手抄报教育教学工作需要付出辛勤的劳动,只有热爱手抄报的教育教学,从课堂入手,平时多下功夫,懂得孩子的需求,作孩子的贴心人,手抄报才能发挥它应有的积极作用。下面小编带给大家的是手抄报图片数学,希望你们喜欢。
手抄报图片数学欣赏
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手抄报数学内容一:掌握好初中数学的学习方法
经常有家长和学员问我:“老师,如何学好初中数学?如何保持初中数学领先呢?”
数学,在同学们的学习生涯中始终充当着考试和升学的主力军,小升初数学是重点考查对象,初升高数学更是重点考查对象,而高考中对于数学地位的要求就更显重要了,针对于如此重要的学科,我们应该如何学习,如何准备呢。
如何保持初中数学领先呢?
1.保持数学学习兴趣:
同学们刚进入初一时,就要形成对于数学的学习兴趣,数学学习兴趣对于学好数学至关重要,数学学习兴趣可以从解题方法和解题技巧中来逐步培养,可以从数学课堂上有趣的数学知识和计算来培养,另外可以从数学课上老师动画实例表演来培养。家长和老师适当给予鼓励,让孩子找到学习数学的兴趣,进而提高数学思维能力,达到数学领先!
2.养成良好的数学习惯:
(勤用错题本、经典题本)
不论处于初一、初二、还是初三年级,同学们一定要养成自己准备一个错题本和经典题本的好习惯,这个习惯一定要坚持记录,并且时常回顾错题本,把自己做错了的题目反复琢磨,达到记住理解易错陷阱。同时这些资源将是同学们初三年级后期冲刺阶段复习最好的秘方。
(整理好每次考试试卷)
整理好每次考试的试卷,特别是期中、期末考试的试卷,这些试卷时常来看看,能够迅速找到自己做题的感觉
3.重视基础,经常回顾教材:
中考中基础知识考试占据到了将近60%左右,同时,教材是我们一切题目的源泉。因此加强基础知识的学习,夯实基础。经常回顾教材,熟悉各个知识点的流程。达到构建基本知识树的基础,做到熟悉教材上的标题框架图
4.注重总结,掌握方法:
经常总结,把常见题型进行归类,做到举一反三的状态,同时,要经常补充自己的数学思维方法,多向老师问问题。
5.勤于练习,多做中考试题:
数学不同于其他的文科,记住了就能够运用,然而数学是一门要求逻辑性很强的科目,当掌握了基本知识点后一定要经常练习,把学校发的练习册一定要每一道题都熟练解答,同时经常做一些中考试题,看看中考试题的出题规律,把握命题趋势。
6.保持学习连续性:
数学一定不能“三天打渔、两天晒网”。数学需要坚持不懈,始终保持数学学习的连续性,不能因为自己的热情而一时间冲动学习而后在懈怠。这样最终导致学习起起伏伏。
加油!学好初中数学,实现名校梦想!
数学手抄报内容二:静静地享受思考的乐趣
利用音乐营造氛围,正成为不少数学课堂中的流行元素。舒缓的音乐确实可以调节数学课堂中紧张的气氛,使人身心愉悦,营造一种轻松愉快的氛围。但音乐的刺激是否利于学生的思考、激发学生的创造,是值得讨论的。
一、适度紧张利于激发学生的创造,体验思考的乐趣
音乐能够使人身心愉悦,轻松自如。但研究表明,适当的压力最能激发人的创造。适度紧张利于学生在数学学习中的观察、操作、想象、概括、推理等活动,更能使学生的思维趋于缜密。在适度紧张状态下,学生专注所研究的问题,经过火热的思考,付出了艰辛的脑力劳动,解决了问题。此时,学生将体会到成功的来之不易与创造的快乐,体会数学思维的美妙。而在松懈状态下,学生更易粗心,思考会容易显得肤浅、草率,更难体会到思考的乐趣。因此,数学教学中,应培养学生在适度紧张中思考的习惯,使之获得紧张之后思考的成功,体会到数学思考的乐趣。当然,这里的紧张是适度紧张,关键在于把握“度”。从这一方面讲,我以为完全没有必要用音乐来营造学习氛围。
二、安静的氛围利于学生聚精会神,使思考走向深入
成年人对于注意的分配控制能力较强,在音乐的轻松氛围中注意不易受影响,一般能专注要思考的问题。儿童身心发展尚未成熟,注意力本身就不容易集中,特别是低年级的学生,无法在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动,常常会顾此失彼。数学课上响起动听的音乐,容易分散学生的注意。而集中注意力是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。“数学是自己思考的产物,首先要能够自己思考起来,用自己的见解与别人的见解进行交换……但是思考数学问题需要很长时间……”(陈省身语)思考数学问题也需要安静的无外界干扰的优雅环境。当学生在思考时,将要到思维的深处,解决问题的关键节点,需要集中全部的注意力,而此时音乐声响起,音乐能够发挥积极的作用吗?
三、安静的氛围利于养成良好的思考习惯,形成优秀的思维品质
让学生学会数学思考、形成良好的思维习惯是数学教学的重要目标。长期在智力活动中能深入独立思考问题,并善于概括归类,善于发问,其思维就能养成深刻、灵活、独创、批判、敏捷等良好的品质。热热闹闹终究是无法进行深入思考的。长此以往,学生会变得心浮气躁,甚至养成一种浅尝辄止的思维习惯。因此,数学教学中要营造安静的氛围,让学生的心沉下去,培养学生良好的思维品质。
洗尽铅华,粉饰尽去。热闹形式的背后是思维的浮躁。数学课更要让学生体会到思维的美妙和思考的乐趣。因此,我以为数学教学需要拒绝一切形式主义,为学生创造利于思考数学问题的良好环境。