爱华网八年级是逃不过要写政治论文的，那要怎么写呢?这是小篇为大家整理的八年级上册政治论文，仅供参考!
思想政治小论文篇一：
在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的，思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。思想政治高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，在于学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。从一定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、创造方面对教师和学生新 的要求.
一、打造思想政治高效课堂要求师生建立起真正教学相长关系 在传统的思想政治课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生，教师仅担当教书的职责，学生的任务只是学习知识。师生在教学活动中彼此孤立、机械，教师很难判断其教学效果，学生很难反映自己的困惑，体现不出师生间的交流与合作。往往导致教师为传授知识而传授知识，学生为识记知识而被动听。现实中的“书呆子”不绝于耳，也势必造成教师和学生拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，做到该为师时做教师，该为“生”时做学生;学生做到该为生时做学生，该为“师”时当老师。彼此根据教学实际情况及时地转换角色，共同参与，合作探究，真正实现“教学相长”。如在思想政治课教学实践中，教师要注重在理论知识的预设环节让学生大胆搜集信息，互相交流;在课堂上师生共同完成知识的生成，师生共同求知，教师教学生，学生教老师，学生之间也互相交流。这样的师生关系很显然既有利于师生教学相长，又有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。
二、打造思想政治高效课堂要求师生共同创设合作探究的环境
著名的教育家陶行知先生曾说：“解放孩子的手，让他能干;解放孩子的口，让他能说;解放孩子的头脑，让他能想;解放孩子的眼让他能看;解放孩子的时间，让他做自己想做的事;解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这段话告诉教师要推进素质教育，打造高效课堂需解放学生，必须让学生自主学习，和教师一起合作探究。为此，师生要共同创设共同探究的教学环境。
合作探究是打造高效课堂的有效教学方式，也能为师生共同创设良好的课堂环境提供有效支撑。“合作探究”教学形式能有效采用小组合作学习的形式，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，改善传统的师生单项交流的方式，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性。这种教学方式可以通过师生合作，多项互动的交流，增加每个学生语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。在合作学习中，师生可以优势互补，资源共享，在和谐、民主的氛围中进行交流和讨论，借助集体的智慧提高自身的素质。同时交往和互动也有助于激发学生的灵感，增强思维的灵活性和广阔性。通过合作探究学习，学生能培养合作精神、批判精神、求证精神和乐于探索、追根究底的好奇心。如在讲解汇率的有关知识时，我就事先将学生分组，让他们到有关经融机构了解相关常识，然后师生在课堂上模拟现实中有关汇率的具体情况，大胆地让学生们自己去操作，这样既锻炼了他们的参与实际经济生活能力，又激发了他们的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。可见，师生创设探究合作的环境有利于提高教学效率。 三、打造思想政治高效课堂要求师生改变教与学的方式
高效课堂是在师生间相互交流合作中生成的，是双方共同努力的成果，离不开教师的教和学生的学。为此，教师在教学实践中要不断地改变自己的教学方式，而学生则要不断地探索适合自己的学习方式，以提高课堂效率。
教师要由传统的知识传授型向注重学生的能力提高与发展转变，鼓励学生自主学习传统教学活动比较重视学生的知识的积累，忽视学生的实践能力和教学效果，而新课程教学要求教师做到以人为本，致力于学生整体素质的提高。其最大的特点在于不是“教书”，而是“用书教”，即教师通过对知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现学生能力的提高。它最注重培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流协作的能力，培养学生责任感。同时还要让每个学生都拥有健康的身心，优良的品质，终身学习的愿望与能力，以及科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现全体学生的发展及学生个体的综合提高。
教师要实现教学内容呈现方式由单一化向多样化的转变，提高学生学习的积极性。以往的教学内容远离生活实际，学生感觉知识繁、难、偏、旧，教学内容在呈现方式上又比较单一，导致教学效率低下，缺少生动性和趣味性，难以形成学生自主学习探究的情境，更谈不上合作学习了。新的教学实践要求教师在教学过程中，采用多种呈现方式。如采用图片、游戏、表格、背投等直观、图文并茂的方式呈现教材，提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。在思想政治课教学中将时事政治的材料，运用多样的方式向学生呈现出来，效果更加明显。这样学生不仅乐于接受新知识，而且可以培养学习兴趣，提高学习积极性。
教师还要在多样化的解决问题和灵活性的评价方式方面下功夫，激励学生发现学习固定的逻辑答案。单一的评价标准，钝化了学生的思维，不利于学生探究活动的开展。这些教学中出现的问题要求教师不断地加以解决。教学中淡化教师逻辑式的精心讲解，鼓励学生开放式的探究，尊重每一个学生的个性特征，引导学生从不同角度独立思考，认识问题，运用不同的方法解决问题，培养学生发散性思维，利于提高学生的学习效率。同时教师在评价学生时，不能仅仅看一次考试分数，更不能产生刻板效应。教师应通过书面考试、口试、课堂观察、课后访谈，建立成长袋等方式，灵活地评价学生，充分体现评价的指导性、激励性、尊重性，以调动学生去学习。学生会在教师的鼓励下，大胆地思考、发现，不断形成良好的学习方式。
总之，教学是师生双方互动的过程，对教师和学生都提出了新的要求，搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力，我想思想政治课的高效就一定能够实现。
政治论文篇二：
老师，伴我而行 我们的生活，总是离不开老师，所以他也是我们的第二父母。
尊师，是中华民族一个有着悠久历史的优良传统。古人说“天地君亲师”，讲究“一日为师，终身为父”，并且在拜师入门之时要行极其隆重的大礼，由此可见古人对老师的重视。 在社会发展至物质文明高度发达的今天，我们继承了泱泱大国的千年尊师传统，为此，我国将每年的9月10日定为教师节，将“人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业”等华丽的词语置于教师身上，以感谢教师。
那么今天我们应该怎样尊师?
尊敬老师，请将教师节的“尊师”精神贯穿在每一天。每年的9月10日属于教师，每年的这一天，社会各界纷纷用各种方法来表达对教师的感激 之情;每年这一天，众多现在的学生和曾经的学生都在反复念叨着“师恩似海深”这样一句话……但是，诸多尊敬在许多人那里只能持续一天，而且形式大于内容，更看重的是给教师办个什么样的庆贺会，甚至送了什么样的重礼。心灵深处的尊重往往靠器物的价值来衡量，这显然有悖于“尊师”的真谛。因此，尊敬老师，就请将教师节的心态放在每一个平凡的日子里。
尊敬老师，请不要将许多虚幻的称谓置于老师的头上。不错，“教师是人类灵魂的工程师”，但从某种程度上讲，教师这个职业也是一个赖以生存的职业，教师用教学这种技能来取得生存的保障，教师这个职业同农民、工人等职业没有任何不同。老师不需要过于崇高的称谓，越崇高产生的压力越大。“蜡炬成灰泪始干”不是老师企盼的境界，老师企盼的是自己越烧越亮，燃烧更长时间，照亮更多的人。
尊敬老师，请用一颗平常心来看待老师。教师承担着“加工”我们人类下一代，担负着我们优秀的文明能否一代又一代传承下去的重大历史责任，因此，整个社会从精神层面赋予教师崇高的地位;从现实方面对教师给予近乎严厉的要求，比如，老师不能有丝毫的毛病、缺点，在学生面前必须是一副“高大全”的形象。而教师首先是一个人，教师也有常人的缺点毛病，教师也会犯错，因此，在教师犯错的时候，我们应用平常的心态来对待教师。时刻记着教师只是一个凡人，而不是一个圣人。
尊敬老师，请不要用个别不良教师否定整个群体。“学高为师，身正为范”，每一个能够承担起“老师”这一称呼的人，都会用这八个大字来要求自己。在教师这个行业里，也有如同其他行业一样的“劣币”，不要因为一个不配教师称号的教师的行为而否定整个群体。更多的老师都是兢兢业业，恪尽职守的。
“十年树木，百年树人”。相比其他行业，老师身上肩负的责任更为重大。现今的社会更应该是一个知识社会、尊师社会，在沧海桑田的日月变迁中，只有学会了尊师，才能获得个人、民族、国家长久的发展空间。
知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘、浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师;千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道?”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，应对我们有深刻启示。
《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”意为：教师受到社会普
遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。三者的关系互为前提。教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，为懂得更多的道理就会重视学习，尊敬老师。如此良性循环，古人对其认识是相当深刻的。
如何与父母沟通
我们时常听到学生抱怨：“爸爸根本不了解我，还要常常管着我!”“我与妈妈很难好好沟通，说不到两句话就会吵架!”“妈妈不说话还好，若她说话我便会感觉很烦!”乍听下来，好像两代人之间真的很难互相了解。我们相信父母是愿意和子女沟通的，所以他们去参加家长学校、听讲座、阅读书报，有机会时更会与其他家长交流心得和沟通秘诀。作为子女的中学生，不应该和父母“一句话起，两句话止”，期望父母单方面改变以往的沟通方式也不可取。自己应该主动与父母沟通。
所谓沟通，是让彼此明白对方的心意及表达自己想法的一种方法。不同方式的表达会令人产生不同的看法。要和父母有良好的沟通，先要对他们有所了解，这样可以知道父母的生活细节以增加话题，同时可以增加亲子间的沟通默契。下述方法可以在实践中尝试。
留心观察。 观察父母日常的生活习惯以及作息时间，注意他们平日的身体状况与健康情况。
多打招呼。 早上要向父母说声“早安”;外出要说“再见”，交待预计要回家的时间;多利用语言表达你的关心，也可以用小字条表达心意;做错事时要坦诚认错。
创造机会。 每周至少跟父母一起做一件事，比如做饭、打球、逛街、看电视、边做事情边交流。
经常做事。 安排固定的时间协助父母做家务，尽力做好自己的事，努力读书学习，对工作负责、投入，在节日或父母的生日时表达心意，如送礼物给父母或一同外出联络感情。 认真倾听。 当被父母批评或责骂时，不要着急反驳，试着听听父母的想法、需求、担忧及压力。
主动道歉。 如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理。主动道歉，往往会得到父母的理解。
善于体谅。 可能错不在你，你有很大的委屈，但先不要去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。
控制情绪。 与父母沟通不良时，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害到别人的事。要想动怒时，可以深呼吸，或者离开一会儿，或用凉水先洗把脸。
承担责任。 在做好自己事情的同时，主动分担家庭的一些责任，比如洗碗、倒垃圾等。趁机还可以和老爸老妈聊聊天。
讨论协议。 学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如，父母会担心子女沉迷计算机而荒废学业，如果能就玩计算机的时间和学业的平衡作出讨论并达成协议，问题和分歧便能解决了。
