do you have any idea 《Do you have any glue》教案及反思

教案是对顺利开展小学五年级英语教学活动有着重要的意义,下面小编为大家带来五年级上《Do you have any glue》教案及反思,供老师教学参考!

《Do you have any glue》教案:

教学目标:

1、知识目标:认读单词staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue

2、能力目标:Listen and say

3、情感目标:鼓励学生大胆开口说英语,用英语描述。

教学内容:

Vocabulary , review, song .

重点难点:

重点是认记单词,难点是any的用法。

课前准备:

录音机 单词卡

教学过程:

1、Sing a song

2、Free talk

--What's this?

--Is this a calendar?

--What does he do ?

--Where are you going ?

3、边演示粘盒子边说英语,引出生词This box is broken.I want to fix the box.What can I use?

Hmm…。Look, I'm using tape.I'm fixing the box…

4、学习单词 :staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some

5、Game (游戏复习单词)

6、Homework

do you have any idea 《Do you have any glue》教案及反思

1) 会读四会单词。

2)和同学边演示修盒子边说单词。

板书设计:

Unit Two DO you have any glue?

staples, scissons, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue,any,some

-- Do you have any glue?

-- Yes,I do.

-- Do you have any stamps?

-- No, I don't.

Any用于疑问句和否定句,而some用肯定句

《Do you have any glue》教学反思:

1、条理比较清晰,层层深入开展教学。

本节课我在新授内容时注重结合学生的年龄特点,以及挖掘文本深层的内容,提高学生听、说、读、写、思维等方面的综合能力。以游戏竞争的形式进入复习的环节,既可以激发学生的学习兴趣,又达到了复习前面所学知识的目的。在过度到conversation 对话时,为了让孩子回忆起第一课所学的主要内容,Gogo, Tony and Jenny一起乘坐滑翔机到一个岛屿,但最后滑翔机坏了,而他们三人都坠落在海岛上,我巧妙地利用一个动画小片段来让孩子边看边回忆,效果很好。然后让学生带着“他们三人坠落在海岛上又发生了什么事情呢?”这个悬念,去感知感受课文内容,由于学生特别投入去观看,当我检查他们对课文的理解情况时,他们都非常快速准确地把我所设计的两个问题回答出来。到了进入理解课文内容时,我设计很多让孩子朗读的活动,有听录音读,有老师带读,有小组自由朗读,有个人朗读,有分角色朗读等,总之,让学生多读可以提高他们的语言表达能力,为下面复述课文做准备。而Retell the story 是本课的亮点,在完成基本的观看、跟读、分角色表演等步骤之后,学生已经对文章内容的理解基本到位。如果只是停留在这一步的话会显得意犹未尽,我设计了让学生根据图片和key words来进行概括地复述课文内容。显而易见,学生很快就在老师的引导和点拨下,很好地完成的这一环节,效果很好。最后,把课文内容上升到另一个层次上,就是写作,我根据作者的编写意图设计了三个情景的写作素材,前面两个是范文,最后一个是提高和创新相结合,既可以照顾中下的学生,又可以兼顾优等生,充分地考虑不同层面的学生,让他们的学习各有所得。这样设计既可以提高学生的语言思维能力,又拓宽了其知识面,在小组讨论的过程中充分分享自己的思维理念,体现了小组合作的精神。最后完成的新作文既有共性又不乏每个学生的个性特色,精彩纷呈。

2、以生为本,教学相长。

整个课堂充分体现了人本特色,认定学生是学习的主体,设计的活动均以学生为根本,整个课堂轻松、活跃、动静分明。达到了预期的教学目标。老师在整个课堂中是“引”而不是“教”,是“导”而不是“灌”,学生在潜移默化中以完成一个个小任务为目的,快乐地掌握所学语言。

3、不足之处。

由于这是第一次试教上课,老师在一些教学细节上处理不到位,而影响教学任务的完成。如在复习和导入环节,老师只设计歌曲作为热身活动,就马上进入复习句子,这显然太草率,衔接很不自然,应该先复习单词才过渡到句子,没有遵循词句篇,循序渐进的教学原则。又如在板书设计方面显然太简单又不美观,没有突出本课的教学重点和难点词句,这是老师在备课时,没有注意到这一点细节。还有一个是老师和学生的关系,教学的默契不能很好地融为一体,如果做好这一点,那老师的教和学生的学,就可以达到一个更高的境界。最后,在课后的评价方面做得不够,由于前面内容时间太松动,而到了后面部分内容时间不够用,而忘记了给学生正确和及时的评价,这也是本节课的缺点和遗憾。

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