爱华网高校学生自我管理能力培养对实现人的自由全面发展,起到积极的推动作用。下面是小编为大家整理的高校学生自我管理论文，供大家参考。
高校学生自我管理论文篇一
加强高校学生自我管理能力的培养
高校学生自我管理论文摘要摘 要：本文从自我管理的定义出发，论述了自我管理在高校学生管理中的作用，并就如何加强学生自我管理能力的培养进行了探讨，提出了大学生自我管理方案设计和加强大学生在宿舍的自我管理。
高校学生自我管理论文内容关键词：自我管理;高校学生;方案设计
一、充分认识高校学生自我管理的重要性
自我管理虽然一直客观存在于管理领域，但很长一段时间里未被人们认识，只是近来在现代管理科学领域，逐渐被人们意识到的一个新的分支。它既不同于管理别人，也不同于被别人管理，它的主体和对象都是自我。所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我管理是多指标的综合效应，具有十分广泛的内容，主要包括目标的确立、自我时间管理、自我德才识之修养、行为的控制、情感的调节等到内容，是对自我的德、才、识、情、意的综合管理。
二、自我管理在高校学生管理中的作用
大学是一个学会做人的重要阶段，是作为一个学生步入社会前的一个关键阶段。作为当代大学生，要想取得一个好的成绩，要想为自己的将来打下一个良好的基础，就需要进行有效地自我管理。大学生进行自我管理不仅是指学习方面的管理，还指对自己的大学生活规划，制定长远的奋斗目标，充分运用自身的时间、身体、资源、价值观等，实现自我认识、自我计划、自我激励、自我约束、自我控制，以促进自我发展的一系列管理过程。
自我管理是人对自己生命运动的一种自我调节，是对思维运动和行为过程的一种自我控制。它是在适应所处的管理环境，建立起清淅的管理目标的前提下，通过不断的自我认识、自我教育、自我激励、自我控制的动态过程，科学管理自己，使自己完美发展，最大限度地提高自己的人生价值，逐步走向自我完善。曾子曰：吾每日三省吾身，这就是说自我管理自己，不断提升全面科学地管理自我，更好发挥自己的潜能，更有效发掘自己的社会价值。
三、大学生自我管理方案设计
大学生要想学有所成，就必须给自己量身制定一套自我管理方案，在今后的社会生活中作好相当大的铺垫。对于大学生来说就是学习管理、生活管理两个大的方面。
1、学习管理
每一个大学生都应该有自己的理想，这样我们就知道了我们该干什么，向哪一方面发展。为了我们的这个理想，我们要努力，我们要经常想想自己的理想，然后制定出近期的计划，争取好好的完成，之后再制定，再完成，千万不可以放弃。大学是一个美好的时代，也是一个锻炼的好时机，但是大学是很容易过去的，所以我们要抓紧现在的时间，好好奋斗。首先要帮助学生设定一个奋斗目标，明确自己能做什么，想做什么?其实这是很多刚入校的大学生在军训结束后，都有松一口气的想法，认为高中期间奋斗了那么久，该放松放松自己。前面谈到了网络对大学生的巨大吸引力，由于少了父母的看管，学校周围网吧遍布，一切都变得更加自由懒撒，容易放纵自己，迷失自我，找不到前进的方向。因此，在这个时候必须得立志，摆正自己的位置，树立奋斗目标，并为之努力的做一些事情。
2、生活管理
生活管理主要包括费用管理、健康管理和心理管理。
(1)费用管理。每一个大学生应该管好自己的钱袋，确定自己每个月应该花多少钱，然后平均到每天，学会每天记账，学会节俭，不能拿着父母的钱随便挥霍。我们要知道现在我们是消费者，花的是父母的血汗钱，千万不要为了一时的面子去和别人进行攀比，想要吃上最好吃的，想要穿名牌，想要买化妆品，想要请别人吃饭，想要逛旅游景点，就给自己立誓将来用自己挣的钱来买，用父母的钱来买这些真的是一种不该。我们现在已经长大了，要学会理财，别用父母的钱来彻夜上网，别用父母的钱来唱KTV等。即使是自己打工挣来的钱，也要学会珍惜。
(2)健康管理。 俗话说得好：身体是革命的本钱。我们现在正处于青春期，正是身体最最健康的时候，我们要保护要自己的身体，为了有一个强健的体魄，我们要学会保重身体。 一是要在饮食方面，我们要一日三餐吃的好，吃的均衡，记住一句话：“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少。”很多同学一到双休日、节假日就不想吃饭，或者随便吃点面包、方便面什么的，这样吃饭现在看不出来有什么不好，但是时间长了，就会发现胃病。所以我们吃饭要有规律，时间要把握好，吃饭吃七分饱，吃健康的食物，多吃水果蔬菜。二是要每天坚持锻炼。有句话是这样说的：健康在早上，成功在晚上。早上是锻炼的好时机，我们应该每天坚持锻炼，给自己制定一个计划每天跑几圈，然后就每天按照自己的计划坚持，不能半途而废。特别是到了双休日和节假日，有的同学玩的睡的很晚睡，早晨又睡个懒觉，这样不好，双休日、节假日可以比平时晚睡和晚起半个小时，但不能睡的太晚和起的太晚，这样会对身体不利，年轻时往往感觉不到，等到老了的时候，就能体验出来了，那时后悔就来不及了。管理好自己的生活习惯，对自己是非常有得的。
(3)心理管理。学会调控自己的情绪，学会解压。不要整天痴心妄想，幻想爱情、幻想荣誉、幻想钱财等等。有一个歌中有一句歌词：“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”，“爱拼才会赢”，多做一些实际的对自己有帮助的事。是自己保持一颗充实、活力四射、积极向上的心。对生活应该有着美好的期待，学会乐观面对现实，摆脱一切不良的阴影。
四、加强大学生在宿舍的自我管理
大学生在宿舍，又是一个特别的地方，大学生宿舍是学生集体生活的场所，也是在校学生学习、休息、娱乐的重要活动场所，同时也应是大学生思想品德、组织纪律、集体主义、精神文明教育等诸方面培养的主要阵地。这块阵地管理的好坏，对大学生的品德、情操、身心健康、人生观、世界观、价值观及劳动观与良好的人际交往、正确的人生观、价值观、世界观的形成都具有十分重要的作用。又由于成长的具体环境、社会背景的复杂性，接受的社会信息的多元性，网络信息化带来学生鉴别力和自控力下降等新情况。在大学生宿舍管理中学生参与意识较差，学生对宿舍纪律、卫生、文明先进评比等各项工作反应不够积极，甚至出现逆反心理，他们不愿遵守公寓管理制度，不愿服从公寓管理人员的管理与教育，大错不犯，小错不断，有的乱泼乱倒，有的晚归，乃至酗酒，私拉电线甚至赌博、偷盗等等，一些不正确的思想、思潮在宿舍里泛滥，所有这些，都严重影响着学校正常的教学秩序和稳定，影响着教育质量的提高，影响着学生的健康成长和人才培养。
党组织要关心和指导大学生自我管理，帮助他们制定自我管理方案，定期检查方案的执行情况，不断修改方案，完善方案，寻找一个适合自我发展、自我完善的方案。基层党组织成员要经常深入到班级、学生宿舍，发现问题，解决问题。通过团组织把大学生的自我管理引入到宿舍中去，依靠团组织的力量，充分发挥团组织、团员的先锋模范作用，加强培养学生在课堂以外的自我管理能力，特别提高学生在宿舍的自我管理能力，将团支部建立在宿舍楼房，将团小组建立在宿舍，充分发挥团组织的作用，团员的作用，这样形成一个课内、课外都有人监督管理，进而逐步提高大学生的自我管理能力。
高校学生自我管理论文文献[1]廖明海 张广信 岳学文 “三自在宿舍”教育管理模式初探 [J] 中国素质教育研究 201204：26。
高校学生自我管理论文篇二
对高校大学生自我管理的探索研究
高校学生自我管理论文摘要【摘要】本研究对高校大学生自我管理的概念、重要性、内容、方法和途径进行了探讨，进而探索适合我国高校大学生自我管理的模式，为其他高校学生管理工作提供借鉴。
高校学生自我管理论文内容【关键词】大学生;自我管理
1.大学生自我管理
大学生自我管理，笼统的说就是大学生自己管理自己，它是一种开放式的管理方法，是指个体通过自我计划、自我组织和自我监督等环节，来协调内部与外部环境，从而更好的实现自我目标的过程。大学生自我管理的内容涉及到学习、纪律、卫生等方面，自我管理的范围涉及到教室、宿舍、社团组织和图书资料等。在大学生中进行大学生的自我管理是近几年来“以生为本”的教育精神的体现。
2.高校大学生自我管理的重要性
2.1 强化大学生的自我管理是当今高校管理工作的新课题
据不完全统计，从2000年起，就有若干高校成立了学生自我管理委员会，简称自管会。中国矿业大学大学生自我管理委员会成立于2003年，以“自我管理、自我教育、自我服务”为宗旨，并且有自己的会标;内蒙古师范大学于2004年成立了大学生自我管理委员会，并且有自管会的章程、例会及考勤制度、学风督察队员管理条例：南通大学大学生自我管理委员会则于2005年成立等。毫无疑问，这些大学生自我管理委员会的成立反映了我国高校在管理方面的制度创新，对大学生自我管理观点的认同态度，代表了我国高校学生管理的一种发展趋势。
2.2 高校教育理念的转变要求加强大学生的自我管理研究
素质教育是新型人才观导出的现代教育观，它是针对传统的以社会需要为本位的工具性教育提出的，它的核心是以学生发展为目的的主体性教育。主体性教育应该充分尊重受教育者的能动性、自主性和自觉性，主张通过自我教育、自我管理促使学生自我实现，促进学生的个性发展。苏霍姆林斯基认为：“在学生心灵深处无不存在着使自己成为一个发现者、研究者和探索者的愿望”，他甚至强调说：“没有自我教育就没有真正的教育”。我们是否可以套用苏霍姆林斯基的话来说“没有大学生的自我管理就不是真正的学生管理”?
2.3 高等教育所处的时代背景要求加强大学生的自我管理
1999年，国务院遵照“科教兴国”的战略部署，做出了高等学校大规模扩招的重大决策。经过近几年的扩招，学生规模的扩大给高校管理工作带来了新的问题和矛盾。一方面，大学生数量的扩大所带来的不仅是学生文化素质差距的拉大，还会带来学生的政治素质的参差不齐。而且，现在大学生中独生子女的比例也在加大，这些都给高校的管理工作带来了新问题。而另一方面每个学生占有的教师资源相对减少。国际的大学师生比的标准是1：14，而我国的生师比按照教育部16号文件规定是1:200，实际情况是许多高校已经远远超过这个标准。这就要求大学生无论是从学习方面还是纪律方面都要增强自觉性，进行自我管理、自我约束。另一方面，在学分制实行的情况下，作为教育、教学活动基本单位的大学班级，在管理方面也面临着新的挑战。在这些背景下，大学生的管理尤其是大学生自我管理就显得非常重要。这就要改变只用规章制度和外部力量对大学生进行管理的传统模式，即“他律” 的管理模式，走向大学生“自律”的管理模式，即大学生进行自我管理、自我约束。大学生的自我管理尊重了生命体的主体性、主动性;体现了“以生为本”的教育理念，因此，有必要就大学生自我管理问题进行深入研究。
3.高校大学生自我管理的内容
3.1 思想政治方面的自我管理
对大学生进行社会主义的思想政治教育是每所高校的重要政治任务。思想政治方面的自我管理, 需要大学生通过一系列的活动来实现。大学里的党团组织是大学生自我教育的主要平台，大学生组织的有关党的知识竞赛,党员组织的时事政治学习等都是大学生在思想政治方面的自我管理。大学生还利用校园文化对大学生群体自我管理，大学的校园文化具有丰富的内涵和深厚的精神底蕴, 它无时无刻地不在潜移默化地影响着置身其中的大学生, 这种影响可以渗透到大学生的思想政治教育中去。
3.2 纪律方面的自我管理
纪律是学生能够安心学习的保障，干净卫生的环境是学生赖以生存的基本条件之一，所以高校都很重视这两方面的建设。纪律的遵守要从大学生的自控能力的管理和责任心的管理着手，自控能力能够帮助学生及时发现和反馈自己在纪律和卫生方面做的是否符合要求，如果没有达到要求，能根据目标和规定及时做出调整。
3.3 学习方面的自我管理
大学生学习方面的自我管理, 包括制定学习计划有效地完成学习任务、对学习的结果进行反馈等等。学习是个讲究效率的任务，在学习过程中, 首先, 大学生要制定学习目标，目标要量身制定，然后根据自己的目标制定详细的学习计划, 计划分为长期和短期的。学习计划的制定无形当中就给大学生一种前进的压力和动力，在实施学习计划的过程中要讲究学习策略, 策略的运用可以达到事半功倍的效果。
3.4 社团活动方面的自我管理
大学生交往能力的获得是当今社会的一项基本生存能力的获得。大学里的社团活动吸纳的是来自不同年级和系别的学生, 大学生能接触到各种性格的人, 人际交往的范围就扩大了, 应变能力也会增强，这是大学生未来事业的保障。随着人际交往的范围扩大, 大学生所可能把握和利用的资源和机会就会增多，多资源和机会的管理就是有效利用自己周边的资源和机会。
4.高校大学生自我管理的方法
4.1 学校规章制度是大学生自我管理的基础
提倡大学生自我管理, 并不意味着对学生没有一点约束从而导致大学生的自我管理无章可循，并且对于那些不能自律的同学, 还要对其进行规章制度的约束。一所优秀的大学要培养的是专业知识扎实、社会适应性强的全面型人才, 这就要求大学建立并完善各种规章制度, 对大学生的道德修养行为规范等提出明确而具体的要求。同时, 学校要加大检查监督的力度, 充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的水平, 调动学生参与检查监督的积极性, 发现不文明、不道德的行为及时制止纠正, 使大学生时时处处置身于一种文明健康、积极向上的环境氛围之中，在环境的潜移默化中, 自觉培养自我管理意识。
4.2 学生组织在大学生自我管理中起主要作用
学生组织之所以能发挥先锋模范作用，能主动承担一定工作，积极组织有益的活动, 是因为学生组的成员具有一定特征。首先，学生组织的成员一般都通过竞聘产生，通过竞选加入学生组织的学生一般都是综合素质较高，自我约束能力较强的学生，这样的同学能够以身作则，首先能做好个体的自我管理;其次，学生组织代表的是广大学生的利益，学校方面也给学生组织很大支持，学校除了给予必要的帮助和指导外，在财力上也应给予一定的资助。同时学校还下放一定权利给学生组织，保证了它们的地位和作用，充分发挥他们的主观能动性学生组织利用这些权利，对广大的学生从学习、纪律、卫生等各方面进行学生群体的自我管理。第三，学生组织是学校和学生联系的纽带，学生组织对师生的沟通起到桥梁作用。学生干部的第一身份是学生，他们来自于广大的学生中间，生活在学生中间，他们对学生的思想动态和需求最了解，作为一名大学生, 他们对如何做好大学生自我管理最有发言权，是大学生自我教育和自我管理的骨干，是学校和教师联系广大学生的纽带。
5.加强高校大学生自我管理的途径
5.1 走校园文化建设之路
校园文化以一种含蓄的方式对学生是施以心理矫正和行为指导，从而可以消除学生个人“心理世界”与学校教育“外部世界”的对立，这样可以把外部的规章制度内化为学生的道德行为，实现从“他律”走向“自律”。怎样才能让这些规章制度真正起到作用呢?苏霍姆林斯基曾经说过：用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。学校的制度和条例的制定、交更和废除都要召开听证会性质的会议，让学生代表发表意见;班级、社团等这些和学生的利益密切相关的组织的活动的内容、精神、规章制度的制定更要由学生自己提出、自己讨论、自己制定。在制度建立的过程中，大学生充分体现了当家、做主人的感觉，在规章制度的实施过程他们是没理由不遵从的，他们将成为学校规章制度的守护神。即使有个别同学违反了自律的制度，那么他的周围将有无数双眼睛注视他、监督他，使他痛改前非。让大学生参与到学校各种规章制度的制定和落实过程中去，让“他律”走向“自律”，这是大学学生管理的落脚点。
5.2 深入开展社会实践活动
大学生通过服务社会、参加社会实践活动，有利于他们早日了解社会存在的潜在规则;有利于培养他们的社会责任感和公德意识;有利于磨练他们的心理和意志;有利于锻炼他们解决问题和面对挫折的能力;有利于他们扩大社交范围。大学生参加社会实践活动，能通过社会实践来感知怎样进行自我管理。当大学生接受社会大课堂的直观教育的时候就能收到事半功倍的效果。因此，学校在抓好学生专业课的学习和实践外，还要积极开展好大学生的校内外的社会实践活动。
5.3 大力提倡学生间的互动学习
大学生中存在着正式的学生组织和非正式的学生组织，在学生组织的影响下，大学生的素质既表现出个体性，又表现出群体性。大学生群体为每个大学生个体生存的生存和发展提供了空间和土壤，群体素质对个体素质的发展具有制约作用，影响个体素质的提高，而个体素质的提高又会促进群体素质的提高。所以，我们可以利用学生群体和个体相互影响和依存的作用，大力提倡大学生在群体中互相学习、互相教育、取长补短，使个体素质的不断提高促进群体素质的持续发展。
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