爱华网在阅读《 异乡人的孩子》里，会发生什么样的事情呢?下面是小编为大家整理的《异乡人的孩子》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。
《异乡人的孩子》阅读原文
老师号召大家去于小黑家参观。于小黑虽然家境贫寒，可他的学习成绩最好。老师说：“于小黑是异乡人的孩子，他家比谁家都穷，你们去他家看看，你们就知道该怎么努力学习了。”
每当老师这么说的时候，于小黑总是低下头、黑下脸，一张小脸又红又黑。
几个同学却在悄悄扮着鬼脸。他们不爱听老师的话。老师总是用表扬于小黑来打击他们，用于小黑的贫穷来教育他们。
没人去于小黑家参观，一个人都没有。谁都不愿意去。一个异乡人的破家，又穷又脏，去看什么?但同学们还是要给老师一点面子的。或者说，还是要给于小黑一点面子的。
同学A说：“小黑，咱俩换衣服穿吧，就穿一天，让我沾沾你的灵气。”
同学B说：“小黑，把你的旧鞋子送给我吧，让我走上奋斗之路。”
同学C说：“小黑，我可以和你换书包吗?我的书包，一百多块钱呢!你的书包值多少钱呢?五块钱吧?”
同学D说：“小黑，从你家给我带馍吃吧，我给你买面包吃。听说你娘蒸的手工馍很好吃。”
于小黑的脸，更红更黑了。
于小黑没有满足任何一个同学的要求。贫穷就是贫穷，贫穷是不能送人的，也是不能和任何人交换的。于小黑知道，只有好好读书，将来考上大学，才能甩掉贫穷的帽子。知识改变命运。 于小黑更加死命读书了。
老师却不死心，老师还在动员大家去于小黑家参观。于小黑这个典型太好了，太难得了。美就在身边，我们缺少的是发现美的眼睛。老师一定要把于小黑这个典型发掘出来，让他成为照耀全班同学进步的灯塔。可是，没有人去于小黑家参观，这怎么办呢?老师想到了学生家长。对，就让家长们了解于小黑的事迹，让家长们去于小黑家参观。
老师召开了家长会。老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑的故事，老师说：“一个异乡人的孩子，家境那么贫寒，可学习成绩却很拔尖，难道不值得我们学习、参观吗?天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤!”
家长们点着头，深有体会地点着头。老师说得太对了，现在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清贫!梅花香自苦寒来，不吃苦中苦，怎做人上人?与其花钱送孩子去参加拓展训练，倒不如带孩子去于小黑家参观!
于是，家长们围住了于小黑，提出要去他家。
家长A说：“小黑同学，你应该欢迎我们，我们是到你家学习的!”
家长B说：“小黑同学，贫穷也是财富，我希望我的孩子能和你共同拥有这笔财富!”
家长C说：“小黑同学，我真心希望我家孩子能和你成为最好的朋友，一帮一，一对红!”
家长D说：“小黑同学，就算是有偿参观吧，付给你参观费，行不行?”
于小黑低头不语，晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转。于小黑很想大哭一场，痛痛快快地大哭一场。
于小黑可以说“不”。
于小黑大声地说了“不”。
于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。
老师很遗憾。
家长们很遗憾。
同学们却不遗憾。因为，同学们获得了解脱。于小黑不同意让他们去他家参观，不就是让每个同学都解脱了吗?不然的话，于小黑这个反面教材，会成为他们心中永远的阴影。
可他们哪里想到，第二天，异乡人的孩子于小黑，没来上课。听老师说，于小黑转学了。
《异乡人的孩子》阅读题目
15.(4分)小说划线部分体现了小黑怎样的心里过程?
16.(2分)问什么“于小黑没有满足任何一个同学的要求”?
17. (2分)“老师很遗憾”“家长们很遗憾”，他们分别遗憾什么?
18.(3分)老师抱着激励同学们努力学习的目的，将于小黑作为典型“极力发掘”，这种做法没有成功，仔细读文章，说说其中的原因是什么。
19. (3分)小说结尾“于小黑转学了”出乎人们的意料，这样的结尾寄寓了作者怎样的思想感情。
《异乡人的孩子》阅读答案
15.(4分)别扭尴尬—— 愈加窘迫(羞愧难当)——委屈受伤——愤怒拒绝
(或：尴尬难过——窘迫难堪——委屈无助——拒绝反抗)
16.(2分)因为同学们的冷嘲热讽深深伤害了于小黑的心灵，而且他知道改变贫穷的家境是不能依靠别人的，只有好好读书，用知识改变命运。
17.(2分)老师遗憾没能用于小黑这个典型达到激励学生发奋学习的教育目的。家长们遗憾没能亲眼目睹于小黑家的贫穷、用有说服力的事实材料教育自己的孩子。
18.(3分)老师一厢情愿没有顾及到于小黑的心理感受，干扰了于小黑正常的学习生活;老师没有了解同学们的心理状态，极端的对比教育会使学生产生反感，对榜样采取了冷嘲热讽的相反态度;家长也没能保护于小黑的自尊心，急于求成，伤害了于小黑同学，使他忍无可忍。
(或：老师和家长们没能真正走进孩子们的内心世界，并不了解孩子的所思所想，成人自以为是地采取所谓的“对比教育”，既伤害了小黑的自尊心，使其痛苦难堪，又引起了其他学生对“榜样”的反感，不但不加效仿，反而冷嘲热讽。)
19.(3分)结尾寄寓了作者对于小黑尴尬处境的深切同情;对于小黑为维护自尊断然拒绝干扰、用知识改变命运做法的赞赏;对老师和家长错误教育方式的遗憾与否定。
