爱华网现代远程教育实现教育资源共享，大大地缩短了城乡孩子们在教育起跑线上的差距。它为我们山区的教育提供了内容丰富的教育教学资源。在一定程度上体现了教育的公平。下面是小编给大家推荐的农村小学远程教育的有关论文，希望大家喜欢!
农村小学远程教育的有关论文篇一
《关于提高农村中小学远程教育工程利用率的思考》
[摘要]要提高农村中小学远程教育工程利用率,必须做到:机构健全、领导重视;搞好项目学校配套设施的建设工作;加大在“三种模式”教学应用的培训力度;开展农村中学现代远程教育科研课题研究工作。
[关键词]农村;中小学远程教育工程;利用率提高;山西保德县
国家实施现代远程教育工程工作以来,农村中小学信息技术教育装备又迈上了一个新的台阶。但只有硬件设施,对提高教育教学质量来说是远远不够的,必须提高设备利用率,使其真正为教学服务。笔者认为(以山西保德县为例,以下简称“我县”),要提高农村中小学远程教育工程利用率,应该从以下几个方面努力。
一、机构健全、领导重视
开展农村中小学远程教育工作任务非常艰巨。我县教文广体局领导班子一班人,与时俱进,超前谋划,在着力转变思想观念,在提高认识上下功夫,专门成立了由教文广体局局长任组长的“保德县中小学远程教育工程领导小组”。为了科学领导,又将领导小组办公室设在教文广体局电教馆,由电教馆成员负责具体的工程规划、安装实验,后期培训等工作,由此,整个工程更加专业,深入人心。
二、搞好项目学校配套设施的建设工作
“三种模式”中各模式的设备已基本可以实现在项目学校中开展信息技术环境下的教学。但在具体应用中我们发现,现有模式并非尽善尽美,有的存在设计上缺陷,比如,模式二中卫星接收单元部分,中国教育电视台的节目不能被保存,而且按照安装要求,节目观看用的电视机只能放在卫星接收室,这对于让学生来看“空中课堂”节目之类的事情来说是不现实的,所以按照现有模式,电视部分并不能很好地被利用。发现问题以后,我们及时研究对策,给学校做出以下三种整改意见,供不同条件的学校选择:第一,为模式二自行添置一如录像机,将好的电视节目录下来,拿到播放室播放;第二,为模式二中的卫星接收电脑添置外置USB接口的视频捕获卡,将电视节目进行MPEG采集存入计算机,然后通过光盘刻录或局域网发布让师生观看;第三,建立学校范围内的闭路电视网,将卫星电视节目直接进行转播。值得欣慰的是,意见出台后,得到了许多项目学校采纳。他们通过保德县教文广体局网站上公布的中国教育电视台节目表了解节目安排,有选择地进行录制保存,某些学校还采用了意见三,建立了校园闭路电视网,教学效果很好。
三、加大在“三种模式”教学应用的培训力度
我县从试点工作一开始就把骨干教师培训工作贯穿于整个工程实施过程之中。结合实际,制定了本县农村中小学现代远程教育工程试点学校教师培训方案。我们的培训目标是:通过培训,使试点校一线教师和技术人员熟练掌握“三种模式”在教育教学中的应用,使其综合素质和教育教学能力得到明显提高,最终达到优化教学、提高教学质量的目的;提高广大教师教育教学科研能力,使其能够积极主动探索远程教育条件下教育教学应用模式,从而提高工程的投资效益和应用效果。为此,我们制定了以下培训内容:以学习者为中心的课堂教学法、现代远程教育的基础概念和应用、教学光盘资源在教育教学中的应用及教学设计实践、卫星资源接收和应用中的问题解决、计算机操作和应用的问题解决、运用卫星资源的教学设计实践、信息技术与课程整合的理念与实践、运用网络资源的教学设计实践等,还包括各种模式的具体课例观摩。培训由县电教馆和教研室共同承担,采取多种教学手段与形式,打破单纯课堂授课的方式,积极探索以问题为中心的学习、参与式学习、使用学习等多种方式。使用讲授、研讨、动手设计课例、优秀课例观摩相结合的方式学习,以提高教师实际运用教育技术的能力。我们还积极使用多媒体计算机网络进行教学与学习,在掌握具体知识和技能的同时,注重提高教师教学能力和学习的能力。
县级培训以后,我们要求受训教师要在各自学校展开校本培训,制定本校培训计划并且实施。我们还积极组织项目学校骨干教师参加省市各类远程教育应用培训。到目前为止,我县接受过县级上以远程教育应用培训的教师已达350人次。开展培训的同时,我们在保德县教育文化广电体育局网站上开辟了远程教育论坛,供我县教师在网络上发表自己对远程教育的理解、看法并展开讨论,好的经验由此也得到了及时的推广。
四、开展农村中学现代远程教育科研课题研究工作
开展中小学现代远程教育科研课题研究工作,对于充分发挥其教育教学效益,使教师深入理解现代教育技术的内涵都是大有裨益的。我县局领导高瞻远瞩,早在工程初期,就已确立要及早开展远程教育科研课题研究工作。并由县教研室在全县中小学开展科研课题研究改革的契机,与县电教馆联合启动了远程教育科研课题的选题申报工作,规定凡我县开展农村中小学现代远程教育工程的学校均可申报。课题范围包括:农村中小学远程教育工程资源接收与整理、学校利用远程教育资源提高教师素质的途径与方式、“三种模式”在农村中小学教学中运用方式的研究、中心校利用远程教育资源为教学点提供教学服务的研究、远程教育资源应用效果测试与评估的研究等。我们要求,学校要根据“三种模式”应用中的教育教学特点、本校利用选题时也可以不局限于我们所列的范围而自行拟定科研题目。科研课题由各项目学校直接向我县教研室提出申报,经教研室评审后立项作为县级课题。待省市启动相应远程教育课题研究项目之后,再将选题科学、运行正常、有阶段性成果的课题项目推荐到省市级有关部门立项。
参考文献:
[1]王华.开放教育农科专业探究式教学模式的应用研究[J].山西广播电视大学学报,2010,(1).
[2]董良杰,霍慧玲,韩晓丽.论多媒体教学资源建设及运用中的问题与对策[J].山西广播电视大学学报,2010,(1).
[3]郝卫红.发展电大远程教育是服务“三农”的战略需要[J].山西广播电视大学学报,2009,(5).
农村小学远程教育的有关论文篇二
《对当前农村中小学远程教育工作的思考》
摘要：农村中小学远程教育工程的实施给农村学校带来了不少的好处与资源。但近年来，许多学校的设备却很少使用，甚至闲置一旁。在当前，如何解决远程教育在农村应用过程中遇到的困难和问题，让设备再次真正用起来，已是需要深入思考的问题。本文主要从远程教育在农村中小学的应用方面着手，为远程教育工程服务农村提出建议。
关键词：农村;中小学;远程教育;思考
中图分类号：G46文献标识码：A文章编号：1003-2851(2012)04-0124-01
前几年，现代远程教育项目工程的实施，使农村学校的教师和孩子们享受到了优质的教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。然而，自从项目开展以来只持续了短短几年，在许多农村学校，现在依然还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们应该深入思考的问题：
一、存在的问题
1.安装后的使用及人员配备没有到位。在广大的农村学校，特别是村校，条件依然相当差。有些学校仅能保证教学用的教室，找不出一间能安装设备的功能室;在项目实施的过程中为了完成任务安装调试好的机器，在验收完成之后就被束之高阁，没有使用。另外，农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，这些教师由于平时课时多，任务重，没有足够的时间对节目进行有效的接收;对接收到的资源，虽然收录了一些，也十分的零乱，没有连续性，影响了教育资源的使用。另外，县级部门短短的培训，也由于许多教师的基础差而没有收到良好的效果，致使远程教育师资缺乏。加之有些校点仅有一位管理教师勉强能使用，但随着这位老师的调动最后也没人会使用了。
2.教师思想转变难，教材使用不统一。由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念还是未能转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，不能借助远程教育资源使自己和学生轻松的学习。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。另外由于许多地方在教材使用时没有做到与远教资源上的统一，导致使用的版本不一，远程教育资源也无法全面照顾各种版本，致使教材难以与资源同步，影响效果。
3.对远教设备的管理，没有认真安排管理。部分学校由于学校领导认识不到位，管理难以跟上。一方面是学校设备严重不足;而另一方面则是设备放在保管室内无人用，或者锁在橱中不准用。怕麻烦，怕啰嗦，不想用，缺乏使用设备的知识和技能。不会用，怕出洋相，没有勇气去使用。管理人员自己本身不会使用，更不会带领各科任课教师去学习使用设备，加之学校未能将远程教育纳入教师考核，无行之有效的制度约束，远程教育设备在某些学校成了一种“阔气”的摆设。
4.课堂教学和教研还没有真正起步。丰富的现代远程教育资源，为山区的教育科研带来了生机和活力，大量的前沿信息能激发教师开展教育科研的积极性，促进教育教学工作。但是，在农村学校特别是村校，把资源运用于教学的较少，有的村校只有几位老师，谈不上教学研究，致使远程教育资源走进课堂滞后，对远程教育资源应用的研究未能真正起步。
鉴于以上种种情况，我认为，目前在对待远程教育方面，可以有以下方法可以参考：
二、改变农村远程教育项目工作的几个到位
1.认识到位。充分认识到我们教育滞后的原因及当前的现状：是教育的滞后制约了人才的培养，人才的奇缺约束了经济的发展。而只有用先进的教学方式方法武装我们的老师，让边远山区里的孩子享受到优质教学，才能大幅度提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。充分认识发展远程教育是缩小我们和发达地区教育差距的重大举措，是尽快改变农村中小学教育落后面貌的途径，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的有效途径。要切实改变思想，把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，高度重视它的应用和推广工作，加强领导，专人负责，制定切实可行的活动方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。
2.培训到位。提高远程教育工作的培训效果，从以下几个方面着手：①校级领导的培训，对校级领导从思想上培训，让他们转变观念，重视远程教育工作;②卫星接收站管理人员培训，让他们掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，教育资源网的接入，资源下载，查询信息，获取网上资源的方法。③骨干教师培训，让他们了解计算机辅助教学，能选择计算机辅助教学软件，并能使用计算机辅助教学软件教学，以及辅导其他教师在教学中使用计算机;④学科教师培训，让学科教师将教育资源融入到学科教学中，并将好的资源自行整理、分类，确定好资源库，以备以后使用。
3.管理措施到位。①加强领导，周密安排，确保远程教育项目的顺利实施，把远程教育工作纳入学校整体工作量化考核中，作为考核内容之一;②加强制度建设，建立健全各项制度;③发挥中心校的示范辐射作用和拉动作用，以中心校带基点校，以基点校带一般村校;④加强考核力度，做到有奖有惩。
4.资料的收集整理和资源应用要到位。远教资料的收集要保证按时接收，按时分类整理，并保存资源，进行全程应用。对一些课堂实录，教学辅导等内容存入硬盘或刻录成光盘;习题，参考资料，可打印成册，建立分类档案，供老师们借阅参考。在一期结束后还要对资源进行筛选、分类、归档、整理，建立相应的保存方法，形成一套完整的可利用资源。并且让整理好的资源走进课堂，服务教学。利用学校微机室，让学生自主学习;利用多媒体教室让教师用远教资源引导学生学习、观摩，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果;还可以利用收集记录的光盘，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习的效果。
以上就是笔者对远程教育工程近几年存在问题的一点点思考及个人的看法，我相信，在农村远程教育工程一定会在农村教育的发展史上，发挥重要作用，为全面建设社会主义新农村作出重要贡献。
