爱华网《我的母亲》这一课，是冀教版十二册三单元的第一篇课文，也是一篇重点课文。这篇课文是著名作家老舍的作品。接下来是为大家带来的八年级我的母亲教学反思，望大家喜欢。
八年级我的母亲教学反思范文一教罢胡适《我的母亲》一文，颇多感慨。作者的母亲，一个备受生活磨难的旧中国妇女，她对“我”教之严，爱之慈。作者以饱蘸深情而又质朴的文字，抒写下儿子对她的尊敬、感激，读来确实让人泪眼朦胧。 胡适母亲冯顺弟，出生安徽绩溪的农村，是一个普通的女性。年轻时不幸丧夫，年纪轻轻就担负起了大家庭的重担，作者说“ 我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”在这样的情况下，母亲调和家庭矛盾，忍辱负重，苦心经营，对儿子严慈相济，言传身教，令人感佩! 这个女人不寻常，她是哈佛大学哲学博士的母亲，她是北京大学校长的母亲，而她本人只不过是一个普通的村妇。 文中有两个细节： “每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻的哭一场。……奇怪的很，这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子。” “我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气的大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。” 对待不同的人事，作出不同的哭泣，这里面大有学问。受了两嫂子的气，母亲只忍耐着，忍到不可再忍时，轻轻的哭一场，以解心中之苦。如果大哭，则显得有失家长(后母)身份，不够稳重，往后就掌管不住这个大家庭了。听了五叔的牢骚话，她表现出刚气，不受一点人格上的侮辱，“寡妇门前是非多”，一句轻薄的话可能就惹得一身骚，事关名节，所以要大哭一场，大闹一场。如果在这个时候轻轻的哭，就显得懦弱好欺负，就是等于默认了自己有过失节行为，客观上还助长了五叔的嚣张气焰，是非常不恰当的。通过这两个细节描写，一方面我们感觉到胡适写的自传具有“实录”的特点，真实，不隐恶，不避家丑，语言得体(旁白：宋丹丹——那家伙，那是相当得体的啊!);另外一方面，我们感觉到这个女人实在太有智慧了，眼泪里面所隐含的斗争的策略，使之成了一种的威慑力强大的武器，简直是以柔克刚，无坚不摧了。 课堂上，让学生比较两处的哭泣的细节，完了，我总结道：女人的眼泪是一门艺术啊!聪明的女生要学会，聪明的男生要领会。
八年级我的母亲教学反思范文二《我的母亲》这一课，是冀教版十二册三单元的第一篇课文，也是一篇重点课文。这篇课文是著名作家老舍的作品。在文章中，作者以饱含深情的笔，回忆了母亲勤劳、辛苦的一生;回忆了母亲的善良、慈爱朴实乐于助人和坚强的品质，回忆 了母亲对自己的重要影响。表达了作者的深深怀念、赞美和感激以及愧疚之情。
这篇课文篇幅很长，内容多，且其介绍的内容离学生的生活年代久远，对学生来说，难以理解。因此，在上课开始首先介绍了作者生活的 年代和生活背景，便于学生走进文本 从而更好的理解文中母亲的坚强和不软弱、为了一家人的生活所付出的艰辛。
这篇课文篇幅较长，因此对于学生来说难以把握文章的主要内容，因此，首先提出了这样的一个中心问题：文章中的母亲具有怎样的品格?你是从哪些地方体会出来的?仔细读课文，然后在重点的地方画出来，然后写下自己的体会。通过这一环节，使学生初步了解了课文的主要内容。然后，抓住文中的这样一句话“母亲给的我是生命的教育”，来深入体会母亲对我性格、习惯、品格的重大影响。最后，抓住文章的最后一部分，来升华对母亲的深情。这一部分，主要通过抓住重点语句的朗读来实现教学目标的。如：失去了母亲就像花瓶里的花，虽然还有香有色，却失去了根。心痛 ，心痛，心痛，还说什么呢?这些句子都体现了作者对母亲的挚爱深情。通过朗读，可以加深对文章的理解和印象。
八年级我的母亲教学反思范文三今天的上午我上完了胡适的《我的母亲》，教后反思这两节课，我觉得还是收获多。
收获一：收获了学生学习语文的高涨热情。我从没有体验过孩子们人人激情参与的语文课，就是后几名的从不举手的同学，现在的语文课上不但屡屡举手而且是满脸兴奋地抢着举手，希望我点他们的名字。我真恨一堂课就45分钟，不能给每个同学一个展示的机会。不过我的公平原则就是一节课不叫一个同学两遍，这也算是不公平中的公平吧。
收获二：以后必须深备课。自主预习的八项任务，教会了学生查阅资料了。以前孩子们是张着口等着老师“喂”，现在孩子们不但自己“吃”，而且想把自己吃后的幸福和快乐与大家一块分享。好几个同学都能讲讲胡适的故事，我都很吃惊的。这让我认识到以后必须深备课备好课。
收获三：学生学会语文思维了。这不但表现在孩子们的欣赏字词句段上，更表现在孩子们的“三问同学”上。上节课，还能听出有些同学是“明知故问”，而这节课却是“虚心请教”的问。比如，王蒙蒙问的为什么“我的笨笔写不出一万分之一二”而不是“一万分之一”。这个问题已提出，同学们都笑了，但是全班没有一个同学能回答得了。自然是我出马了，可是这样调动了全体同学的注意力，也启发他们主动思考问题。再如，赵琦问的“在这广漠的人海里独自混了二十多年……”中为什么说自己“混”呢?所问的第一个同学没有回答对，然后多半的同学举起了手，抢答这个问题。第二个同学回答对了，同学们都高兴地笑了。这样的课堂是思维的课堂是表达的课堂也是幸福的课堂，还是师生其乐融融的课堂。为自己这学期改变教学方式而高兴，也为孩子们成为真正的课堂主人而庆幸!
收获四：一个善意的谎言，教育孩子们爱上阅读传记文学。本篇文章激起了学生的学习兴趣，我趁机告诉孩子们这篇文章是选自《胡适自传》。我想大家推荐这本书的同时，我想告诉同学们作为学者教授的胡适曾经劝说中学生朋友读书应该多读一些名人伟人的传记，因为中学时代正是一个人的黄金时代，是一个人的人生观价值观形成的关键时期，必须读一些伟人名人的传记故事，让名人伟人的志向、思想、毅力、胸怀等等影响自己一生，化为自己的血液和脊髓。孩子们从学这篇文章就有点钦佩胡适，这样一个“爱的谎言”孩子们深信不疑，他们都纷纷表示以后买课外书，就买传记文学。哈哈……真希望我的孩子们爱上阅读爱上高级阅读!
收获五：借胡适的话，教育孩子们。在这节课快结束时，我拿着我刚刚网购的薛瑞萍老师的书对同学们说：“大家请看一看，这是胡适先生说的一段精彩的话，正好在我刚买的这本书的封面上，我读给大家听，大家把他这句名言记在书上更要记在脑海里。‘我们要深信：今日的失败，是由于过去的不努力。我们要深信：今天的努力，必将获得将来的大收成。你要相信，世间没有白费的努力。——胡适’记下来后，给大家一分钟时间把这句话背过。”孩子们没有用上一分钟就都把手举起来了。我借此机会教育大家，反思自己的上学期的期末考试，再想想自己怎样奋斗自己的将来。
也许我追求的目标较低，这节课下来，我反思来反思去，还是觉得比较成功，当然是于我昔日的语文课堂相比。我相信自己和孩子们教学相长的。
加油，我的孩子们!
