苏教版七年级上册语文 苏教版七年级语文上册期末测验题

为在期末考试中展现出自己最好的水平,大家更应该加把劲,努力学习,认真总结知识点,大量做题,从中找出自己的不足。下面是小编为大家带来的关于苏教版七年级语文上册期末测验题,希望会给大家带来帮助。

苏教版七年级语文上册期末测验题:

第一部分:

1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字:

蓦然( ) 汲取( )

2.解释下列句子中的词语或根据意思写出相应词语:

⑴任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

不可救药:

⑵夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽。

春华秋实:

⑶而且,在(形容时间过得飞快,像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过)的弹指一瞬,眼前已是我来到北大的第三个秋天。( )

⑷文学作品对人的影响,是(指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化)的。( )

3.下列搭配有错的一项是( )

A.《题破山寺后禅院》——五律——唐代——常建

B.《赤壁》——七绝——唐代——杜甫

C.《浣溪沙》——词——宋代——苏轼

D.《游山西村》——七律——宋代——陆游

4.下列表述不正确的一项是( )

A.景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面,观察时只有多方面去发现和感知,才能充分认识与把握。

B.修改文章,首先要注意全篇的安排,其次要注意具体的语言表达,全文改完后,还必须校核二遍,避免疏漏。

C.想像必须合乎情理,《皇帝的新装》所写故事并非真实生活的直接写照,看起来荒唐,但人们完全可以从生活中找到他们的影子,原因就在于作者的想像是合理的,符合逻辑的。

D.说话应注意场合。在正式场合,必须庄重、严肃;在非正式场合,则可以随便,不要过多的顾忌;在喜庆场合,多讲令人高兴的话;在悲痛场合,则要沉痛压抑。

5.下列人物形象皆出于我国四大名著,请分别写出其具体出处及作者。

卢俊义:《 》 作者:

王熙凤:《 》 作者:

关云长:《 》 作者:

白骨精:《 》 作者:

6.阅读冰心的这首小诗,说说你的感受。

墙角的花!

你孤芳自赏时,

天地便小了。

感受:

第二部分:

(一)

苏教版七年级上册语文 苏教版七年级语文上册期末测验题

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

7.为什么说“雨是最寻常的”?

8.选段语言亲切又有情趣,请举例分析。

9.作者从不同角度描写春天,然而每一幅画中又能表现多方面的美,你能从“春雨图”中找到其它事物的美吗?

10.请从内容和结构两方面说说划线句子的作用。

内容方面:

结构方面:

11.有人说,“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”一句中“静默”一词用得非常好,你有这样的阅读体验吗?请简要回答。

12.对选文第二段的理解有误的一项是( )

A、这是一幅迎春图,在这幅图中,人是画面的主体,人们抓住春光,努力工作(学习),字里行间洋溢着奋发向上的精神力量。

B.“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”用了对偶的修辞手法,还使用了叠词,有韵律,有节奏,如何改成“舒活筋骨,抖擞精神”也行,语言也比较简洁。

C、引用古谚“一年之计在于春”,有激励人们把握时机、积极劳动的作用,也体现了作者对美好生活的热爱,积极向上。

D.“有的是工夫”一句中“工夫”是时间的意思,但比“时间”更通俗,有口语亲切之美。

13.最后三节连用比喻,高度赞颂了美好的春天,你还能把春天比作什么呢?请再写出两个比喻句。

(二)

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐冒泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的—芊芊细草渐渐(a)一片密密的厚发,林带上的浅淡绿烟也(b)一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已(c)一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的,按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色的冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终结。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色,收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高梁、玉来,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不进发出旺盛的活力。这时它早巳不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡,已够苦了,又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是,历代文人不知写了多少春华秋月,却极少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹;而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

14.根据文章,将下面的三个词语分别填人第一自然段中的空缺处。

酿成 滋成 凝成

a. b. c.

15.“金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香”一句运用什么修辞手法?从人的哪几种感觉角度写夏之韵?

16.文中说“夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色”,哪些语句写出了夏季是金黄的?找出这些句子抄写在下面。

17.第三段中“你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割;快割;麦子上场了,又想着快打,快打”一句里连用四个“快”字,在表达上有何作用,请作简要分析。

18.说说你对夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解。

19.选文第四段运用了什么手法来写夏天的旋律?表达了作者怎样的思想感情?

(三)

齐刷刷的目光

岁月如歌,心灵的历程如一叶孤舟,停泊过温柔恬静的港湾,也历经许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。

四年前,我无缘参加高考,因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生,在那个偏僻的山沟里,我从来没有想过自己要上大学,也从来没有想过自己能上大学。

接下来,像其他学生一样,父母要我去复读。我呢,要我去就去,反正再考不上父母也就死了心。母校肯定是不要我的,因为老师知道我是连预考都没通过的差生,后来父母托亲戚帮我联系另一中学,称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班,稀里糊涂读了几天,和以前读书没什么区别。这一天上午,补习班的班主任彭老师,一个胖胖的却很认真的老师,在讲台前大声宣布我是一个不受欢迎的人,勒令我立刻滚蛋,因为他在县教委查过我的分数,发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面,全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍中的倒霉蛋。

那一刻,教室里静得可怕,空气都凝固了,我感觉老师和同学的目光都像利剑一样,我已经没有勇气再赖着不走了,在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上,阳光暴晒,分外刺眼,我的眼泪在无声地流个不停,我感到心也在一滴滴流血。我发誓,如果不考上大学,誓不为人。

想读书了,却没有学校接收我,我惶惶不可终日。忽然有一天,一个同学来邀我去湘乡读补习班,于是我跟着他来到了湘乡。

在一个四面漏风破庙似的教室里,我开始疯狂地读书。我知道,我面临的比赛,别人都快接近终点了,而我此时还刚开始跑,我只有拼命地跑、不停地跑,才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书,早上我是第一个来到教室,晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉,因为,我就压根儿没照过镜子……

第二年,我以班上第一名的成绩考上了大学,从此改变了自己的命运。在以后的日子里,当小有成绩沾沾自喜时,一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光,我便不再得意,前面的路还很长、很长。

20.第一段画线句子在结构上的作用是 ;所谓“无法抹去的伤痕”指的是 。

21、中写了“我”两次在高考补习班学习的经历,用文中的话概括这两次读书的情况。

①第一次:

②第二次:

22.文章最后一段说“从此改变了自己的命运”,促使“我”改变命运的是什么?

23.文中写到了补习班的彭老师,请你先以作者的角度评价一下这位老师;再从你自己(读者)的角度谈谈你对这位老师的看法。

24.判断下列说法的正误,分别在其后面括号中用“√”或“×”来标记。

A.与第二段中画线句“我预考的分数离分数线都差二百多分”相照应的句子是第三段中的“因为他……发现我连预考都差十万八千里。”( )

B.“岁月如歌”一句中本体是“岁月”,喻体是“歌”;“一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光”一句中本体是“目光”,喻体是“穿心般的利剑”。( )

C“惊涛骇浪”中的“骇”意为“震惊”、“使人震惊”;“浑然不觉”中的“浑”意为“糊涂”、“不明事理”。( )

D.第四段中的环境描写,衬托了“我”极度羞愧,并由羞愧而自责,从而产生巨大勇气的心境。( )

第三部分:写作

《我与 的对话》

要求:⑴补充好题目,写一篇600字以上的记叙文。

⑵充分发挥想像,让你的故事新颖有趣。

苏教版七年级语文上册期末测验题答案:

1.略 2.⑴病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。⑵春天开花,秋天结果。⑶白驹过隙⑷潜移默化 3.B 4.D 5.略 6.略 7.因为雨“一下就是三两天”。 8.如:“可别恼”一句,如同揣摩到读者心理,关切地提醒读者一起去体会春雨的可爱,加上一个“看”字,好像引领着读者共同领略春雨的特点,语言亲切又有情趣。 9.如:“斜”字使人想到春风的温柔,雨因春风抚摸而增强动感。“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”在表现春雨滋润的同时,也展示了树木、小草的特点。 10.内容:写人的活动突出了春雨滋润带来的宁静、和平以及劳动的时节,使人也成为春雨中的风景。结构:使下文写人们迎接春天,投人事业显得更加自然。 11.“静默”一词用得很妙,它用了拟人手法,传达出春雨中安静和平的气象,那样一种静态的美,着力渲染了春雨沐浴的温馨,写出了一种妙不可言的意境。 12.B 13.略 14.a.滋成b.凝成c.酿成 15.运用了拟人的手法,从视觉、触觉、嗅觉等多个角度写。 16.火红的太阳烘烤着一片黄的土地,麦浪翻滚着;麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧无不进发出旺盛的活力。 17.连用四个“快”字突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。 18.夏正当春华秋实之间,收获之已有而希望还来尽。 19.对比(衬托)手法,表达了作者对夏天热烈赞美的思想感情。 20.引出下文;四年前我在高考补习班学习时遭遇到的齐刷刷的目光。 21.①和以前一样,稀里糊涂地读书。②疯狂地、不知疲惫不分昼夜地读书。 22.当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光,促使“我”知耻而后勇,鼓起奋勇向前的勇气。 23.①提示:从作者角度,可肯定老师的刺激促使自己知耻后勇、鼓起斗志;可肯定老师工作认真(“一个胖胖的却很认真”)、有责任心(“在教委查过我的分数”);也应指出老师工作方法上的严重失误:简单、粗暴、甚至蛮横,实际上是师德上存在问题。这样做,损害了学生的心灵,甚至有可能毁了一个学生的一生。②从自己角度,可根据各人感受而谈。需要注意的是:尽量实事求是,客观、公正。 24.A√B√C√D√

  

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