数学学困生辅导计划 语文学困生辅导计划

“十年树木,百年树人”,教师们在教学工作中担负着重要的责任!以下是由小编收集整理的语文学困生辅导计划,欢迎阅读!

语文学困生辅导计划(一)

一、辅导对象:李陇军 张哲 张建英

二、分析原因:

1、学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。

3、没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束。

二、采取措施:

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,在复习期间我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手:

1、对学困生,教师要多倾注些关心和爱心,耐心辅导,循循善诱。给他们创造表现机会,鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”,“众帮一”等措施。

2、对学困生进行经常不定时的家访,目的是取得家长的配合和支持把学生在校表现告诉家长,同时了解学生的在家表现。

3、学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

5、为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的基础

知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

6、在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。

7、利用早读、午练时间对后进生耐心辅导。布置作业时,要让后进生“吃小灶。从数量上照顾,不求数量多,只求准确度,作业可减半。

语文学困生辅导计划(二)

一、学生情况

经过了三个学期的语文学习后,极大部分学生能达到教学目标,对语文有了一定的兴趣,乐于参加学习活动。但也发现有个别同学口头表达能力较差,有好大一部分同学遇到较灵活的思考题,有畏缩情绪。针对这些情况,我将在今后的教学中,采用多种教学方法,进一步激发他们的学习语文的兴趣,使他们在快乐中学习语文,在学语文中得到快乐,发展思维。认真帮助和辅导学困生,如:

对学习缺乏兴趣的:刘老师 王老师

纪律较差的:顾老师

学习方法不当:杨老师 毛老师

二、学困生原因分析

刘老师 王老师:

1、对学习缺乏兴趣,上课不爱动脑筋,很多问题老师讲几遍,她照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。回家作业不能按时完成。

3、在家庭方面,学生家长没文化,又忙于生计,没有时间督促。

顾老师:

1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。上课爱打瞌睡,下课爱打架。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。不明白学习的重要性。

3、习惯方面,马虎、不讲卫生,东西不能自己保管好,经常没有本子和笔。

杨老师 毛老师:

1、对学习缺乏兴趣。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,记性差,注意力不集中。

3、作业完成情况不好,不明白学习的重要性。

王老师:

1、知识不扎实,学习方法不当。

2、上课不爱动脑筋,胆小怕事,不爱发言。

3、家长很重视,但没有辅导方法,学生学习成绩不理想。

三、转化目标

通过本学期的辅导转化,使本期学困生能基本掌握有效的学习方法,能树立认真的学习态度,对掌握知识技能起到推动作用。

四、辅导措施

1、加强对学困生的课上管理,大多语文困生对学习不感兴趣而退步。因此,课堂上多关注他们,经常提问他们。

2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性,改变他们厌学的心理,调动起学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改进方法,因材施教。

5、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。

6、做好家访工作,争取家长的支持与配合。

语文学困生辅导计划(三)

一、情况分析

从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

二、具体工作目标和措施

(一)发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护

多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

数学学困生辅导计划 语文学困生辅导计划

(三)教给方法,提高兴趣

学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

(四)结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

(五)进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。

(六)持之以恒,巩固习惯

学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。

“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/211061/660164468.html

更多阅读

学困生辅导记录 学困生辅导总结

学困生辅导总结本学期,我承担的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作,这个班共有学生66名,其中学困生6名。本学期已经快结束了,下面,我把自己的学困生工作作一总结:一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生,是有着种种客观原因

学困生辅导计划 2014学困生辅导计划

2014学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用

学困生辅导计划及措施 学困生辅导计划

篇一:学困生辅导计划一、指导思想:为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。进一步巩固并提高中

四年级数学辅导计划 三年级学困生辅导计划

篇一:三年级学困生辅导计划一、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通过与班主

六年级学困生辅导计划 小学学困生辅导计划

篇一:小学学困生辅导计划由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困

声明:《数学学困生辅导计划 语文学困生辅导计划》为网友男人必须傲分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除