爱华网初中结束，跨入高一。老师需要与家长们沟通学生与高中的情况。那么，该如何写信给家长呢?下面小编整理了致高一家长的一封信，供你参考。
致高一家长的一封信篇一亲爱的家长：
您好!
岁月如梭，高中对孩子来说不仅是一个崭新的开始，也是一个崭新的挑战，我以为，作为高中生的家长，在孩子进入高中学习后，原先的一些观念和方法也应进行相应的改变和更新。而要真正使学生在高中各方面的能力得到培养，家长必须处理好三方面的关系：
一，家长与学生的关系1、他(她)们长大了孩子进入青春期后，生理心理都发生了较大的变化，自我意识开始增强，迫切需要社会对他们的重视和承认。反映在行为上：孩子的自主意识增强，不太“听话”;有时故意还与家长和老师“唱反调”;注重外表打扮，喜欢交朋友等等。在这一时期，如果家长无视孩子的成长，还照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家长与孩子之间的矛盾，影响家长对孩子的正常教育。所以，当您的孩子进入高中时，您应该告诉自己：孩子长大了。
在这一点上，家长常见的误区是：不能正确认识孩子的成功和进步，在孩子取得成绩时没能及时予以赞扬和鼓励;过分强调家长在家庭中的绝对统治地位，不能正确对待孩子的意见和建议，使孩子感觉仍在家长的阴影之下生活;与孩子不能进行比较平等的交流，不能使孩子在进入青春期后仍能感觉到家长的引导和帮助等等。因此，家长应该有意识地注意到学生的成长，尊重他们的观念，注意他们的行为，并能与孩子进行尽可能民主和平等的对话，深入孩子的内心，把握孩子成长的脉搏，相信您的孩子，欣赏您的孩子。赞扬和鼓励往往是学生上进的最好动力，而无原则的苛求和责骂则经常是学生的灾难。相信您孩子的能力，相信他的成长，就是相信了他的未来。除了要加强孩子对自身的自信以外，家长还应引导学生建立对自己集体的自信，鼓励学生相信老师，相信同学，相信自己在这个集体中一定能取得优良的成绩。使学生在高一能迅速进入状态，在最短的时间内适应高中生活。
2、他(她)们还是孩子在上面所说的问题上，有些家长则走入了另一个误区，就是认为孩子大了，要尊重他们，于是无原则地让步和妥协，对孩子的错误纵容姑息，失去了一个家长，或者说是教育者的原则和立场。如果说上面的误区有可能使您的孩子得不到应有的成绩的话，这里的误区则很有可能使您的孩子走上弯路，其后果更加严重。对孩子的尊重和理解决不意味着家长就可以对孩子放任自流。现在的孩子们的生活中有足够的书籍，方便的网络，有相对于以前丰富许多的物质条件，但在他们的身边，也充斥着社会的不正常现象，部分影视作品中对孩子成长极为有害的宣传，网络中随处可见的反动色情的内容。而高中学生好奇心较重，性格品行未完全形成，极易受一些不健康的东西的影响。在这些原则问题上，家长必须寸步不让，坚持对学生的严格要求，使孩子能在高中这一危险年龄正常健康地成长。因此，家长应该坚持在严格要求的基础上民主管理。对孩子的业余爱好，学习习惯，交友倾向进行有效的引导和限制，使孩子能健康成长。据此两点，我们可以说，对孩子进行正确教育的前提是要对孩子有一个较为科学和准确的定位，这个定位不是由某一个人做出的，而是需要综合家长老师和学生的看法和观点。
3、家长也应该是老师家长是孩子的第一任老师，而事实上，当孩子上了高中之后，您仍然是孩子的老师，对孩子的教育负有不可推卸的责任。但是，由于高中学习的特殊性，您的教育方法和教育观念也应进行相应的转变。首先，家长应该正确区分高初中的学习。在我国，初中是普及性义务教育，中考只是水平测试，其目的是要使大多数人过关;而高中面临高考，高考是选拔性考试，其目的是要使出类拔萃的人才进入更高一等学府，竞争十分激烈，因此在学生刚上高中时，家长要正确分析孩子的成绩情况，对孩子的学习进行正确的评估。其次，由于面临高考，所以高中教育的知识的难度深度广度等比起初中有相当大的加强，这就要求学生要树立正确的学习心态，对高中学习的困难要有充分的认识。在这一方面，家长应该积极鼓励学生，树立其学习的信心，还要引导孩子注重对学习方法学习习惯的积极探索，更要充当学生与老师之间的联络者，加强师生之间的联系。作为老师，我的目标是：和学生既是师生又是朋友;我想，这个原则对家长可能也同样适用，如果我们都能成为孩子的导师和朋友，那么我相信，我们的孩子们就一定能健康成长，在三年后取得让家长和老师都满意的成绩。
二，家长与老师的关系1、家长和教师是教育学生的搭档在孩子的成长过程中，有三个方面对孩子起着重要的影响作用，即学校，家长和社会，在这三个方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面。在对学生的教育中，老师与家长的目的无疑是一致的，因此，我以为家长与老师的关系实际上是一种协作的关系。为了有效地发挥这种协作功能，最重要的就是家长必须加强与老师的联系。有的家长只是在开家长会或老师要求的时候才来学校，对学生在学校的活动几乎一无所知，对老师对学生的评价和要求也不甚了解，在这种情况下，不仅不利于对学生的教育，还会使有的学生在老师和家长中间钻空子，降低对自己的要求。
2、学校教育需要您的理解和尊重尊师方能重教，一个不能赢得学生尊重的老师是无法使学生学好自己教的学科的。在这一点上，主要的工作固然应由老师做，但老师仍需要家长的大力配合。“人非圣贤，孰能无过”，老师在自己的工作中，同样难免犯错误，有时我们犯的错误可能会对您的孩子造成不好的影响。但有些家长在处理这种事情的时候由于过于草率简单，往往给孩子造成更大的负面影响。作为家长，应该积极在孩子面前树立老师的权威形象，使学生尊敬老师，才能使学生信任老师，而学生的信任是老师正常进行教学的基础。鉴于此，我们希望家长在家里不要当着孩子的面品评老师，而应该积极树立老师在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我们的工作失误而对您的孩子造成不好的影响，我们希望家长能正确处理，积极与老师联系，而不是在学生面前轻率地对老师进行评价。
3、教师的教育需要您的支持“十年树木，百年树人”，教育是一项十分重要也艰巨的工作，在这三年的生活中，我们希望家长能给予老师充分的信任，最大限度的支持。教育工作错综复杂，千头万绪，加之我们工作中也可能出现一些失误，我们希望家长能对这一点有充分的认识，为了孩子的教育，我们更希望家长能对我们的工作给予大力的支持。在遇到一些具体问题的时候，也希望家长能以孩子的教育为重，以大局为重。正确处理在教育过程中可能发生的事件。
家长和老师在对孩子的教育上目标是共同的，因此，家长和老师还应该充分信任。对于已经具有良好心态和学习习惯的同学来说一开始会与老师之间建立良好的关系，但对还没有形成良好习惯的同学来说可能会不一样，这部分同学可能在一开始就会与老师产生抵触情绪，甚至不能很好地接受老师的教育，对这一部分同学来说有时候老师的教育可能会显得无力，这时候就非常需要你的帮助和支持，需要家长应在中间起到良好的调节作用，共同对学生实施最好的教育，使他们能非常愉快地完成在夷陵中学的学习和生活。
三、家长与家长的关系从现在开始，您的家里就有了一个为自己的未来而拼搏的高中生了，为了使他(她)能顺利地走完这人生中的关键阶段，除了以上几个方面外，家长还应该尽量为孩子创造一个较好的学习条件。我以为，家长在这方面主要应做到以下几方面的工作：1、高一年级以住宿学生为主，所以与家长之间的交流时间不是很多，希望家长尽量推辞一些应筹，充分利用好周六时间陪学生多交流。2、创造幸福和睦的家庭氛围，使孩子健康发展，家庭不和睦对学生的学习和生活会有很大的负面影响。3、在家庭生活中，尽量营造一种学习型家庭份围，培养孩子正确的人生观和正确的学习态度;4、家长应该适当控制自己的娱乐方式，娱乐地点和娱乐时间，尽量不要因为家长不适当的娱乐而影响学生的学习。
让我们相互信任，相互合作，携手并进，使我们的孩子们能够健康成长，在三年后取得优异成绩。
致高一家长的一封信篇二寄语高一家长：
高一新生入校已一个月时间，你的孩子是否已经适应了高中生活，这适应包括他的成绩如何?他喜欢这个学校和班级吗?他和老师与同学相处的如何?你能感觉到他的成长嘛?等等的一系列的问题。
从成绩说起吧，高中的知识量远远超过初中，同时对学生的分析归纳能力提出了更高的要求。可能你的孩子在初中数学、物理这样的学科丢不了几分。可第一次的月考没得几分，各种不及格伴随着不满意。其实，高中的失分率高于初中首先是正常的，否则高考就不会只有几个能达到700分以上了。第二，是初升高的过渡确实有些困难，我们要提起高度的重视。学生们经历了初四的辛苦，初中毕业的大假期，高中才升学的新奇，心态上本身就没有调整好应对高中的准备。初升高的知识的台阶也有跨度很大的部分。所以我们该做的是：
1、即使成绩有波动也不要失去信心，因为高一学生拼学习态度，高二拼习惯，高三收获养成的习惯和态度。只要孩子对学习充满信心一切都来得及。
2、与班主任科任老师沟通，了解情况。在薄弱科目寻找突破，这只是个刚开始的水土不服现象。同时，要让学生知道：如果学生不喜欢哪位任课教师，学生哪科基本学不好。我们不能用过去老师的优点来量现在老师的缺点。高中学生应该更理性更成熟，应该学会在教师的不同教学风格中找到亮点和优势。只要他找到了喜欢老师的理由，他的成绩不会差。
3、一次考试结束，应该的态度不是哭和笑，兴奋与悲伤。而是从技术层面上去分析好在哪里，哪些要坚持下去。失误在哪里，是态度，还是学了还不会。找好角度，把每一次考试当成我们的一个秋天，只是我们需要学会收获。
只要对家长说话，我总想说，一个月的高中生活过去了，你是一名称职的高中家长吗?孩子的早餐是您做的吗?那份早餐不仅暖孩子的胃，还暖孩子的心。孩子晚上回家，你否能和他平等的聊上一会?因为这交流中除了了解情况还有高中生最需要的角色“朋友”。台湾教育家郑石岩告诉他的母亲他要去美国再读一个博士，他母亲说：“你走了，你孩子父亲的角色谁来担当呢，这种角色的缺位还可弥补吗，留一点学问给你的孩子去学，留一点钱让你的孩子去赚吧。我相信能看这篇小文的家长都是高度重视孩子教育的。在以后的日子里，让我们共同探讨高中生的教育问题。
致高一家长的一封信篇三亲爱的家长：
热烈祝贺您的孩子顺利完成初中学业，通过“中考”升入高中，成为新高一的学生。
每次跨入新的阶段，都是孩子学习生活的大转折。然而，许多同学因为无法适应，导致成绩下滑。如何做好“初升高”衔接，为同学们减轻生理和心理上的负担，在暑期提前架设一个缓冲平台，助孩子高中阶段学习全面取胜，一马平川。
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金榜征程，高一领跑
对于刚刚升入高中的初三毕业生来说，面对的首要问题是建立高中阶段所有科目正确的学习态度和学习方法。
与初中的科目相比，高中科目的特点是知识体系庞大，内容繁多，逻辑性强，对于数学应用要求也进一步提高。所以，绝大多数的初三毕业生那种“自由自在”式的学习方法在高中是非常有害的。因此，在正式进入高中前，就要全面建立正确的思维方式，适应性的学习高一年级上学期的内容，这对学生来说意义重大，这不仅帮助学生在开学后快速适应高中生活，更重要的是这也能树立孩子的信心和学习兴趣。
高中教材有哪些新变化
从高中教材上来说，首先是高中知识量增大。在学科的门类上，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。比如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
其次是高中教材理论性的增强。初中的教材有些只是要求初步了解，只做定性研究，而高中则要求深入理解做定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。比如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当于抽象的集合、映射。再比如初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
再次就是系统性的增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
最后就是要求学生综合解题的能力和对学习能力的进一步提高。综合解题能力指学科间只是相互渗透，相互运用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等只是技能。学习能力进一步提高是说在学生的阅读能力、写作能力、运算能力、实现能力需要进一步地提高与培养。
高中学生智力发展有哪些新要求
另一个需要注意的变化就是对学生的智力发展有了更高的要求。智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，在高中阶段尤其是高一阶段，就是对这四种能力来进行锻炼和培养的。
(1)在观察事物时,要更富目的性,会更加全面和深刻,能区别出主要的和次要的,必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察,还要有动态的观察;不仅有定性的研究,还要有定量的分析.
(2)要求记忆以逻辑识记为本,力求在理解基础上抓住教材内在联系,进行记忆
(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维.同时要独立思考问题,研究问题.
(4)想象力要较大发展.把抽象问题具体化,形象化,如从平面几何到高中立体几何的学习,就需要发展空间想象力.
