

踏板运水接力

1、队员:每队男女各6人共计12人,分三个小组进行接力,每小组须配置2男2女;2、比赛流程:1)预备:每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧;每组4位协作队员各端水一盆;2)裁判宣布”开始”,各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中,右手端协作队员递过来的水盆,左手搭前一位队员的左肩(最前面一位队员除外)前行;3)到达终点,将水盆中的水倒入本队的水桶后,按原方式原路返回;4)返回起点,队员双脚离开踏板,水盆交协作队员打水;5)下一组开始;6)最后十秒,裁判开始读秒:十、九、八。。。。。。。。一、停(鸣锣)!3、规则:1)比赛时间10分钟,以运送水的多少决出名次;2)打水可以由协作队员进行,但协作队员必须是队员,非队员不能提供任何协助;3)终点倒水除本人或本小组其它队员协助外,其它人员不能提供任何协助;4)倒水时可以双脚离开踏板;5)终点踏板掉头时,可以用手协助掉头,但位置应与掉头前大体相当;6)2男2女一组,男女队员前后踏板位置不作限制;7)中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进;8)某队如果第三组完成后仍有时间,可由12个队员中的任意四位队员(仍需2男2女)继续,直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵;4、奖励:奖励第一名,其它队获鼓励奖5、道具:踏板4副;大塑料桶9个(其中4个空桶放终点,4个装满水的放起点,1个装满水的在起点处备用);小塑料盆16个;中塑料桶一个(加水备用);秒表一个,鼓一个;锣一面。

(七)再撑一百步

本培训游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中“激励”的重要性。这个故事采取生动的 比喻,将管理学中的“激励”向学员娓娓道来,并对他们的行为有所启发,可以指导他们的学习和工作。另外,这种培训游戏可以用于培训的中间阶段,当培训者发现学员的学习积极性 和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力。

培训游戏规则和程序

1.让学员们坐好,尽量采用让他们舒服和放松的姿势。

2.培训者给学员讲述如下的故事:

美国华盛顿山的一块岩石上,立下了一个标牌,告诉后来的登山者,那里曾经是一个女登山 者躺下死去的地方。她当时正在寻觅的庇护所“登山小屋”只距她一百步而已,如果她能多 撑一百步,她就能活下去。

3.讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。

相关讨论

1.你觉得这个故事怎么样?

2.从这个故事中,你得到什么启发?

3.你对“激励”有什么新认识?

总结

1.这是一个很有寓意的故事。故事告诉我们,倒下之前再撑一会儿。胜利者 , 往往是能比别人多坚持一分钟的人。即使精力已耗尽,人们仍然有一点点能源残留着,运用 那一点点能源的人就是最后的成功者。人生中充满风雨,懂得竭尽全力抵抗风雨的人才是人 生的主宰者,才不会被命运打倒。

2.引导学员了解这一层意思之后,可以鼓励他们多想一些激励的方法。这个环节本身就是 一 个激发学员潜能的例子。让学员们自己想一些激励法也可以帮助他们加深记忆,以便将这种 理念带回到工作中去。

参与人数:集体参与

时间:10分钟

道具:无

场地:不限,最好在户外

我有一个梦

这个培训游戏可以发挥学员的最佳水平,停止拖延,设立和达到学员的个人目标。克服焦虑和对 失败的担心,激励员工发挥他们的最高水平,帮助别人杜绝拖延,帮助别人度过难关,激励长期表现欠佳的员工,激发团队达成最佳的绩效,帮助团队设立和实现目标,激励大型组织的成员。

培训游戏规则和程序

第一部分:

让人们进入放松的状态。当你用舒缓的语调复述下面的内容时,让他们自由地呼吸并闭上眼 睛。

自由呼吸,心无杂念。我将带你进行一次想象之旅。集中注意力于我的语音,并感觉你的身 心开始越来越放松……继续放松……

你周围是一片黑暗……你完全被夜色所包围……你感到温馨、放松和自如。集中神志于你的 呼吸,轻松地慢慢呼吸。集中神志于你周围的令人舒服的夜色,在远处,你仿佛看到了一个 圆圆的小物体。慢慢地、逐渐地,它离你越来越近,最后离你只有1米远;它悬挂在黑色夜 中,就在你的眼前。这个物体上有一个钟表,它的时针和分针都指向了12,这是一个普通的 表,普通有黑色指针和普通的……白色的……表盘。

当你继续集中神志于表盘和指向12的指针的时候,你开始感到时间好像开始凝固了。现在, 慢慢地,分针开始沿着表盘走动,开始的时候很慢,然后稍快,后来更快。在几秒钟的时间 之内,它已转了一圈,时针现在指向1点了。分针继续转动,而且速度越来越快,因此时针 也从一个数字跳到另一个数字,速度越来越快……当指针继续绕着表盘旋转的时候,你感到 自己正被轻轻地拉……轻轻地被拖进未来之城……当你穿越时间的时候,缕缕的空气轻轻地 擦着你的肌肤……直到最后,你开始慢下来……表针终于停下来了,整整10年已经过去了。

你向左边的远处看去,你看到在光亮的地方有个人。那个人就是你,10年后处在理想的工 作环境中的你。对你来说万事如意。将你的意识融到未来的你身上,感受未来的温馨和积极 。现在环顾四周,谁和你在一起?你看到了什么样的工作环境?你看到了什么样的设施和家 具?周围的人们在说什么?这里有一扇窗户吗?你能看到窗外吗?如果能,你看到了什么? 集中神志于你能看到的、感觉到的和听到的细节,并让自己感受未来之你的成就和纯粹的满 足……

现在你感到自己又被拖进黑暗中,直到在远处,另一个场景开始浮现。就在正前方,你看到 自己在另一个光明之地。这次是整整10年之后 ,你处于一个理想的家中,诸事完美……万 事如意……你的身心洋溢着温馨、自豪的感觉……在光明之地环顾四方。谁和你在一起?你 看到了什么家具?尽量集中神志于声音,让意象越来越清晰。集中神志于你能看到的、感觉 到的和听到的细节,并让自己感受未来的你的成就和纯粹的满足。

当你又被轻轻地拉向黑暗时,光明之地开始暗下来……当我告诉你睁开眼睛时,你将重新回 到现在,你将回忆起你美好的未来形象,那些美妙的成就感和满足感将在心中留驻……好了 ,慢慢地、慢慢地,睁开你的眼睛,你又回到了现在。

第二部分:

让参与者记下某些意象中的细节。让他们写下一个简短的计划,表明从现实到想象意象的 过程中,他们有什么收获。

最后,就想象和为激励做规划的重要性展开讨论。

相关讨论

1.在光明之地你看到了什么?

2.当看到这些形象的时候,你感觉如何?

3.你睁开眼睛之后,成就感和满足感还延续吗?

4.展望美好的未来怎样改进了你的生活?

总结

这是一个充分激发学员想象力和生活热情的游戏,通过向着水晶球憧憬美好的未来,学员可 以暂时忘掉压力和不愉快,得到一定的放松和休息。同时,学员对未来的憧憬也不会白费, 他们可以带着这份美好的希望投入学习和工作中,潜移默化地向着这个目标奋斗。

参与人数:集体参与

时间:20分钟

道具:笔和纸

场地:不限

应用:(1)员工激励

(2)激发创造力

  

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