小学生数学兴趣的培养 培养学生的数学兴趣谈

长期以来,学生对数学真正感兴趣的并不多,原因是学生为了分数学,考试学,教师为了提高学生的分数,拼命地让学生练,不知疲倦地批改,教师的数学离开了数学的真谛,常言道“兴趣是最好的老师”。要想走出困境,紧跟《新课程标准》,提高数学质量,就必须重视对学生的兴趣培养。

要让学生对数学产生兴趣,没有老师的爱是不行的,这里的爱包括理解,接纳、尊重、信任、赞赏、激励、宽容、提醒等。记得我班有个男孩,刚从外地转来时,学习成绩很差,上课经常走神,有时人会莫名其妙地把椅子倒过来坐,有时在别的同学课桌上涂修改液、放口香糖,甚至有一次把黑板打了一道口子,是班里出名的“调皮大王”,我们并未因他调皮而嫌弃他,而是认真寻找症结所在,原来孩子的父母离异了,小姨经常打骂他,缺少温暖,他越来越孤僻,便用拳头来发泄自己的不满,于是我就处处关心他,上课提问总要向他投去鼓励的目光,他有了一点进步,就在全班表扬他,让同学看到他的优点;有时作业错误较多,我就不当着全班同学的面批评他,而是把他叫到办公室,跟他慢慢讲错误的原因。这位男孩思想渐渐进步了,学习认真了,上课也不走神了,学习成绩提高很快。

要让学生对数学产生兴趣,要求我们每节课的导入要生动,教师的思维角度要新,知识面要宽,课堂教学要形成自己的风格,要重视数学的美感、灵感、直觉激发。如:教学“6.7的加减法”时,让学生每人拿出准备好的6个水果糖,把水果糖放在画好圆圈的桌子上,接着自己统计圈内有几颗,圈外有几颗,然后汇报(如2+4=6,4+2=6,6-4=2,6-2=4…….),像这样创设情景,学新知,符合小学生好奇、好动的心理特点,使学生在喜闻乐见的游戏中即激起浓厚的兴趣,又发现新的知识。

要让学生对数学产生兴趣,教师要善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”,采集生活数学实例,为课堂教学服务,让学生对数学不再感到神秘、陌生。例如:我在数学长方体表面积后,出示了这样一道题:

东郊街上有“为民”和“东风”两家餐馆,下图是春节正月初二,两家餐馆的营业情况,你能根据图示判断出哪家餐馆比较拥挤吗?

为民餐馆

大约40人

6米

小学生数学兴趣的培养 培养学生的数学兴趣谈

东风餐馆

大约30人

4米

7米 6米

这是小学应用题中常见的求“每份数”的应用题,其数量关系“总面积÷总人数=每人占地面积”,很容易让学生理解和接受。就是这样一个非常普通的数学问题,配以“正月初二”的背景和“餐馆拥挤程度”的比较,变得一道时尚的社会文化,学生做起来兴趣浓厚,效果不言而喻。

要让学生对数学产生兴趣,就要把学习主动权还给学生,积极地引导学生从生活中去收集信息,激发学生的学习动机。比如:在数学“用字母表示数量”时,我提前给学生布置了一个作业:回家收集一下,在我们的生活中,哪些地方用到字母?

学生第二天来到学校,一上数学课,老师宣布检查同学们家庭作业的情况时,他们就畅所欲言,比如:电视频道、街上奔走的车辆、超市的物品、公共厕所的标牌…….同学们学习的兴趣一下就来了,这堂课显然是效果极佳。

要让学生对数学产生兴趣,就要引进一些开放题,所谓开放题,是指那些答案不唯一,并在设问方式上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的数学问题。在课堂教学中适度引进开放题,有利于培养学生的数学意识和能力,有利于促进数学交流,有利于实施因材施教,体现不同人学习不同层次的数学。例如:在教学比的应用后,我设计了这样一道题:

一根长方体木条长16分米,锯掉四分之一,剩下部分的长、宽、高的比是3:2:1,剩下部分的体积是多少?

大部分同学做这道题都想到了沿长锯掉了四分之一,有个别同学提出:“老师这道题又没有指明沿长锯掉四分之一,那我们还可以沿着长方体的高或宽来锯。”有的同学产生了怀疑不相信,我让学生们继续读题,再拿出自己身边的长方体实物(书、文具……),分四人一组进行讨论,最后,他们发现了沿长方体的宽、高锯掉四分之一也是正确的,所以最终得出这道题的答案有三种情况。

总之,只有把学生学习数学的兴趣激发出来,学习积极性调动起来,才能使学生真正地喜欢上数学使其终身受益。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/243761/161327034.html

更多阅读

数学特长生的培养总结 数学特长生培养计划

数学特长生的培养总结当前,我国教育正处在深化改革的大发展时期。发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务,学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,使学生

会计教学中学习兴趣的培养

     问题:相当一部分学生反映会计难学,对学习没有太多兴趣,在学习中虽然耗用了很多的时间,但是由于效率低,依然无法取得理想成绩。这个问题一直困扰着教师的教和学生的学,那么问题究竟存在哪里呢?除了教学内容、教学方法和教学手段的

小学生作文兴趣的培养 如何培养提高学生对作文的兴趣?

   对学生作文评价是作文教学的一个重要环节,传统观念认为学生将作文交给老师,即算完成任务,而教师则花大量的时间批改后,再还给学生,而学生只是看一看分数与评语。这样,评价变成了作文教学的终结,而不是一个环节,同时由于教师只看到

培养小学生写作兴趣 提高小学生写作兴趣的3大妙招

  兴趣是学生最好的老师,在小学语文作文写作的教学中,老师最应该要做的就是提高小学生的写作兴趣,老师具体的应该要怎么做才能提高小学生的小学语文作文写作兴趣呢?现在的文章就介绍一下小学语文作文写作兴趣提高的常见方法。  第

声明:《小学生数学兴趣的培养 培养学生的数学兴趣谈》为网友洛阳烟雨空心柳分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除