高三冲刺学习方法

离高考越来越近了,这段时间对学生也相当重要!那么,如何在高三的冲刺时刻努力争取一回呢?接下来,小编就和大家分享高三冲刺学习方法,希望对各位有帮助!

高三冲刺学习方法一

三轮复习要求:

如果说一轮复习是撒网(打基础),那么二轮就是收网(纲举目张);三轮可比喻为捕鱼(临阵磨枪),二、三轮处理是否得当,对学生总成绩提高至关重要!

二轮复习:一般是专题(或块状化、考点化、重点化)复习。

一是把书由厚变薄、把零散知识归纳整理,使其条理化、块状化,便于学生更好记忆;二是针对一轮存在问题,特别是学生考试、练习存在问题,查漏补缺,并强化和纠错;三是通过考题分项专题训练,让学生更好地掌握应试技巧,提高解题能力。

方式:以“建网——补漏——整合——突破——训练——拓展——提升”。

三轮复习:仿真实战,模拟冲刺,回归基础,巩固既得,建立信心,技巧夺分,还有非智力因素利用等。本轮主要是:训练+纠错,选题特别重要,务必要符合自身实际,一定要符合自身最近发展区,这样才能有效提高自己应试水平。

方式:限时训练——注重答题技巧、方法、细节下功夫。

6月后:这几天是:养精蓄锐,生物钟调适,心理调节,应试准备,鼓信心,树干劲。

方式:回归课本,提纲式阅读,旧题重做,反思式复习,适应性练笔。

层次备考:(不同程度学生采取不同的方式):

特尖生——特尖生无弱科,但语文很关键。特尖生学习能力强,对自身问题比较清楚,根据自身实际情况有针对的进行练习和巩固。

高三冲刺学习方法

一层次——以问题、试题带知识链、知识块复习!采用思维导图法,即问题串知识,考点大串联。

二层次——可以与老师同学快步互动完成知识链或知识块!采取清单式复习法:主要考点、重要考点、容易混淆点、常考常错点,然后配以对应练习强化!巩固80%基础题+突破10%中上题。

三层次——主干知识目录法:按课本单元目录联想主要考点;按考纲列出的考点与课本内容接轨,逐个点过关,再施以训练,目标对准80%基础题,不拨高。这层次教学,教师应以教师引导为主。

四层次——建议书本配考本重点和常考点复习,目标对准中低档题。这一层次学生要多讲多练,课堂上教师还是要多些时间讲清知识重点,安排多一点时间让学生训练。

考试组织:

有人说,学生的成绩是“考出来的”,这句话有一定道理。对中上层以下学生,多考的确对提高他们的成绩很有帮助,但对特尖生就行不通了!各校要特别注意合理安排考、练的次数。

二轮复习时,考试、练习的量要有所控制,最好采取把高考题型分解成与专题复习相应的“专项训练题”,这样针对性会更强;套题下发和大型的考试不宜太多,否则,就会出现“教这考那”,失去专题的专项考意义,也会影响本轮复习进度和复习质量。

关于文、理综考试

建议:每周要有一次以上合卷综合性、限时训练。

临界培养:

一本临界:建议:优科更优,短脚不短。即充分发挥优势科目(保优),千方百计补救短腿科目(扶短)。

二本临界:分数区间大,人数多,学生学科基础不稳,成绩变数大,学生有一定学习能力,但更多的人需在教师带领下才能有效地复习,二轮复习对这层次学生来说十分重要。

高三冲刺学习方法二

策略一:完整的知识体系

任何学科都有自己的知识体系,知识体系让你明白知识的结构、形成规律和知识点之间的联系。高考答题第一步自然是审题,审题是根据题目选择相应的知识点。基于此,考生应该将每个学科的“知识树”了然于胸。

比较有效的办法是整理知识体系笔记。

通过对教材、教辅的重新整理,完善自己现有的知识体系。在整理的过程中,理清自己的思路,理解知识点之间的异同,这对规范答题、切合给分点非常重要。例如高考语文现代文阅读中的写作方法考题,一般为4分。一般学生会将“写作方法”与“修辞手法”混为一坛,以致拿不到所有的给分点。“写作方法”基本涵盖“修辞手法”、“表达方式”和“表现手法”三大块内容。对主要写作方法的识记,再结合题目具体内容,才能答全考题。

策略二:巩固缺漏知识

识别缺漏知识的最好方法是分析考试。分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出最后冲刺的措施与方法。将高三下学期所有的试卷整理到一起。试卷分析要讲究以下两个策略:

从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

分析思路是:

①这道题考查的知识点是什么?

②知识点的内容是什么?

③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?

④这道题的解题过程是什么?

⑤这道题还有其他的解法吗?

在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。

通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。

所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。

研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。

从数字分析到性质分析

要点有三:

① 统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

② 找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。

③ 任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。

找出自己缺漏的知识,对应知识体系,进行特别记忆。此外,整理这一块知识点对应的错题,甚至可以将错题重新再做一遍。

策略三:注意答题规范

高考冲刺复习阶段也是一个反思阶段,这个阶段尤其应注意答题规范。高考阅卷批改根据的是给分点,反思自己经常忽略哪些给分点。

整理答题套路,避免失分。

例如高考语文现代文阅读中关于“文中写景的作用或效果”,一般为4分。学生可以结合文章具体内容,从“渲染气氛;首尾呼应;推动情节发展;为下文铺垫”这几个角度进行分析,一般每分对应一个角度的分析。

  

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