七年级语文试卷分析 七年级上语文试卷分析

试卷分析是七年级语文教学反思的适宜切入点。小编整理了关于七年级上语文试卷分析,希望对大家有帮助!

七年级上语文试卷分析范文一

一、试卷结构及命题特点。

试卷一共分为三大部分,总分为120分。第一部分为选择题,每小题2分,共26分。第二部分非选择题,共44分。第三部分为写作,半命题作文:一个 的微笑,共50分。

综合整套试卷,试题以新课标和中考考纲为要求,以教材为依据,注重基础知识的考查和实际能力运用,并进行恰当迁移。题目难度适中,对初一学生在前半学期语文素养的形成可作一个阶段性检测。

二、考情分析:一般。

三、试卷得失分分析。

在“选择题”部分,下设13个小题,总分为26分。第1-11小题主要对学生课堂所学的基础知识进行检查,包括对字词及拼音的书写、对具体语境中词语的理解、以及对课文内容的理解,得分率为67%,失分最多的是第11小题。第11小题是选择题,易错点在选出“表述不正确”的一项,及对选项“《论语》的作者是孔子,是春秋末期的思想家、教育家,儒家的创始人。”的明显错误做出判断。学生大多由于看题不认真,或是上课不认真,没听讲才做错。

在“非选择题”部分,第19小题是对古诗文的背诵及默写进行检查,总分为6分,所选为课内常见名句,满分率却为1.5%。失分的原因主要是会背,但是容易写错字,不得分或者背不熟。

阅读理解下设1篇课外阅读,1篇课内阅读,分别为《面对秋阳》和《我的母亲》,总分24分。这1篇课外阅读,主要立足于原文,在原文的基础上,要求学生结合自身体验,对文章的内容进行感知,难度不高,得分率较高,为80%;1篇课内阅读,主要考察对中心语句的理解以及对字词的理解和赏析,难度也不高,得分率较高,为82%。

在“写作”部分,总分为50分。其为半命题作文——一个___的微笑”,选该题的学生大多能把握写作的中心。本次作文整体情况不甚满意,能得到优分的学生比较少。从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题。同时,一部分学生书写不太工整,语言表达不流畅,结构思路不清晰。

四、存在问题分析。

1、基础题失分的原因:

①学生上课不认真,没有做好相关的预习和复习工作。

②学生对字、词的掌握不扎实;对语言文字的感知能力较差。

③学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。

2、课外阅读失分原因:

①学生缺乏对文章的整体把握。

②学生筛选信息、概括能力较差;

③有些学生虽然答题方向正确,但语言组织能力差,表达不简洁,不明确。

七年级语文试卷分析 七年级上语文试卷分析

3、作文存在问题:

①个别学生字数不足,书写潦草,涂改较多;

②审题不到位,要么立意不深,内容分散。

③有的学生开头废话一大堆,切题太慢。

④不能根据中心有效地选择相对典型的材料。

⑤内容不够具体,记流水账的文章较多。

五、改进措施

1、注重基础。重抓知识的落实,特别是语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。

2、要重视课内阅读的教学,课外阅读的拓展,阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读,拓宽课外阅读,尽量扩大阅读面,努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导,提出具体的要求。

3、扎实抓好写作基本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平,设计作文题目,尽量避免作文教学的随意性,引导学生关注生活,体验生活,感悟生活;学会观察生活,表达生活,抒发真实情感。 训练学生的表达能力,能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感,加强“记叙“能力的培养。

七年级上语文试卷分析范文二

2011-2012上学期语文期中考试已经结束,为今后更加扎实地开展语文教学,进一步树立质量第一的教学意识,作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上,以七年级的期中语文考试成绩,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下:

一、数据分析

本次考试,我所带班级共有2个班级98名学生参加考试,考试的数据分析情况如下:

90分以上2人,80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。

二、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识30分,古诗文阅读19分,课外阅读21分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述,本次调研考试的命题思路:以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。

三、考情分析

(一)积累与运用(满分30分)

本次考试,从学生的答题情况来看,做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分,下设计七个小题,总分为30分。

1.【满分2分】本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。

此题总体上得分情况不好,绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部分学生竟然连基本的拼音都不会,可见我们学生小学的基础很差,由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化,要及时检查,经常巩固。

2.【满分2分】 本题是改正错别字的题型

此题得分情况不好,主要是不能准确发现错别字,并改正,对形近字的模棱两可是失分的主要原因,说明要加强形近字的辨析,和错别字改正的训练。并让学生形成自己的错字集,要让学生有意识的积累!

3. 【满分2分】 本题的对加点字意思解释的题型

此题得分情况也还是不太理想,可见这些基本功仍然没怎么打好,仍然需要对基本功的再次强调。

4. 【满分2分】 本题是填写恰当词语的题型句,但还有部分同学没能掌握课文,由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上。

5. 【满分2分】 本题是修改病句的题型

此题主要2个病句,都是平时最常见的病句,1题是“在···的过程中”和“使”字的重复使用的病句。2题也是最常见的“提高与水平”相搭配的题型。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好,可见平时还是学生自我总结的太少,应教会学生如何学会自我总结。

6,【满分2分】 本题是自我发挥的题型,也是送分的题。本题得分率较高。

7. 【满分2分】 【满分6分】本题考查学生对课本诗文积累的掌握。

此题得分较平常单元考试的诗词题,有较大进步,主要原因是平常默写注重了落实,学生注意了错别字,这是以后应该坚持的!

第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内?《论语》十则。满分为19分,下设有8个小题。

第8题,【满分2分】是对作者相关的基本常识的填写,考察的是对孔子的基本了解,本题得分率达到99%。

9. 【满分2分】本题是对本文中通假字的总结和解释,本题得分率也达90%多,也有部分学生没看清题,忘记对该通假字进行解释。

10-15题。主要是对本文基本知识的考核,部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的赏析提高。

第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读,其中有一篇是说明文的解析,该题总分21分,得分情况很不理想,得15分者不超过80人,均分在10分左右。最高得分18分,最低得分4分。此题共设8个小题,第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题中对文章的内容把握得不准,只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。

第四部分就是作文,本次作文是以“面对----,我选择----”为题目的,要求在横线出补充完整题目,文体不限,600字左右。但本次作文整体情况不好,能得到优分的学生比较少。从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整,语言表达空流畅,结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。

四、存在的问题及教学建议

综合本次考试,我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面:

1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”

古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有40分,能够得到35分以上的学生不到总数的15%,大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力。

从本次试卷来看,很重视综合实践活动的考查,这对七年级学生来说是一种新的题型,学生也表现出了浓厚的兴趣,从做题情况来看,有部分学生的平时的语言现象积累不够,记忆不牢,运用不活,因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动,主动参与,增加积累。

6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。

本次作文考试,非常明确的告诉学生写作内容,但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加

大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平。

七年级上语文试卷分析范文三

9月25、26日两天,我校初中部进行了七年级第一次月考,这是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试。本次月考语文试卷,其目的在于考察学生的语文知识积累和能力,检测学生的学习效果和教师的教学。现结合学生考试情况作粗浅分析。

一、试卷命题

本卷采用闭卷形式,满分100分(另有卷面书写5分),考试时间为120分钟。

全卷共四个大题,23个小题。其中语文知识积累与运用25分,现代文阅读18分,古诗文阅读27分,写作30分。

本次考试命题,我注意了以下方面:

1.着眼语文基础。在知识积累与运用中,涉及字音字形、成语、词语的辨析及古诗的默写;在现代文与古诗文阅读中,涉及文章出处与作者、古文字词解释、句子翻译、古文断句等。

2.注重阅读能力和表达能力的考察。在知识积累与运用部分,设计了一个材料阅读;在现代文阅读部分,安排了一短一长两篇阅读;在古诗文阅读中,安排了一首古诗和两篇古文阅读。

3.课内与课外结合。前面三部分(除开作文),课内与课外基本持平,课内部分33分,课外部分37分,课外稍多于课内,以后出卷课外部分比例将继续增加。

4.注重学生的生活与情感体验。如第5小题、第8、9小题、第10、11、12小题、第14小题、第22小题以及以“爱,伴我成长”为题的作文写作,强调情感、态度和价值观。

二、考试情况分析

(一)总体情况:全年级参加考试人数182人。其中90分以上4人,80-89分49人,60分以下30人。优秀率14%(85分及以上),及格率84%。最高分92分,最低分33分,平均分71.4。这说明这套试卷对于刚入校的七年级学生来说难度稍大,但这也让学生能够发现自己语文学习中的问题。

(二)具体题型及典型错误分析:

1.积累与运用:

得分率最高的是第2、4小题,其次是第1、5小题。失分率最高的是第3小题。学生在判断词语、成语的含义、生活语言的表达以及字形的掌握上做得较好。在古诗默写上失分最大的原因是诗句中个别汉字的书写,一是写错,二是书写不规范。在第1小题看拼音写汉字中也存在这个问题。总体看来,以后的语文教学还需要更细致,对学生的要求也要更细致。

2.现代文阅读:

总体来说,改分比较紧。课内现代文9分,学生大部分能够拿到5-7分,丢分较多的是第8题,学生没有认真审题;课外现代文9分,学生一般都能拿到5分以上,主要是概括提炼得不够。今后要加强学生在阅读中的分析、概括和组织语言的能力,学生也要掌握一定的答题技巧。

3.古诗文阅读:

这一部分共27分,改分也比较紧。失分最严重的是第13、14小题、16小题、21、22小题。主要问题如下:学生对诗歌的理解还不够,如第13、14小题,普遍得分偏低;古文基础较薄弱,如15小题的解释、16小题的翻译,大部分不能全部解释翻译得完全正确;学生对古文的语感把握

不好,如第19小题,不少学生不能完全断句断正确;再就是对古文的概括分析能力也不够,如第21、22小题。

4.写作:

本次语文考试是以“爱,伴我成长”为题的命题作文,这个题目适合这个阶段的学生来写,大部分学生能结合自己的经历写出自己的感受,得分在20分以上;少数学生语言有文采,写得不错,得分在26-28分。但也存在一些问题:学生的叙事过于空泛,没有表达自己的思想认识,缺乏点睛之笔;大部分学生的语言缺乏文采,很少使用比喻、排比、设问等修辞手法;学生对生活的感悟不深;学生在卷面整洁、错别字、语病方面还需要多多注重。

三、建议与策略

1、要重视基础知识的积累 。无论是写字还是诗词默写,部分学生失分仍然较多,说明学生未认真、系统地去掌握基础知识。对此我们不能掉以轻心,必须继续重视积累,在平时的教学中,要有计划地采用分散与集中的办法,采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识,并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记,多积累。默写部分要多进行纸笔训练。

2、培养阅读能力,要立足于课堂。语文课堂教学中搭建学生思维平台,真正体现学生在教学中的主体地位。把完成习题当成学生学习习惯与学习方法的延伸,这样会达到事半功倍的教学效果。要切实提高学生的阅读能力,必须立足课堂,立足课本。在教学中,老师要给学生充分的思考空间,注重培养学生的思维能力;要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会文章的表达方法,四是自己提出问题,自己解答问题的能力。

3、培养学生的审题能力。审题能力主要要让学生知道拿到一道题目需要“答什么”和“怎样答”。还有题目中要求“联系文章”、“联系生活”“分条表述”等都是“怎样答”的问题,而这些有的同学往往容易忽视,在平时的训练中要注意培养。 加强答题技巧的指导。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。

4、作文教学应高度重视,要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫。要学会基本的描写方法和叙述方法,要能鲜明而准确地发表自己的见解,要能为自己的立论寻找强有力的论据等。语文教师的教学除了帮助学生不断提高语言表达能力之外,更重要的是让学生在学习中感受生活,思考生活,推陈出新!今后的作文训练,思想上要充分认识到作文训练的重要性,同时要注意培养学生的写作兴趣。

  

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