爱华网考试卷的内容能够检测出学生们对自己的学习内容的掌握程度，你想要从中获取这方面的信息吗?下面是小编网络整理的人教版三年级数学期末试卷分析，希望对你有用。
人教版三年级数学期末试卷
一、直接写出得数。(12分)
20×60= 270÷3= 32×20= 540÷9= 4000÷8= 20×50= 1.9-0.6= 8+0.7=
60×50= 140÷2= 420÷7= 1.4+0.6=
二、用竖式计算。(19分，最后一题4分)
6.5+3.9= 7.5-2.8= 42×24=
48×65= 968÷4= 919÷3=
三、填空。(21分)(3、9小题每空2分，其余每空1分)
1.早晨，你面对太阳时，你的后面是( )面，右面是( )面。
2.440÷5的商是( )位数;89×52的积是( )位数。
3.一个长方形的面积是35平方分米，长是7分米，宽是( )分米。
4. 上午8时20分用24时计时法是( );15时用普通计时法表示是( )。
5.小歌手比赛从下午2时30分开始，到17时结束，比赛用了( )小时( )分钟。
6. 24个月=( )年 600平方厘米=( ) 平方分米
9分米=( ) 米 3平方米=( ) 平方分米
7. 在○里填上“>”“<”或“=”。
1〇0.9 1米5分米〇1.6米
8. 用 四张卡片摆两位数，能摆出的( )个两位数。
9. 用两个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
四、选择正确答案的序号填在括号里。(10分)
1.下图中，阴影部分表示0.8的是( )。
① ② ③
2. 下面年份中不是闰年的是( )。
① 1900年 ② 2016年 ③ 2020年
3. 一个长方形长8米，宽6米，从这个长方形中剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是( )。
① 36平方米 ② 49平方米 ③ 64平方米
4. 下面算式中，积比600大的是( )。
① 99×6 ② 12×49 ③ 15×41
5.有46支铅笔，每个小朋友分2支，可以分给多少个
小朋友?小亮用竖式计算出了结果。竖式中箭头所指部分表示的意思是( )。
① 已经分掉了4支 ② 已经分掉了40支 ③ 已经分掉了46支
五、实践与操作。(13分)
1. 下图中每个小方格表示1平方厘米，请在图中画出2个面积是12平方厘米的不同形状的长方形。
2. 看图填空。
(1)医院在文化宫的( )面。
(2)小玉家的西南面是( ) 学校在小玉家的( )面。
(3)小强从少年宫向( )方向 走到商场，再向( )方向走 到学校。
3. 请你根据三(1)班和三(2)班学生的视力情况统计表，回答下面问题。
⑴视力在4.2及以下的，两班共有( )人。
⑵5.0的视力是正常的，低于5.0的三(1)班有( )人，三(2)班有( )人。
六、解决问题。(25分)
1. 《童话故事》4.5元 订书机6.8元
两样都买，10元钱够不够?
2. 图书馆新增了12个书架，每个书架有5层，平均每层
可以放68本书。新增的书架共可以放多少本书?
3. “六一”杯体育竞赛，全校6个年段，每个年段4个班，共有288个同学获奖，平均每班有几个同学获奖?
4. 城关小学师生共392人准备去春游，一辆大客车限坐52人，8辆这样的大客车一次能运走这些人吗?
5. 一个果园长35米，宽24米。如果每棵果树占地3平方米,这个果园一共可以栽多少棵果树?
人教版三年级数学期末试卷分析
一、试题分析
本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、成绩统计、整体水平分析情况
及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。
三、学生答题分析
1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如:第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35()，学生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。
2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。
3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。
4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等。
5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。
6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题:哪些油便宜些?这个图形有点模糊，，算计较多，二留给学生的空间太少，学生很容易做丢;第6题:这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。
错题原因分析。对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。
