爱华网《慈母情深》节选自梁晓声所写小说《母亲》，记叙了母亲在极其贫穷、艰辛的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的热爱之情。
本单元的重点是品味语言，体会人物情感。本课的重点即难点是：品读环境描写和人物细节的语句，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支持，感受慈母情深。解决这个重难点的方法就是走进文本，紧紧抓住重点句子，品读感悟。为了让学生能抓住重点语句，体会人物的品质与情感的方法来进行自主阅读，我设计这样一个说话练习：“这是一位_________的母亲，从_________语句中看出。或者：我从_________语句可看出，体会到了她_________的品质。”引导学生从整体出发，加强用联系上下文的方法在语境中品味词句的含义，并在品味语言内涵的同时，感受文本语言在表达上的精妙。
在品读感悟的同时，我还对学生进行了想像能力的培养。学生在理解体会母亲为家人所付出的艰辛的基础上，我引读母亲不顾劝说，给钱买书的段落，引导学生感受母亲对“我”买书的支持。当“我”拿到钱后，想着母亲的艰辛，“鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说……”文中用了一个省略号，但这个省略号的内容是丰富的，我让学生结合“我”的所见所闻，写写“我”当时的想法，可以写“我”的决心，写“我”的悔恨，写“我”的懂事，写“我”的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。将课文的空白填补起来。这个训练也揭示了后来“我”没有买书，而给母亲买了水果罐头的原因。
七年级慈母情深小练笔一：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……; 一想到母亲那瘦小的身子，那瘦弱的弯曲着的背，那眼神疲惫了眼睛，我心如刀绞。我跑了出去。跑过街道、跑过书店、跑过田野，一直跑，一直漫无目的地跑，想让自己的心情平静下来，实在跑不动了，我才在田梗边坐下来，让一阵阵微风吹拂着我。此时，工厂里阿姨的话又在耳边回荡：“你看你妈这是在怎么赚钱，你怎么忍心向你妈要钱买书呀!”一句句话像锤子一样重重地敲击着我的心。是呀，阿姨说得对，我的家并不富裕，爸爸长年在外打工，为了让我们吃饱穿暖, 家庭的重担都落在妈妈的身上。她整天在那震耳欲聋的噪声中和灯泡的炽热下那样辛苦地工作，年轻力壮的我都受不了，更何况白发苍苍的母亲?看着母亲这样辛苦地工作，为了我们她一天天地瘦弱下去，憔悴下去。
我怎么忍心向她要钱，怎么能开口要她两天的生活费只为了我买书?想着，想着，我的懊悔之情真是无以复加，真想狠狠地扇自己几个巴掌。那么，现在怎么办呢?买书?不，不要买书，我不能再这么自私了，我已经长大了，再也不能眼睁睁地看到母亲消弱下去了，我该干点什么了。这时我看见了一家卖水果罐头店，不如给母亲买一听水果罐头吧!好好地孝敬孝敬她，要知道，平常她都是把好吃地好喝地留给我们吃，自己只是吃我们剩下的。当我把水果罐头放在母亲面前，满以为她会为我高兴夸我时，没想到她狠狠地数落了我一顿，数落完，又给我凑足了购买《青年近卫军》的前。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说
七年级慈母情深小练笔二：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。
虽然我已经远离了母亲的工厂，可厂里那震耳欲聋的噪声依然在我耳边回荡，我的脸上还残留着那几只灯泡的帜热。这时，我的内心满是震撼、后悔和自责。我震撼，震撼母亲居然在如此恶劣的环境下工作。我后悔，后悔自己不体谅母亲，不顾家里的经济状况去向母亲要钱。我自责，责怪自己为什么没有听那位阿姨的劝告……此时，我有一种冲动，我想跑回厂里去，把钱还给母亲。可是我的双脚却不由自主地往书店走去。
走进书店，我第一眼便望见了那本我梦寐以求的《青年近卫军》，我小心翼翼地把它从书架上抽出来……母亲辛苦工作的样子立刻浮现在我的眼前：她弯着腰，弓着背，一双骨瘦如柴的双脚在拼命地踩……一想到我那瘦小的母亲，我就心如刀绞。我放下书，跑出书店，穿过街市，跑过田野，我一直在漫无目的地乱跑，努力想让自己平静下来。跑累了，我便坐在田埂旁，让一阵阵微风吹拂着我。此时，母亲那瘦弱的身影一直在我的脑海里出现。我的手里还攥着那一元五角钱。母亲是那么瘦小，弱不禁风，却独自扛起了家庭的重担，她让我们吃饱穿暖，自己却没吃上几顿饱饭，而且还得起早摸黑地工作，她是那样劳累……这时，我一抬头，看见一家商店正在卖水果罐头。对!就买水果罐头!
这天，我用买《青年近卫军》的钱，为母亲买了一听水果罐头。
七年级慈母情深小练笔三：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
