运动的方式教学反思 哪种方式更合算教学反思

运动的方式教学反思 哪种方式更合算教学反思

本节课是通过学生探讨合作,在具体问题中去体会和品味某事件是否合算,进一步体会概率和同级之间的联系。下面是小编为大家收集的哪种方式更合算教学反思,望大家喜欢。

哪种方式更合算教学反思范文一

这一节课打破了传统教学模式,是较好地贯彻新课程理念的一节数学课,其原因有以下几个方面:

1、这节课真正体现了从不同层次把探求知识与培养学生的情感,态度,价值观有机结合起来,注重了过程教学,是对新课程标准的具体实施。

2、用收集资料,动手制作,动手做实验来解决问题,能够调动学生的积极性,在这个学习探索的过程中,注重了对学生情感的培养。以往在数学课上,教师较难与学生在情感上沟通,但在这节课上,学生与老师共同感受了数学的魅力,师生共同培养起了对数学的情感。

3、我们现在提倡探究性学习、研究性学习,那么,这种学习放在课内还是课外的问题,始终众说纷纭。现在我们找到了一个可供借鉴的案例。这就是说,作为一种学习方式,在课内也同样能运用,而且结合学习探求新知识,显得更有实际价值和意义。

哪种方式更合算教学反思范文二

本节课是通过学生探讨合作,在具体问题中去体会和品味某事件是否合算,进一步体会概率和同级之间的联系。通过本节课的具体操作实施,我反思如下:

一、教学方法的反思

本节课主要是在教师的引导下,通过学生的探究活动得出解决“那种方式更合算”具体操作方法。我在实际操作中对学生的能力不是十分相信,因此没有给够学生足够的探究时间,所以学生在听课过程中有点被动,上课效果较差。

二、教学过程的反思

我在教学过程中,过于注重自身的引导作用,给学生思考和消化的时间过少,使学生在求输赢的概率时,还不是十分相信,半信半疑。而在求平均收益时,自己的引导缺乏必要的说服力,不能较好运用语言阐述或说明公式的道理,使学生在运用过程中硬套公式,而非真正理解。

三、练习及作业反思

通过集体备课,作业及练习题早已确定。而在练习时,讲得少,对答案多,从作业效果来看,错误率较高。

因此,本节课无论从课前准备还是从课后总结,都显得对学生估计过高,对上课过程中出现困难估计不足,使计划较好一节课得到较差效果,再一今后应加强对自己语言的锻炼。

哪种方式更合算教学反思范文三

本节课打破了传统教学模式,力争贯彻新课程理念,在课前布置社会实践活动,学生小组收集资料、动手制作转盘,调动学生的积极性.通过创设能引起学生兴趣的的问题情境,并引起学生的认知冲突,激发学生的探究欲望.用动手做试验等手段来解决问题,在这个学习探索的过程中,引导学生理解转盘中的几何概率与实验频率之间的关系,借助频率在大数次实验下估计理论概率的核心知识,过渡到随机变量均值的理论计算.实现了学生对学过知识的进一步理解又顺应到新知识的建构之中.课堂上学生与老师共同感受了数学的魅力,师生共同培养起了对数学的情感.

不足:在小组讨论之前,应该留给学生充分的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问.

努力方向:今后教学中要善于使用激励性、幽默性语言,鼓励那些参与程度不高,操作速度慢的学生,使自己的教学能面向全体,使不同层次的学生都能获得适合自己的发展.

  

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