九年级语文第十五课短文两篇练习题

九年级语文上册的第十五课短文两篇的课程即将结束,同学们要准备哪些相关的练习题来练习提升学习成绩呢?下面是小编为大家带来的关于九年级语文第十五课短文两篇练习题,希望会给大家带来帮助。

九年级语文第十五课短文两篇练习题:

维度A 基础知识

一、基础字词

(一)重点字识记

统筹 狡黠 滞 碍

(二)重点词语掌握

学究: 诘难:

寻章摘句:

味同嚼蜡: 滞碍:

吹毛求疵: 阐证:

要诀:

(三)解释下面划线词语,并说明句子的意思

1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。

怡情 傅彩 长才

句子

2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫。

惰 藻饰 矫

句子

3、书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。

句子

4、狡黠者鄙读书,无知者羡读书,惟明智之士用读书,然书并不以用处告人。

鄙 羡

句子

二、文学知识

(一)培根, 国 家、 家,著有《 》、《 》等。

(二)《不求甚解》选自 ,作者 ,原名 ,当代 。

三、课文掌握

阅读文段,回答问题

A列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上却对马克思的著作做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。要学习得好,就不能死读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作精神实质。

B在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记抄》,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。看来,诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。

C当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。绝对不应该这样。观其大略,同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。

D宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未小处且放过,不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未小处且放过,与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的,最后仍然会了解它的意思。

1、引文部分使用了 和 两种论证方法。

2、A段引文强调了一个什么问题?

答:

3、B段引文强调了一个什么问题?

答:

4、D段引文强调了一个什么问题?

答:

维度B 能力提高

读书乐 乐读书

谈到如何学习语言,有的人总是一味强调“苦读”,甚至举出古人悬梁刺股的故事,以为勤学的佳话。

学习语言应该刻苦,但学习绝不仅仅是苦,更不是越苦越好。头悬梁锥刺股,精神或许可嘉,可做法实在不值得称道。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有感到读书的乐趣,才能乐于勤奋学习。许多学业上有成就的人,刻苦攻读往往到了废寝忘食的地步。这与其说是“苦”,倒不如说是“乐”。正是他们把求知当成人生乐事,才这样乐此不疲,乐而忘返。

要享受读书的乐趣,就得思考。只有通过思考,你才能获得知识,为认识真理而兴奋,为解决疑难而激动,真正体会到创造的愉快,因而感到愈读愈有味道。

有两种毛病会影响读书的兴趣,一种是“懒学症”,一种是“恐学症”。有的同学懒,读书不动脑筋,拿起书本,不知他在看书,还是书在看他。这样漫不经心地去读,不是积极、主动、深入地钻研问题,思维活动没有展开,自然享受不到思考的快乐。有的同学怕,视读书为灾难,拿起书本,担心的是作业,害怕的是考试,这样的读法,完全处于被动状态,思维没有活跃起来,又有什么乐趣可言?

读书之乐与懒于思考、害怕思考的人无缘。只有在读书的过程中兴致勃勃地去探索问题,你才能像高尔基那样,体会到“书籍使我变成了一个幸福的人”,从而使“苦读”变为“乐读”。

1、文中有“悬梁刺股”的故事,请列举中国古代成语故事中其他的宏扬刻苦学习精神的成语

答:

2、文中所讲的“读书乐、乐读书”是指的是在学习中不用再提倡刻苦的精神了吗?你是如何理解的?

答:

维度C 探究应用

比较作文 再谈“不求甚解”与“追本穷源”

要求:

(1)文体为议论文

(2)破题析题:什么是“不求甚解”和追本穷源”。根据不同的写作需要与中心要求,来选取有意义的内容进行论述

(3)注意多种论证方法的综合运用

(4)要在文章的结尾提出自己的观点,有破有立

九年级语文第十五课短文两篇练习题答案:

一、基础字词

(一)重点字识记

chóu;xié;zhì

(二)重点词语掌握

迂腐的读书人;诘问,为难;搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求;形容写文章或说话枯燥无味;不通畅;这里指细致到烦琐、挑剔的地步;阐述论证;重要的诀窍;

(三)解释下面划线词语,并说明句子的意思

1、使心情愉快;(给言辞)增添光彩;增长才干,才能;读书够得上使人心情愉快,令言 辞添彩,使人增长才干。

2、懒,懈怠;修饰文词,使之富有文采;做作,不真实;读书花费太多的时间,人在其中是容易懈怠走神的,而说话过于堆砌词采就会显得说话人太过于做作,不真实了。

3、这里是衡量、检验的意思;书上所列的东西,如果不用经验去检验它,它就会不适应于自己。

九年级语文第十五课短文两篇练习题

4、看不起;羡慕;狡猾的人看不起读书,愚蠢的人羡慕读书,只有聪明智慧的人通过读书来达到一定的目的,然而书并不是通过发挥什么作用来使人读它来吸引人的。

二、文体知识

(一)英;哲学;作;随笔;新工具

(二)《燕山夜话》;马南邨;邓拓;作家

三、课文掌握

1、例证法;引证法

2、强调今天学习“应该抱虚心的态度。”

3、引诸葛亮的例子,赞扬“观其大略”式的“不求甚解”的高明。

4、宋儒陆象山的语录,说明“未晓处且放过的方法与陶渊明的提法”很相似。

维度B 能力提高

1、凿壁偷光、聚萤映雪

2、作者讲乐读书,指的是要在读书过程中始终处于积极思考的状态,不能以读书为苦,而失去学习的主动性,被动地接受书本知识;这与是否具有刻苦精神无关,乐读书同样需要对学习的刻苦精神来支持来进行,如果没有刻苦精神,压根就不读书,一样也谈不上得到读书的乐趣。刻苦是任何一项事业想要取得成功都必备的条件,是精神手杖。

维度C 探究应用

  

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