爱华网要全面提高农村小学生的语文素质，关键是要迅速提高广大农村语文教师对素质教育重要性的认识，转变教学观念，改革语文课堂教学模式，以全新的角度来理解，面向全体学生，提高学生听、说、读、写能力的训练。下面是小编给大家推荐的农村小学语文教育方面的论文，希望大家喜欢!
农村小学语文教育方面的论文篇一
《农村小学语文教育现状及反思》
摘要：新课程改革以来，我国基础教育发生了较大变化，但一些农村地区的教育问题依然存在，本文主要针对农村地区小学语文教育进行阐述，分析现状及存在问题并进行反思，力求对农村小学教育的提高提出建设性意见和建议。
关键词：农村;小学;教育;语文
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)08(c)-0167-01
1农村小学语文教育现状及存在的主要问题
1.1农村小学语文教育缺乏科学系统的教学指导思想
每个年龄段应该教授些什么内容，达到什么目标，这些要素在教师们心中是缺乏的，或不明确的。在教学过程又缺乏厚实的知识和情感基础，缺乏科学的新的教学理念作为指导思想。而是仅凭教师的自我感觉来上课，这就使得语文教育不能体现课程改革要求，不能达到好的教学效果。
1.2农村小学语文教学设备落后
农村小学基础设施建设较之过去已有了很大改观，但是教学设备、器具、图书等软硬件设施仍需完备。教室里，除了课桌椅就只剩黑板和粉笔了。学校里，除了教室、“草”场，就是卖廉价小食品的小卖部，连一间正式投入使用的图书室都没有。学生见得少、听的少、看得少，语文素养的提高从何而来呢?只能依靠老师。但是如果老师也讲不出什么东西来，那就十分可悲了。
1.3城乡差距导致大量农村教师人才短缺
随着教育改革在摸索中不断前进，随着聘选考任制度的不断完善，教师队伍趋向年轻化、高学历化，但是仍有大量位于乡村的小学，因缺乏高素质的教师而使一批又一批孩童荒废在乡野：有六年级学生连普通话都不会说;习作时，35个学生仲有30多个抄作文书，并且抄的如出一辙……这些现象的存在与教师有着密切的关系，所以教师素质的提高仍是亟待解决的问题。
1.4农村小学语文教师教学水平有待提高
语文课堂缺乏生命力，根源于教师对教材的分析不深入细致，教学设计不能按照课程改革的理念进行。基于生活、工作繁重及责任心等多方面原因，教师对课文的分析浅尝辄止，糊弄了事，对教材本身缺乏深刻认识，上起课来自然不会有好的效果。建立在对教材一知半解基础上的教学设计必然缺乏灵动的生命力。教师依此设计教的费劲，学生学得干瘪无味。农村小学语文课堂上，这样的例子比比皆是。
2关于提升小学语文教学水平的途径分析
2.1以先进的理念指导小学语文教学
什么是理想的生命课堂?课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所;课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎;课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的过程;课堂应该是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等民主安全愉悦是她最明显的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭”式审判;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。所以，小学语文教师应该潜心研读文本，精心设计教学过程，与学生一起走进有生命的课堂，感受快乐语文。
2.2通过多种方法提高小学教师素质
制度方面：推行公平公正公开的聘用制度。一个教师关系几十个孩子的成长，其选用不可不慎。继续推进以考试选用人才的制度，严令杜绝托关系走后门进入教师队伍的现象，确保教师质量的高度纯洁。
(1)待遇方面：教师工作是一项繁重的劳动，若待遇欠佳则影响人心稳定。国家正在稳步提高教师工资，但学校内部有时不能满足教师基本的生活需求。九个老师同住一个屋，吃住学习同在这一个漏风雨的屋子，甚至有的老师住在这样的宿舍，还要每天骑车赶二十多里路去村小学上课。这样的艰苦条件下，不论教师多么有责任心，也是无法长期坚持下去的。所以请给与我们更多一点的关爱吧!只有生活顺心了，才能更好的爱学生。培训方面：高质量的培训对于提高教师素质有很大帮助。但是以培训为名行收费、浪费他人时间之实的事件还是少又更少为妙。
(2)教学研究方面：提高对教学研究的认识，保障教学研究的切实履行及实际效果，是提高教师队伍素质的有效措施。只有在相互的探讨和思维的碰撞中，教学思想才能得以改良。
2.3加强农村小学软硬件设施建设
小学语文教学是一个比较系统的工程，只有图示资料、电脑、投影设备等教学必需品的及时到位才能极大改善农村小学与城市接轨的步伐。让学生看到更多优美的画面，让他们的耳朵充盈更多动听的声音，让他们的小手接触更多崭新的事物，这对于他们的语文学习及整个身心的成长是有利的。
2.4提高农村小学教师待遇
为了让城市与农村的孩子接受尽量同等的教育新课程的事实需落实到最底层。新课程的实施已经经历了近十年的时间，让更多孩子接受更好的教育是我们共同的心愿。要想达成这样的心愿，必须加大对农村地区的投入，尤其是要提高农村小学教师的待遇水平，使所有教师都能够享受到同等的待遇，在愉快的心情中展开有效的教学。
2.5提高教师业务素质及科研水平
针对农村小学语文教育缺乏科学系统教学思想这一问题，我的建议是提高教师业务素质并加强教学研究，印发简单明了的教学目标手册也不失为一个有效的办法。语文老师在平日的教学中一定要注意让学生养成良好的学习习惯，并打好坚实的文字基础。例如：写字读书姿势、普通话的听说、握笔姿势、每天练字、写作常识及基本技巧、读书习惯等等。这些能力的培养能影响他们的一生，所以不可不格外重视。除了平素的强调还要开展竞赛考试等活动，激励监督他们提高基本技能。这是一位合格语文教师的分内之事，无需他人监督完成。
教育的改革尚未成功，仍需教育工作者的努力。广大教师只有从现实出发，摸索着勇敢前进，才能开创教育事业的新篇章。
参考文献
[1]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009(5)：70.
[2]黄全明，陈树宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.
农村小学语文教育方面的论文篇二
《农村小学语文之教育反思》
摘要：教育反思是语文教师对自己平日里的教学行为以及学生学习过程中的优点和缺点进行的分析和总结的一个过程。通过反思，语文教师能够提高自己的教学水平，更好地服务于学校和学生，在反思中将疑难问题进行解决，在反思中对自身的能力进行完善，在反思中提高自己的教学水平，在反思中逐渐成为了一名合格的语文教师。
关键词：教育反思;完善;提高;小学语文
中国分类号：G623.2
如何学会反思，让自己成为一名合格的小学语文教师?特别是在广大农村地区，教学资源和教学环境都无法与城市重点小学媲美时，更需要大量优秀的小学语文教师提高自己的能力。农村小学语文的教育反思主要表现在四个方面，即农村地区的小学语文教师要学会总结和分析，在反思中对自己的教学行为进行全面的提高;需要在实际教学的过程中，对小学生的阅读能力进行培养;实际的语文教学没有注重对课文选材的理解;以及在实际的小学语文教学过程中，还存在着文化矛盾需要农村小学语文教师进行适当的分析和化解。
首先，农村地区的小学语文教师要学会总结和分析，在反思中对自己的教学行为进行全面的提高。在教学的过程中我们发现，即使前一天非常认真的备课，在讲课的时候还是可以感觉到第一堂课的效果远不如第二堂课，出现这一现象的原因主要是第二课堂已经吸收了第一堂课的经验教训，扬长避短，所以第二课堂的效率会更高些[1]。从某种程度上说，对教学的过程进行总结和调整能够提高教学的效率。每一天都应该将课堂中遇到的疏忽，失误以及突出之处记录下来，多跟学生进行交流，找到解决问题的对策，这样我们才能在广大农村地区将小学生的语文成绩进行提高。
其次，需要在实际教学的过程中，对小学生的阅读能力进行培养。当前的小学语文教学过多的强调将字词句的基础打牢后再延伸到对整篇文章的阅读，也就是说对字词句的拼写要求过高，却忽略了阅读本身培养小学生情操的重要性。目前，教材的阅读任务是对教材上的重点文章进行分析和阅读，尽管有些文章非常通俗易懂却花上很多时间去分析段落大意，生僻词熟悉听写，最后造成的结果是学生都是靠参考书中提供的结论来对文章进行分析，自身并没有去思考，如果在考试中碰到一篇陌生的文章，学生就无从下手。这种恶性循环不仅出现在小学语文教学中，甚至是在高中语文教学中都普遍存在，语文阅读的出发点“举一反三”完全没有得到实施[2]。取而代之的是为了完成课堂任务的敷衍，学生学习完了一章的课程，只认识了一个生词，背诵了一些段落，至于这写文章突出的思想，以后碰到其他文章如何解题等一系列问题全然不知[3]。然而人类对语言的学习，还是要依赖自觉性，需要学生从小养成自我阅读的能力，老师永远站在引导者的位置而不是领导者，经过大量的语言例子刺激，逐渐形成一种语感，那么再遇到各种文章，学生就不再依赖于老师。
再次，实际的语文教学没有注重对课文选材的理解。教育就是让小孩子有一个良好的社会观和价值观。面对一群对社会完全不了解的小孩，小学语文教育突出的是良性的社会教育[4]。当前的语文课本里，都是注重思想教育的文章，没有适合小学生心理年龄的书籍，读起来不仅索然无味，而且空话连篇。至于诙谐幽默的文章几乎没有出现在语文课本中，其实有哲理又颇具生气的文章非常多，而这类文章都没有选进语文课本里，当前的教材里全是突出伟大领袖的崇高思想，让几岁的孩童无从体会。
最后，在实际的小学语文教学过程中，还存在着文化矛盾。总所周知，语文课本的内容丰富多彩，但是无法激发学生的兴趣，虽然配套的教学光盘种类多样，但孩子们也不感兴趣;然而最新的电视剧能很快吸引孩子们的眼球。即使采用多媒体教学方式，用最先进的课件来吸烟孩子们，都抵挡不了电视剧的魅力。如今流行文化占据了小学生的生活，这一类的文化特别容易被小学生接受，越是大人阻挠他们看电视玩游戏，强迫他们学习语文，他们越是叛逆。所以让枯燥的小学语文教育和流行文化互相竞争是不现实的[5]。流行文化注重的是对时尚的追求，对小学生的精神文明进行操控，而且有背后的商业操作，孩子们自然喜不自胜;然而学校的教育是为教育者的长远发展考虑，不但传授给孩子们知识，而且对孩子们的品质和涵养进行培养。而小学的语文教育就是学生长远教育培养的基础，如果目不识丁，怎能培养适合社会发展的人才。
总之，农村地区的小学语文教师需要对反思进行重视，及时有效地进行反思，并且持之以恒。提高自己的反思能力，这样教师就能在激烈的竞争环境下不断地成长，超越以往的自我，对教学的品质进行提升。而且只有不断地反思才能使以前的教育经验不断地得到修正和强化，将优点保留，改善不足之处。如此，小学语文教师的专业能力才能得到质的飞跃。
参考文献
[1]秦慧娣.农村小学语文教师教学反思的策略研究[D].宁夏大学，2013.
[2]焦正强.农村小学语文教学方法探索[J].文学教育(下)，2014，01：48-49.
[3]邵勤鸾.农村小学语文教育误区及反思[J].吉林教育，2014，Z1：30.
[4]陈霞.对农村小学语文教育的思考[J].小学生(教学实践)，2012，11：49.
[5]杨科.农村小学语文教育现状及反思[J].中国科教创新导刊，2013，24：167.
