小学校园文化设计方案 小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校最高层面的建设,它引领着学校各项建设,推进学校的可持续发展,提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。下面是小编整理的小学校园文化建设方案,希望对大家有所帮助!

小学校园文化建设方案(一)

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系,使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标:

遵循“整体规划,分项实施,逐步完善”的原则,按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路,争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色,使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体,使育人环境得到全面优化,为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务:

(一)校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都“说话”,让每处环境都育人。整个校园,就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性!

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话,每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像,修缮增设橱窗,板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围,充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围,力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设,努力做好绿化、美化环境工作,努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境,营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动:

1、开设特色活动。

目标:改变单调的学习、工作、生活模式,使文体活动生动活泼,使团队工作有声有色,使课间活动形成风景线,使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象,学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透,形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容,指导学生在课外阅读中学习古代文化经典,开展小学生古诗文,经典诵读竞赛;在写字教学中加强书法教学,开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养,在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面,加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典,构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间,阅读方式上让学生自由选择,自主阅读,营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”,即:

1、每班每天保证1小时的自由读书时间(早晨各20分钟、下午40分钟)。

2、每人读好一本书(选一本好书,读完,读懂,读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业(4—6年读书笔记、1—3年课文续写)。

7、每名同学向其他同学传递一本好书(读书节交流)。

8、每名同学上交一篇主题征文(读书节专题)。

(3)聆听大师声音,追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动,借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛,丰富校园文化。

2、购买经典,名家的书籍、磁带光盘等相关资料,供教师学习。

(4)学习说普通话,促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话,利用课间活动时间师生展示普通话,每周评选普通话先进个人和先进班级,使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神,重视对师生的人文关怀,使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光,共创曹小美好未来!

小学校园文化建设方案(二)

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有我校特色的校园文化体系。

小学校园文化设计方案 小学校园文化建设方案

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

① 做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化,以实用、经济、美观为原则,以绿色植物、花坛钵花为主,适当设置景点,做到点面结合,使校园 成为工作、学习的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员,定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境:

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度,并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩,为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。 ③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设:

①适当设置人文景观,充分利用教室内外墙壁的宣传作用。(外墙)

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围:

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上,开展形式多样的宣传活动。 ③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动,把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化:

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1.以学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团 、舞蹈队等。

2.以展示为主体的特色文化活动项目:科技节、体育节(运动会等体育项目的比赛)、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。。

3.以展示校园文化成果的项目:校刊是最具有文化特征的校园文化,是学校宝贵的精神财富,浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》,并要办出特色,办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点,让其使用价值能够跨越时空,充分发挥其强大的辐射能力。

小学校园文化建设方案(三)

在办好学校,做好校园文化建设工作方面,我校从农村小学实际出发,以把学校建成“师生最向往的地方,孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标,紧紧依靠全校师生,扎扎实实地开展校园文化建设,从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手,按照以点带面、以面促点的工作思路,采取有效措施,重点抓好中心校的校园文化建设。

一、关注全局,带动局部,抓好重点,以点带面,先易后难,分类推进,扎扎实实抓好校园文化建设。

1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设,带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与,最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风,并将其用刷写在校园显眼处,让师生观之谨记,共同互勉,以培养良好的校风。

2、重点抓校园文化建设,推动校园文化建设的开展。

(1)抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过:“人创造了环境,同样,环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的,它将直接影响学生个性的形成和发展,对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如:给花草树木挂牌,让花草树木会说话;给墙壁配画、题字,让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语,让其带上环保意识。

(2)抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要,充分发挥他们的主动性和创造潜能,让他们以主人翁的心态建言献策,积极参与学校管理,最终实现管理育人的目的。

(3)抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点,寓教育于丰富多彩的文化活动中,让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中,要始终坚持以爱国主义教育为重点,以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础,弘扬社会主义文化和优秀民族,让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育,民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动,丰富师生的校园文化生活,陶冶师生情操,激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

3、先易后难,分类推进校园文化建设。

1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中,班级文化建设相对而言操作比较容易一些,于是我校在分类推进校园文化建设中,先从此入手展开。具体抓好四点:(1)学校制定方案,发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行;(2)要求在教师的指导下,各班学生人人参与,个个动手,师生团结协作,体现出本班特色。

2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上,马上进行第二步墙壁走廊文化建设。

3、把费时费力费财较多,操作难度较大的精神文化建设——校园文化特色排在第三步进行。

(1)强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人(生生间、师生间)的和谐、学校与家庭、社会的和谐,促进了学生的全面和谐发展。

(2)加强养成教育,规范学生的日常行为。

(3)开展读书活动,升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的丰富矿藏,是经验智慧的高度结晶,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”,即做到每天阅读一篇教育教学相关文章,每月阅读一本教育教学刊物,每学期阅读一套教育教学专著,学生中开展“中华文化经典诵读”活动,开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。

今后的工作中,我校全体教师将继续奋力扬帆,去谱写我校小学校园文化建设工作的新篇章!

小学校园文化建设方案(四)

学校文化建设是学校最高层面的建设,它引领着学校各项建设,推进学校的可持续发展,提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为响应中央省市县教育局关于开展校园文化建设若干意见精神,结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案,结合南通中心小学现有教育现状,特制定校园文化建设方案

一、校情分析

南通中心小学下属十一个完小和一所公立园,公立教师135名,学生2800名学生。地点分散,教师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下,积极改善办学条件。大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观,各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网,本部实现班班多媒体,教师的学历水平大有提升。外来人口剧增,家长对子女接受教育逐渐重视。各校办公经费都能确保花在校园建设和文化建设上,有了经费的保障,有了人力资源的支撑,有历史文化的积淀,同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导,南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神,打造本地特色,体现乡村文化精华,培育浓厚的历史人文底蕴,培养高水平高内涵的师资队伍,培养综合素质强的现代文明学生,打造一张响亮的名片。

三、工作任务

(一)环境文化建设:

工作目标:

把学校建设成为校园环境自然优美,室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校园美化

①重新完善绿化,对各种树木整枝造型,要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色,改变校园绿化单一的局面,力求一年四季校园景色各不相同,鲜花盛开。同时结合地形特点,巧妙地将花卉点缀其中,营造美丽的校园氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方,改造成绿地;增加校园绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌,给每棵大树编号取名分科,并建立档案

④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语(如:让读书成为习惯,让习惯成为自然,让健康相伴每一天),增强育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏,外侧为“进入校园,请说普通话”,内侧为“放学路上靠边走,平安回家勿逗留”或者是其他提示语,为行为文化创造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣传阵地,凸现德育主题时代内容。

⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画,营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容,名家名画名人书法,泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容。

⑧维修墙面,楼顶防水,所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨所有用房有标志牌,每层楼有“说普通话,写规范字”等温馨提示语,房内整洁规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新,墙面无破损,无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色,形式多样,内容丰富,富有教育性。有固定的室训,有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐,干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范,灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方有国旗,国旗两边配上富有本班个性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至保管室备用;教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话,主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏,作为学习园地或评比栏,以促进班内学生间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话,到处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来,红起来。添置相应花草,点缀校园其中。

(二)校园文化特色创建

南通地区广泛,地形独特,人文地理丰厚,有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻,该地区充满了新时代的气息。经济发展迅速,学生人数增加明显,家长对教育重视日益提高,校园文化建设的创建尤为重要。中心小学以本部为窗口,以泽苗小学做为突破口,作为进行校园文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色,泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部教师资源丰富,书法人才众多,文学水平很高,是非常宝贵的本地资源,再加上所处地区村落历来有书香门第的美称,名人辈出,人文底蕴丰厚,名胜古迹众多,石碑文化随处可见,都是可以挖掘的重要资源。泽苗小学乡村文化明显,石头文化随处可见,校园布局优美,花、草、树各有特色,可以综合利用开发成乡村花园,再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物,学校的人文底蕴不言而现。我们泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙,建设500多平方米的孩子学习活动区域,结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地,规划成集欣赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆,内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程,让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和发展,古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点,其余的学校均要求在自己的位置上做好定位,从小处入手,所在区域协调开发,做到一片有一特,一校有一看。

(三)人的文化建设。

特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用,增强他们的责任感和使命感,充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性,加强针对性培训,不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力,发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合,并贯穿到各学科的教学当中,充分调动学生的主人翁精神,开展跟学校办学特色主题相适应的活动,通过活动来丰富学校特色的内涵,同时不断,凸显校园文化建设的亮点。校本部定期举行师生书法、画画展览,或者书画竞赛,举办兴趣小组,与福州相应单位、机构进行联谊,联合举办类似的活动,用行动来提升校园文化。每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围,加强文化的沉淀。

四、具体行动阶段

紧紧围绕“校园文化建设”这一主题,召开校长园长专题会议,动员,组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案,确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划,做到分步走,有整体目标思路,逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组,陈贤波校长任组长,郑德启、陈立宇任副组长,完小校校长为组员,由副校长办公室具体负责日常工作。同时保障经费到位,把校园文化建设和基建结合起来,形成一体化创建,在人、财、物等方面保证投入,保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础上,要求各校展开讨论,把握学校的发展定位,设想好规划以及特色学校的创建与步骤。

中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织和制度,落实包干制度,设十一个包校人员,亲自监督学校文化建设工作进程,落实校园环境建设,聘请美术院老师到校查看、设计,做出效果图,分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校,要从经济、适用、特色等方面进行严格把关,不浪费。

创建校园文化期间,安排人员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会,学习先进典型,充分发挥示范带动作用;同时,为更好地促进本地区内的校园文化建设交流,以本部和泽苗小学为突破点,先行先动起来,建设有一定规模后,形成一定的效应后,带动其余完小校逐步完善文化校园建设。

学校特色创建初具规模后,瞄准更高目标,实施学校“品牌战略”,建成闽侯县一流的校园文化单位,从更高定位来提升南通地区校园文化建设的档次和水平。

  

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