庐山的云雾读后感150字 庐山的云雾读后感

《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中,触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。下面是小编为大家整理的庐山的云雾读后感,希望大家喜欢!

庐山的云雾读后感篇一

小朋友们,你们读过《庐山的云雾》这篇文章吗?

里面讲了,如果你去庐山,你就会有一种腾云驾雾,飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,仿佛戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,就像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾这当山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。

云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。

读了这篇课文,在我心里就萌生了庐山的一幅美景,也让我产生了一个梦想,长大后,我想当一位旅行家。因为旅行家可以走遍世界,去世界的任何地方,我们的祖国有这么多的大好河山,这样,我就可以去黄山、华山、峨眉山、泰山等。我想祖国的好山好水绝不止这些,只有当我成为一位旅行家后,我就可以每天都看到不同的祖国风光,每天都可以醉在祖国的美景中。

庐山的云雾读后感篇二

《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中,触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美,我运用多种方法,激发学生朗读积极性,有男女生赛读,个人读,小组读,引读,齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,这时再进行背诵大PK,取得了很好的学习效果。

这节课,我觉得还有好多可以改进的地方,例如如何把朗读理解更落实处,从而让学生顺利进行背诵;针对班级中的个别孩子,如何引导他们在语境中理解词语意思,提高学习积极性等等。从课堂上学生的表现和课后完成作业的情况来看,这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名教师,通过多种感知途径,在思辨、争论、操作、探究的过程中,实现有效学习,才能让学生学得扎实,学得轻松,学得主动。

庐山的云雾读后感150字 庐山的云雾读后感

庐山的云雾读后感篇三

《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中,触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美,我运用多种方法,激发学生朗读积极性,有男女生赛读,个人读,小组读,引读,齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,这时再进行背诵大PK,取得了很好的学习效果。

这节课,我觉得还有好多可以改进的地方,例如如何把朗读理解更落实处,从而让学生顺利进行背诵;针对班级中的个别孩子,如何引导他们在语境中理解词语意思,提高学习积极性等等。从课堂上学生的表现和课后完成作业的情况来看,这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名教师,通过多种感知途径,在思辨、争论、操作、探究的过程中,实现有效学习,才能让学生学得扎实,学得轻松,学得主动。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/220261/141063424.html

更多阅读

三年级:按要求描绘《望庐山瀑布》这首诗的情景

要求:用文包诗的形式选择一首诗来写。描绘诗中的情景,大胆想像、看、听、想、感受。可以添加背景介绍。唐代诗人李白写过一首《望庐山瀑布》,是这样的:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。这是李白在被

《庐山的云雾》说课稿 庐山的云雾教学设计

《庐山的云雾》说课稿导语:各位领导,各位老师大家好!今天,我说的课题目是《庐山的云雾》第二课时。导语:东坡先生诗云:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。庐山风景秀丽,古往今来都是文人墨客积聚畅怀之地。

《望庐山瀑布》的解释 望庐山瀑布的诗意

望:远看。庐山:在江西省北部,是游览胜地。瀑布:指山壁上或河身突然降落的地方流下的水。作者李白是唐代著名诗人,也是我国历史上最伟大的诗人之一。他的诗感情奔放,想像丰富,现存有九百多首,被称为“诗仙”。(1)“日照香炉生紫烟” 香炉:即香炉

庐山的云雾教学设计 庐山的云雾

去年暑假,我随爸爸妈妈来到庐山脚下,抬头向上仰望,啊,多美啊!一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女,手拉着手站在那儿,笑着向游人致意。我们乘着汽车,在盘山公路上奔驰。车才行到半山腰,天忽然变得阴沉沉的,如丝的细雨落了下来。这时,山上

声明:《庐山的云雾读后感150字 庐山的云雾读后感》为网友你看我笑靥如花分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除