爱华网小学是实施义务教育的第一阶段，是促进人类的德、智、体、美、劳全面发展的奠基工程。下面是小编给大家推荐的论小学教育的论文，希望大家喜欢!
论小学教育的论文篇一
《论小学英语教育》
【摘要】英语教学由于受种种条件的限制，大多数学生只是在课堂上接触英语，那么怎样才能提高英语课堂教学效率呢?笔者根据自己的教学工作经验，认为应从教师自身业务水平的提高和师生课堂教学的灵活互动上下功夫，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
【关键词】教学效率;音标教学法;兴趣
教师自身业务水平的提高是搞好教学活动的基础。但要搞好教学光靠教师自身素质的提高不行，对于教学来说，发挥学生的能动作用非常重要，在课堂上师生的灵活互动，激发学生学习兴趣，才能有效的提高教学效率。那么如何使教学效率提高呢?结合我自身的教学实践，我认为要做到以下几点：
一、发音永远第一位!
――在课堂中巧妙运用音标教学和手势教学
(一)把音标涉入课堂能使英语课堂活跃起来，尤其做到避免枯燥的单词教学。课堂授课就生动，学生就肯学，愿学。因为每个音标都让人觉得生动有趣。如在教授音【i】时，我会给他取个好听的外号为“经典收小腹减肥短‘衣’音，既经常出现的短元音。”手势：手掌在空中，手背向外，手心向里，向自己的方向挥动。挥动的同时，小腹部向里收。【au】的外号为“‘鬼哭狼嚎’合口双元音”，手势：手臂向里画一个大圈。
(二)掌握先进的教学理论，努力学习教学法。明白英语的五大发音规则：1.长元音要长;2.短元音要短，急促有力;3.双元音要饱满;4.省略;5.咬舌头。它可以给教学带来无穷的力量。
二、优化师生关系
师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，良好、协调、一致的师生关系是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件。教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信心。
三、通过开发学生的创新思维来激发学生学习兴趣
第一、营造氛围、激发创新思维及想象空间。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。
第二、在语言实践的情景中创新。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
教师可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型“What is it like?”时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。
第三、在小组合作中创新。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。
四、运用现代化教学手段来激发学生学习兴趣
第一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。
第二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
一是诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。二是树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。三是发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
五、培养学生良好学习习惯
(一)良好的听的习惯。要求认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从"听"起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
(二)良好的说的习惯。要求大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
(三)良好的写的习惯。要求书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
六、扮演角色，进行会话表演
把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。做好会话表演教师应注意四点：1.要让学生模仿原声带中的语音、语调。2.老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。3.随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。4.要做些头饰之类的简单道具;尽量使学生在表演时更有真实感。
【参考文献】
[1]胡春洞，张思中.《教学法与交际法之差异》(上下).《中小学外语教学法》，1996年
[2]张正东.《外语教学技巧新论》.科学出版社，1999年
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[4]李阳.《疯狂英语》.口语教学
[5]吴效锋.《新课程怎样教》.沈阳出版社，2002年
[6]提高农村小学英语教学质量的策略.基础教育研究.2006/02，中国期刊全文数据库
[7]农村小学英语教学的忧与思.湖南教育.2004/19，中国期刊全文数据库
[8]农村小学英语教学的几点做法.吉林教育.2005/04，中国期刊全文数据库
[9]克服困难，提高农村小学英语教学水平.天津教育.1999/10，中国期刊全文数据库
论小学教育的论文篇二
《浅谈小学德育教育》
摘要：小学是实施义务教育的第一阶段，是促进人类的德、智、体、美、劳全面发展的奠基工程。如何搞好德育教育，从而提高德育的科学性与实效性。只有这样才能高效地培养出有高尚道德意识的，全心全意为人民服务的建设者和接班人，现谈谈本人结合几年的班主任工作中几点粗浅看法。一、培养良好的学习习惯为此，教师结合课堂教学、有目的、有意识的培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，养成思考认真，答问井井有条，课前自觉预习，课中主动参与，课后及时复习等良好的学习习惯。四、各学科渗透因此，只要各科教学的德育点的到有机的渗透，就能有效的促进教育教学质量的提高。夏丐尊先生说过：“教育不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水，就不为池塘一样，没有爱，就没有教育。”
关键词：德育教育;学习习惯;认真;严格
中图分类号：F272.92文献标识码：A文章编号：1006-026X(2013)09-0000-01
小学是实施义务教育的第一阶段，是促进人类的德、智、体、美、劳全面发展的奠基工程。如何搞好德育教育，从而提高德育的科学性与实效性。只有这样才能高效地培养出有高尚道德意识的，全心全意为人民服务的建设者和接班人，现谈谈本人结合几年的班主任工作中几点粗浅看法。
一、培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是学业成功的重要保证。为此，教师结合课堂教学、有目的、有意识的培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，养成思考认真，答问井井有条，课前自觉预习，课中主动参与，课后及时复习等良好的学习习惯。经过几年的总结民族地区的孩子们在学习时主动合作的意识差，缺少主动意识，也缺乏与人交往合作的技能。因此，一下子采用新教材教法他们不能适应，必须先对学生进行系统的合作意识的培养及合作技能的训练，使学生认识到团结协作、互帮互助、与人合作的重要，产生了即要自己学习好，还要帮助同学的双重责任感，萌发追求小组内“人人进步，全组成功”的学习动机。懂得“齐心协力、合作分工、集思广益”是培养学生良好学习习惯的成功保证。
二、增强“学习目的”的意识。
明确学习目的是学生进行学习的动力。如果学习目的明确就能在学习上刻苦钻研，不畏艰辛，有所作为;反之则，无目的，学习不会取得好成效。部分小学生由于进校的时间不长。对“为什么要学习?”，学习的目的是什么?“等一些问题尚未明确。因而，教师要注意通过知识在日常生活、生产、科技方面的广泛应用及作用，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，深入浅出的进行学习目的的教育。
三、培养学生健康的心理品质
人际交往能使学生的心理品质受到锻炼，在交往中学会关爱别人，学会正确的评价自己评价他人，学会如何在成功与失败面前调节自己的情绪。
四、运用“榜样示范法”教育学生。
榜样示范，是教育者通过先进典型和自身修养教育影响受教育者的一种方法。人们常说：“榜样的力量是无穷的”。少年儿童的特点是可塑造性大，模仿性大，有了生动具体的形象作为榜样，他们容易具体地领会道德标准和行为规范，容易受到感染，随着学，跟着做，有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。这当中还要培养学生正确的评价体系。在评价活动中，学生初步具有了评价自己和评价他人的意识，能不断地以评价标准规范自己的行为，同时也学会在学习过程中调节自己的情绪。
五、各学科渗透
各科教学是培养儿童良好品德最经常、最基本的途径，也是小学德育的有效办法。教学中的各门文化课教材，都具有丰富的思想教育内容，对学生人生观和世界观的形成都具有很大的影响和促进作用。如教学语文。《我的伯父鲁迅先生》一课时，可采用组织学生讨论的方式渗透思想教育，让学生感悟鲁迅先生“为别人想的多，为自己想的少”的高尚品质。进而学习鲁迅先生“甘为孺子牛”的精神。有如数学教学中数学知识和数学方法也是充满着唯物思想和辨证法的。教师可以利用学科固有的特点进行有关的思想教育。因此，只要各科教学的德育点的到有机的渗透，就能有效的促进教育教学质量的提高。
六、建立良好的班级体，使学生在集体中受教育
在教学中我始终把热爱放在首位。夏丐尊先生说过：“教育不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水，就不为池塘一样，没有爱，就没有教育。”
学生的极大部分时间是在班级体中渡过的，一个集体的好坏将伴随着小学生渡过六年的学习时光。这就要求教师至实始至终把对班级体的教育的入正轨，努力建立、健全、完善班级体的各项制度。除按要求完成教育教学任务外，还要根据班级体的实际情况，开展丰富多彩的课内、课外兴趣活动，认真组织好每次班、队会，不断加强班级体管理，使每一个成员都融入优良的班风、学风中，自觉地约束自己、改造自己。而在建设好一个优良的班风、学风的班级体中，当中教师的工作也正体现出对学生认真负责，以及对学生深深的爱。
总之，小学德育教育的途径方法是灵活多样的，那种途径好，那种方法妥当需要根据具体的情况而论。在以后的教育工作中，我决心结合实际，不断探索新的途径方法。为实施素质教育，培养合格的人才做出贡献。
