爱华网一个好的工作计划，总会给我们带来意想不到的收获。下面是小编给大家收集整理的小学四年级教学工作计划，相信这些文字会给你带来帮助。
一、工作目标依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课程体系，推进“两把两重”课堂教学改革，明确教师专业化发展分级目标，加强培训。
1. 在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容
2. 在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案。
3.在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准
4.在团队建设上，启动学研中心关于教师专业发展的实施计划，针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。
5.在学生学科能力培养上，重过程，重结果，细化目标与实施方式，创设展示机会，全方面立体呈现学生学科素养
6.在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展力的学科团队。
7.在家校共建上，开展学科主题式交流和展示活动，着力统一家校共育理念，实现家校优效合作。
二、工作策略参照标准，针对问题，专于研究，广于交流，规划在前，精细实施，形成成果。
三、重点工作(一)研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。
(二) 科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。
1.基础型课程：
(1)很据《课程标准》与《目标指要》明确年段培养目标。
(2)改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。
(3)规范教学行为。
(4)拟联系文学期刊分社，为学生搭建生活与习作交流平台
(5)共研复习课。
(6)研究基础型课程评价内容。
活动：观摩课与命题赛。
2.拓展类课程。
(1)延展《儿童深度阅读》活动，精选导读篇目，采用幼小衔接方式，进行绘本亲子阅读微课指导。
(2)学科活动课程化。
(3)研究拓展类课程评价方式。
活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛
3.探究型课程。
(1)教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。
(2)借用现代信息技术，指导学生探究学科问题，形成互学能力。
(3)研究探究型课程评价方式。
活动：名师组外巡交流与学生微课录制。
(三)学科建设与教师发展
学习学研中心相关方案，了解学科教师专业发展愿景，提供教师专业发展可达成目标和平台。
1.组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。
2.师徒帮带，保证新入职教师学科操作规范，水平有提升。
3.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标，进行培训。
(四)家校共育
1.主题交流：绘本的阅读指导策略(或依家长需求设定)
2.“理想与规划”主题学生演会。
