爱华网数词在汉语言文学中的应用,不仅使汉语言的词汇量变得更加丰富,同时更加丰富了汉语言的表达力。下面是小编为大家推荐的汉语言毕业论文，供大家参考。
汉语言毕业论文范文一：中学汉语言文学教学探索汉语言文学是我国传统文化的凝聚，既体现了我国的文化特征，还体现了我国文化实力，既是我国文化的基础，也是我国文化的经典，每一个中国人都应学习汉语言文学，初中生更应该学习。初中老师要认识到汉语言文学的重要性，在日常教学中加强汉语言文学教学，充分利用教学工具与教学方法为学生构建一个良好的汉语言文学学习环境，从而提高初中生对汉语言文学学习的兴趣。
一、汉语言文学对初中生的重要影响
汉语言文学对初中生而言，具有非常重要的意义。首先，汉语言文学作为我国语言的基础与文化的精髓，可以提高初中生的语言应用能力与理解能力，为初中生学习其他学科知识奠定良好的语言基础。其次，汉语言文学可以带领学生走进文学世界，感受各种文学魅力，从而提高初中生的文化素养，让初中生学会感悟人生，促进初中生的身心发展。最后，汉语言文学包含了我国各种历史文化，通过汉语言文学的学习，可以加强初中生对祖国的了解与认识，从而加深初中生对祖国的喜爱之情，让初中生每每提到祖国时，内心就会涌起一股自豪感。由此可见，汉语言文学对初中生有多么的重要。所以初中老师必须重视并做好汉语言文学教学工作，保证汉语言文学教学效果，从而为国家培养高素质的人才。
二、汉语言文学的教学探索
(一)汉语言文学的教学重点
语言是初中生学习的必要内容，也是保证初中生生活与学习的基础。汉语言文学的教学目标是提高学生的文学涵养，加强学生的语言积累。也就是说老师在教学中要重视学生语言知识的积累与语言的应用。在教学中老师可以从以下四方面来加强学生的语言积累：第一，加强学生语言材料的积累，具体而言，就是指让初中生积累丰富的谚语、歇后语以及词汇等等;第二，加强学生语言形式的积累，语言形式积累是指让初中生多背诵一些好的句型、段落以及短语等，比如，一些较典型的总分结构，一些较好的顶针句等等;第三，加强学生语言范例的积累，语言范例积累是指，老师让学生在日常学生与阅读中，将一些优美的文章收集起来，并将其背诵下来;第四，加强学生语言形象的积累，老师在教学中应要求学生对一些名著内容与名著人物做到充分了解。学生学习语言，不能只认识语言，还要学会应用语言。老师在课堂中可以通过互动的方式来为加强学生的语言应用。
(二)把学生作为课堂主体
在汉语言文学教学中，有一个极为重要的问题需要老师注意，即课堂主体问题。老师应明确学生的主体地位，在课堂教学中，以学生为中心，改变灌输式教学方式，引导学生自主学习，从而提高汉语言文学教学的质量。
(三)合理使用教学工具
很多老师在汉语言文学教学中，仍采用语言的方式来进行教学，这种传统教学方式虽然有其优点，但也不可避免的存在着一些缺点，不仅限制了学生的学习内容，课堂教学的气氛也不够生动。老师在汉语言文学教学中，可以适当的使用教学工具来辅助教学，比如使用多媒体来进行教学。老师通过多媒体可以对学生进行图片教学、视频教学以及音频教学。特别是音频教学，可以让学生通过声音来感受语言，感悟情感。案例：某初中语文老师为了提高汉语言文学教学的效果，在《背影》这一课中，首先用多媒体给学生展现了《背影》的写作背景以及作者介绍，引起学生学习兴趣后,老师又利用多媒体为学生播放了文章的朗读音频，听完音频后老师让学生谈一谈自己的感受，并鼓励学生主动为大家有感情的朗读一下课文。一节课下来后，老师发现不但学生的学习兴趣非常浓厚，且对文章的了解，对情感的感悟也非常的到位。
结语：
汉语言文学对初中生而言，具有十分重要的意义，不但有助于学生语言知识的学习，还能够促进学生健康全面的发展。初中老师要充分认识到汉语言文学对学生的重要性，在教学中重视汉语言文学教学。另外，初中老师还应明确汉语言文学教学的重点，在教学中有针对性的进行教学，把学生作为课堂主体，合理利用教学工具，从而保证汉语言文学的教学效果。
汉语言毕业论文范文二：汉语言文学专业特色建设一、汉语言文学专业建设的时代背景
当今社会在不断地变化、发展，随之，我们的汉语言文学专业也需要不断地改变、发展。只有这样，汉语言文学专业的学生才能紧随时代的步伐，更好地为社会的进步贡献出自己作为这样一位专业的学子所应贡献的力量。也只有这样，汉语言文学专业才能继续散发出青春与活力。追溯汉语言文学专业建设的时代背景，早在中国古代汉语言文学专业的建设就已经经历了一个不断改进，不断发展的过程，而时至今日，社会的进步更加需要我们打破传统的汉语言文学专业教育模式，更新教育理念，倡导将知识转化为能力，注重专业特色的建设。
二、汉语言文学专业特色建设思路
(一)调整课程体系
教学资源的配置是有导向的，这个导向便是当今汉语言文学专业的培养目标。传统的汉语言文学专业倾向于专业基础课的基本知识点讲授，但随着当今社会经济、政治的发展，必然会引起上层建筑的变动，而教育体系改革又是上层建筑改革中不可或缺的一环。因此，传统的汉语言文学专业培养目标就应调整为以培养学生听、说、读、写以及分析、解决问题的思维能力。与此同时，当今社会还需要中文系的学生具备极强的审美能力。具体的课程体系调整是这样的：1.语言类课程相对应的能力即听、说、读、写的四大基本能力。语言类课程在某种程度上与听、说的能力上联系更加紧密。现代汉语、古代汉语这两门专业基础课程是很好的例子，这就要求我们的汉语课的教学全程需要始终融入培养学生听、说、读、写能力的观念，严格要求汉语言文学专业的学生在这两门课上注重自己的普通话表达，对古今语音、词汇、语法以及外延知识理解贯通，夯实自身的文字基础再训练加以运用。语言学概论更侧重于从一个人掌握的一门母语(汉语)，及一门外语(英语或其它语言)作对照，比较地学习，从而深刻领会汉语言语音、文字、词汇、语法的形成与发展。训诂学是对古汉语研究古词义一类补充型课程，对学生研究古典文献，理解古文学经典都有很大意义。
2.文学课程在当今时代的调整目标更倾向于培养中文系学生独特的人格魅力及对文学艺术作品的审美领悟能力。其中，古代文学史课程的分期讲述就是很好的例子。将古代文学史分为上古、先秦、两汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明清，分别以诗歌、散文、戏剧、小说四大样式进行论述，则是为了让汉语言文学专业的学生分阶段地感悟这些文学经典的魅力，形成自己独立的对文学史的认知，从而培养文学审美能力。而有关文学的理论课程如文学理论、美学则应在学生对文学名著研读的基础之上开设。现当代文学史要对文学史上的各种现象作出合乎逻辑的解释，关注当今时代的重大主题，与时俱进。文学，当然建立在对大量经典作品阅读、背诵的基础之上，文学离不开背诵。3.写作，被誉为中文系学生的“看家本领”，也是汉语言文学专业中实践性和操作性最强的课程。汉语言文学专业的学生为了适应当今社会的发展，必须要对这一“笔下基本功”进行适应能力需要，适应工作需要，适应社会需要的改革。写作是一个人能力的综合体现，并不局限于优美的文字，华美的辞藻，写作的灵感来源于现实生活，方方面面，它需要每个人都怀着一颗感性心灵，去体验，去发现，懂得赞美。
(二)对传统教学内容进行调整
从传统的四十分钟纯知识讲授开始进行调整，可在一堂课的课前或者课后十分钟让学生站到讲台上做口头表达，锻炼和培养学生的口头表达能力与即兴演讲的能力，让当今的汉语言文学专业课程不再是传统的知识单向输送型课堂，而是师生互动型课堂。集思广益，也是一种对传统教学内容作出的很好的调整。中文系的学生读万卷书，行万里路。可将学生的读书笔记之中精选出见解独到，思想深刻的内容引用到课堂上与大家分享。对于偏重于学术型的课程，老师则应更精，科学研究是一位学术型教师讲授课的基础，将这门课程学术前沿最关注的话题完整地呈现到专业课堂上。
(三)改变传统的教育教学方式方法——改变传统的“一言堂”讲课方式
传统的汉语言文学专业教学被简要概括为“一言堂”的教育模式，即课堂缺乏民主，老师独断专行的作风。这显然是与现代社会教育发展要求不相适应的，因此就要求我们对传统的教学方式方法作出改革、调整。大学的中文系课堂理应是一个自由、民主，容易产生思想碰撞，甚至擦出火花的课堂。中文系的课堂传授给学生的不应仅是汉语言文学专业的知识，应包罗万象。让学生读外国文学史的同时了解那个国家的历史文化，如古希腊神话除可以当做一本文学经典来品读之外，可能更多时候带给人们的是一种站在原地，就能最近距离地接触到古希腊辉煌灿烂的海洋文明。莎士比亚的作品更多地将一个近乎真实的欧洲世界展现在我们面前。语言学课程更多地是让学生融入到一种感受语言文化甚至思维方式差异的环境之中，从而得到一份在中西方文化交流中对相互的理解与认同。真正的文学课堂，应是老师启发与引导学生跟着自己的心灵去寻找、发现文学作品中美，而不是禁锢，更不是老师自己审美意识的强加。
三、课程、学科和专业特色建设协调发展
谈到专业建设的问题，必然要以课程建设为基础，学科发展为导向。至于专业特色，这需要各大高校专业负责人尽其所能，与本校汉语言文学专业的科学研究成果相结合，利用其在汉语言文学专业的某一个或者几个学科的优势，开设相应的课程，完成专业特色建设的基础环节。例如，某一位中文系的老师在武侠小说领域对古龙有精深的研究，那么这位教师便可利用其在这一领域的优势开设相应的选修课程，武侠小说对大部分男生都有极强的吸引力，以兴趣为导向，专业特色得以建立和发展。总之，当今社会需要的汉语言文学专业，是一个既能够培养出专业基础扎实，又具备听、说、读、写四项基本能力的专业，是一个善于利用其自然优势，形成其特色，独具魅力的专业。只有将知识转化能力，才能够适应社会的发展，才能在未来的工作生活中立于不败之地。
