爱华网在生物学习中，逻辑思维和形象思维能力仍然占据主导地位，学习方法上也和数学、物理没有大的差别。理科生如何高效学习生物？下面是小编整理的理科生如何高效学习生物，欢迎阅读。
理科生如何高效学习生物
一、记忆是基础，理解是关键
不少人认为学习生物只是记一记，做做题，应付考试很容易。其实，这是一个错误的认知，学习生物需要记忆但只有熟练的记忆并不是万能的，常常是记的很熟但是不会解题，不过不记忆却是万万不能的因此需要的是理解性的记忆绝不是死记硬背。很多学生反映自己记忆东西没有方法，今天背会明天就忘了。《学习科学》高效法里面为我们提供的有图像记忆法，我们可以把生物里面那些枯燥难记的内容通过动态图像来记忆，可以通过思维导图把知识点放在一起，对比类比梳理他们的内在关系，帮助我们记忆基本知识。
二、注意找规律
生物有自身的规律如结构与功能相适应局部与整体相统一生物与环境相协调以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用例如：学习线粒体就应该抓结构与功能相适应。这样较易理解并记住其结构与功能。针对容易混的知识点我们主要通过思维导图类比对比记忆，例如：无籽西瓜与无籽番茄光反应与暗反应真核细胞与原核细胞的结构等针对文字叙述多而且较抽象的知识点我们可以巧用图解法使复杂问题简单化抽象问题具体化。例如遗传病概率的计算细胞分裂方面的问题种群数量的变化等。这些记忆知识点还是解题都是有规律可寻的。
三、学好生物学的方法步骤
第一步 要预习好
预习是学习的一个好的习惯，在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，通过提取关键字，思维导图来高效的学习知识，不懂的内容标示出来，问题记好。为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础。
第二步 要听好课
我们需要做的是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务：
首先是听思路。老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解、归纳的。
第二是听联系。老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。
第三是听重点、难点。每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点知识，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和掌握。
上课的45分钟里，我们可以通过思维导图补充自己的不足，来高效的学习，非常有效的抓住这45分钟的时间。
第三步 复习和作业
我们有一部分同学，在听老师讲课时，好像听懂了;翻开课本看看，好像也全明白了;考试时把书本一扔，就什么都不知道了。其中一个很重要的原因是不会课后及时复习。所以在复习时我们必须做到：尝试回忆、阅读教科书、独立完成作业、总结归纳。
以上是学习的常规，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效，一但形成学习习惯，就会尝到甜头。正如：没有好习惯，成功不容易;有了好习惯，失败不容易。
理科班如何学好生物
生物学科需具备逻辑思维能力
生物学科的学习应该从熟悉生物学语言入手，也就是大家常说的要记忆概念。这里的记忆与化学、物理原理和公式的记忆一样，需要以深刻理解为基础。但是由于生物学科的教学内容多、推进速度快、层次跨度大，所以在学习生物的整个过程中要努力做到对概念深刻理解、准确记忆、精准描述。
但如果这样你就认为这是一门偏文的学科的话，那就出现偏差了，其实这个阶段，生物对于孩子的形象思维和逻辑思维能力的要求都很高，甚至并不比物理、数学这样看起来更抽象的学科差，所以说要想学好这门课，记忆基础的生物学概念固然重要，但是透过概念、透过现象去理解和思考才是关键所在。
学习方法与传统理科无很大区别
高中阶段的生物学习，和数学及物理相比，在学习方法上并没有很大的不同。数学、物理的规律、原理、概念要记忆，生物也一样;数学、物理需要通过习题加深记忆理解、检测效果、提高熟练度，生物也一样。换句话说，其他理科类学习如何进行，生物学习依然可以套用，不过要想提高成绩的话，有些内容还是需要家长和学生们注意的。
由于在初三和高一都没有相关学习，对生物学的知识、技能的储备不足，所以首先需要下工夫的地方是课上在老师的引导下紧随教学过程，认识生命事实，理解生命规律。其次是精准记忆规律、原理，进行相关习题演练。最后是要关注在生活中的常见生命现象，以图用与所学生物知识、技能加以解释或解决。
成绩不好主要是不够重视
在高中生物课的初期，课程会进展得非常顺利，孩子们的成绩也还处于较高水平，主要原因是大多数学生兴趣高涨所致。但随着学习时间的延伸，有些学生出了问题，主要表现在三个方面：首先是学生对生物学习不重视或渐无兴趣;其次是有些学生认为生物不难，上课“做副业”、课下敷衍作业是这些孩子常见的表现;最后是重记忆轻理解，概念、规律记忆清楚但不会解题常是很多学生的困惑。
尤其是很多学生直接把生物当成了“副科”，利用上课时间干其他的事情，等到高二下半学期明白过来时已经落后太多了。所以说，科目本身的难度确实并不大，但学生必须要重视，因为对于理科学习来说，这是一个长期逻辑思维养成的过程，并不是简单地背诵就能达到的。
