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语文七年级下册课时作业本答案(一)
最后一课
1、duó yào shi gěng 诧 懊 祈祷
2、(1)睛 晴
(2)炼 练
(3)坐 座
3、(1)外貌描写
(2)心理描写
4、A
5、(1)①在“‘黄金分割”’的后面加上“的原则”。
(2)④删去“独一无二、”或“、绝无仅有”。
6、韩麦尔先生是想让学生记住阿尔萨斯是法兰西不可分割的领土，绝不容许敌人侵占。
7、为了表现韩麦尔先生的不舍、依恋和不忍离开。
8、不赞同。 因为在这里写普鲁士兵的号声，表明德语将要代替法语。
9、“使出全身的力量”表现了韩麦尔先生对祖国深沉的爱，他坚信祖国一定能取得胜利。
10、这表现了韩麦尔先生面对国土沦陷和法语将被取代的残酷现实已悲痛得说不出话来了，在情感表达上能达到“此时无声胜有声”的效果。
11、课堂气氛肃静、庄重。
12、说明做亡国奴的痛苦使他失去了平时的镇定，他已经痛苦得控制不住感情了。
13、比喻学生。
14、《最后一课》对韩麦尔先生的描写侧重于语言描写，本文对祁瑞宣老师的描写侧重于神态和心理描写。
15、示例：韩袤尔先生，您别难过，我会永远记住这堂法语课的。 谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊! 您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。 对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。
语文七年级下册课时作业本答案(二)
福楼拜家的星期天
1、B
2、(1)《包法利夫人》
(2)屠格涅夫
(3)左拉
3、(1)热情奔放、和蔼可亲、博学睿智
(2)温和、寡言、坚毅、聪慧
(3)举止活跃、健谈
4、A
5、在文中起领起下文的作用。
6、示例：“契诃夫在他的艺术中所介绍的社会具有无限广阔性.似乎可以与巴尔扎克相比拟。”作者用巴尔扎克作对比，说明了契诃夫所写的社会的无限广阔性，体现了他巨大的文学成就。
7、“我们的时代“发现了契诃夫文学创作的深刻性，这“深刻性”主要表现在对写作的目的与作用的认识，要给创作更大的自由空间，作家有责任反映人民的现实生活。
8、示例：作家要生活在人民中间;作品要表现人民的生活和苦难。
9、(1)示例一：最聪明的头脑
示例二：“相对论”之父
(2)BE
语文七年级下册课时作业本答案(三)
伟大的悲剧
1、jué zhù shì qiāo
凛 拽 沛 踉
2、(1)嚎 号
(2)盛 蜃
(3)解 懈
(4)竦 悚
3、(1)不如。
(2)指财物用完。
4、A
5、示例：困难不怕只要坚强乐观就好
6、探险者疲倦至极，燃料已经告罄，天气变得愈来愈可怕，已经没有任何生存的希望。 他们在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八天的斗争。在3月29那一天，他们骄傲地在帐篷里等待兀神的来临。
7、示例：他们为自己能为科学探险事业献身而骄傲;为自己给后来者奠定基础而骄傲;为自己没有被困难所吓倒而骄傲。
8、“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开人世前心中所回忆的美好的往事以及对遥远的祖国、亲人和朋友的怀念。
9、示例：亲爱的儿子，当你看到这封信时，我已经到了天堂。希望你能在我未走完的探险之路上继续走下去，但请记住，一定要掌握一个更好的方法，制订切实可行的行动计划。
10、(1)“狠狠地”既表现出“他”对向导做法的严重不满，也表现出“他”渴望喝到水的迫切心情。
(2)“断断续续”写出了向导此时已奄奄一息，说话毫无力气。
11、向导把石子装在水袋中，用“咕咚咕咚”的响声来诱惑“他”，并解下腰带，撕成细布条，接在一起，一端系着水袋，一端绑着手腕，提出喝水的条件——如果追到水袋，水就让给“他”。
12、“在一次晕倒醒来后，他哀求向导给自己水喝，但向导摇摇头，拒绝了。”
13、第①次是因水袋里没有一滴水而失望得流泪;
第②次是因向导为攀让自己走出沙漠最终献身而难过得流泪。
14、示例：不赞同。 因为他们在这次探险中已经尽力去完成他们的探险任务，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，变得无比高尚。在他们生命的最后一刻，他们依然没有忘记自己的祖国和亲人。
