小学数学教学报 小学数学教学文章

教学经验交流有利于老师之间的互相学习,共同提高教学质量,下面就是小编给大家整理的小学数学教学文章,希望大家喜欢。

小学数学教学文章:小学数学教学心得

董家中心校石龙门小学 钟建华

本学期,我担任六年级数学教学工作。接到要我写教学经验文章的通知后,确实不知如何说起,我认为只要认真备课、认真上课、认真批改作业就是我的经验,现将我的教学体会略谈,供大家参考,不当之处,请大家批评指出。

一、认真备好每一节新课

备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。认真写好教案。

二、认真上好每一堂课

为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。

三、认真批改作业。对于学生作业的布置,我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性、针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题,当面讲解,出错率高的,我认真作出分析,并进行集体讲评。

总之,要上好数学课,必须刻苦钻研教材,做好各个教学环节,只要用心教书,教良心书(为了学生的发展而教),我相信,就能够让数学教学出成绩。

小学数学教学文章:责任心+事业心+自信心=成功

董家中心校 鲁必达

在新课程理念下的数学教学,要想提高教育教学质量,除了深刻领会新理念,把握新课程标准的精神实质,切实把新理念、新课标落到实处,更重要的是教师要具备“两心”,即责任心和事业心,还应注重培养孩子的自信心。

我从教数学教学已有30年,上述三心,我是年年如此、天天如此、时时如此。对学生负责,对家长负责,对社会负责。在平时的教学中,做到勤心钻研教材,充分挖掘教学资源,把握“三维”目标,精心设计每堂课,关注全体学生,注重个性发展。

只要是教师布置的作业,教师必须认真批阅,发现问题及时纠正。在课堂中,充分发挥小组合作探究的作用,让学生主动学习、自主学习、合作交流解决问题。注重引导学生互动交流,达到租住构建知识的目的。关心学生,让学生树立学习数学的自信心,让学生喜欢学习数学,更是让学生喜欢老师。教学中,注重自己的仪表,言谈举止文明,用自己的言行感染学生,注重身教。换言之,让学生喜欢自己,就等于喜欢数学。

多年的教学经验就概括为一个算式:责任心+事业心+自信心=成功。

小学数学教学文章:优化教学方法、提高课堂效率

飞龙完小 黄学斌

提高数学课堂教学效率是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的有效知识,培养学生的学习能力和创新精神,从而促进学生全面发展。

小学数学教学报 小学数学教学文章

一、准确地分析和使用教材

1、准确地分析把握教材 。教材是教与学的主要依据,也是教师与学生相互作用的中介,更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在授课之前,必须深入学习小学数学课程标准,认真分析和研究教材,领会教材的编写意图,确定教学目标,并根据教学要求和教材特点,结合学生实际,分析研究教材的重点、难点与关键,以便科学地组织教学内容,设计教学过程,做到在教学中抓住关键,突出重点,突破难点,带动全面,有效地提高课堂教学效率。

2、创造性地使用教材 。教材往往呈现一些生活、学习现象和事实,不利于学生探索与创新,教师要根据学生的具体情况,恰当融入生活素材,让数学更加密切联系生活,对教材进行合理的加工、改造,重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动,提高课堂教学效率。

二、创设宽松和谐的学习环境

有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课,学生可能会掌握有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,也不会有积极主动的学习热情。宽松和谐的环境只有通过生动的情境才能实现,教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。

1、采用多种方式(如:讲故事、做游戏、说笑话等)调节课堂气氛;

2、教师语速要适中,语言要丰富,要有激情,语调要有抑扬顿挫;

3、学会宽容学生,微笑面对每一名学生,多用激励的语言表扬鼓励学生,充分肯定学生的进步和闪光点。

三、课堂上做到精讲精练

1、上课时教师首先要精讲,充分利用学生注意力集中的有限时间,把知识的承继关系、重点、难点讲清讲透,让学生不但知其然,还知其所以然。

2、精心设计练习题。

(1)要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循由易到难的原则,同时练习的量要适中,确保学生能完成。

(2)书中的练习必须要求学生在课堂上完成,然后当面批改,发现问题及时反馈,做到每题过关。这样,老师就可以很快的知道学生不懂的地方,一对一地及时辅导,让学习困难的学生得到足够的单独辅导时间。

(3)计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,同时,学生在计算中也能发展思维能力。要使学生计算过关,必须靠平时的基本训练。

四、为学生创设思考的空间和时间

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。教师提问以后,要给学生一定的思考时间,而不是急于下结论,判定学生会不会,特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题,更要让学生有足够的思考时间。

五、加强后进生辅导

每一个班级都会有成绩相对落后的学生,要想优化课堂教学,提高教学质量,必须加强后进生的辅导。

1、情感交流,融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中,教师要把爱洒向每一个后进生,从思想上爱护他们,在生活上关心他们,在学习上帮助他们,让学生愿意和你交流,建立融洽的朋友关系。教师要真诚对待后进生,利用课余时间与他们一起玩耍、谈心,晓之以理,动之以情;多用鼓励性的语言,如“我相信你能做到,你一定能行,老师喜欢你”等等;多找后进生的“闪光点”,要用发展的眼光来看待后进生。

2、体验成功,树立信心。成功能使人愉悦、自信,具有很强的激励作用。要想转变后进生的厌学情绪,就要让学生体验到成功的喜悦,进而树立自信心,产生学习的内驱力。厌学的学生通常基础知识薄弱,对他们应降低教学起点要求,引导他们循序渐进。教师尤其要对后进生有所“偏爱”:课堂上简单的问题尽量让后进生回答;学习上哪怕有一点进步也应给予鼓励。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,不要让后进生认为“老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步”,要让他们感受到教师对自己真诚的关心和帮助,树立“我能行”的观念,从而树立学习的信心。

总之,有效的课堂是学生积极参与的课堂,是师生互动的课堂,是生成问题、解决问题的课堂。我们每一位数学教师,都应该饱含热情,刻苦钻研,不断反思自己的教学行为,积极开展教学研究,全面提高课堂教学效率。

数学教学是辛苦的,也是有趣的,让我们苦中取乐,以甜淡苦,品尝数学教学中的快乐!

  

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