松鼠和松果教学反思 松鼠和松果教学反思2篇

  松鼠和松果教学反思(一)

  今天早上第一节课我在班级讲了一节年组课,课题是《松鼠和松果。我根据教学目标的要求完成了本节课的教学任务,收到的效果比较好。

  这篇课文讲述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。课前我能认真专研教材,明确本课的教学重点,我采用了适合学生的教学方法。首先我从课题入手,激发学生练习说话。出示松鼠的图片,说说你对松鼠有哪些了解?板书课题叫同学们认真看,认真倾听,放录像范读课文,学生的注意力一下被吸引了。这样做为了叫学生了解课文内容,学习怎样读这篇课文,听后叫学生自由读课文。其次认读生字,在这一环节我采用了先借助拼音认读生字,去掉拼音认读生字,在教一些识字方法,编儿歌,做动作,读词练习说话,把生字组词读,做识字游戏。方法的变换目的是使学生不枯燥,又认识了这些生字。然后开始学习课文,学习课文主要以读为主,在老师引导下读好,抓重点词语指导朗读,了解课文内容。在学习课文时适当的进行说话训练,提高学生的表达能力。学完课文进行思想教育,明白要保护环境。最后指导写字,先观察再指导写。

  这节课学生表现的比较好,但有些地方设计不好,要求有点高。例如在识字时,用生词说话,没有语言环境,孩子们有点蒙,句子造的不好,在一班试讲时,有语言环境,孩子们句子造的比较好,我在本班去掉这一环节,是我高估本班学生的能力,以后改进。在学习课文时学生朗读的感情不够到位,老师有点着急,没有给学生充足的练习时间,有待在今后教学中改进。写字只指导上一个字就下课了。

  只要我在每次的教学中不断的反思,相信会有更大进步。为了学生我会努力的学习,不断改进教学方法,为孩子们打好基础。

  松鼠和松果教学反思(二)

  这是一篇很可爱的文章,字里行间都洋溢着一种浓浓的童趣。周日晚上在备课时只想到设计本课时抓住2点来上,一是走近。二是走进。

松鼠和松果教学反思 松鼠和松果教学反思2篇

  “走近角色”这点我觉得孩子们学得很轻松,课前做了几张幻灯片,课一开始就亮出可爱的小松鼠,让孩子跟他打打招呼,让学生接近松鼠这个角色,拉近距离和松鼠有一定的情感,从而有话要说。接着,我运用了图片、教师的范读,学生的朗读等等形式。第一课时下来,感觉“松鼠”在孩子的心目中还是“活”,孩子对松鼠还是充满了美好的情感。

  “走进感悟”就是设想通过角色的体会产生情感,引发感悟。课堂上我简笔画了5幅不同的表情图,“高兴、顾虑、担心、高兴、欣喜”,让孩子来排排位,说说依据。然后针对每幅表情图,说说此时的松鼠为什么会有这样的心情?松鼠吃松果,松果和松树的关系在不经意间全都一一明白。中上的孩子在朗读中体会了松鼠的情感。

  松鼠和松果原文欣赏:

  松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。每个松果都那么香,那么可口。

  忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

  没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?

  对,松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。

  春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠埋松果的地方,长出了一棵挺拔的小松树。

  将来,这里会是一片更茂密的松树林。

  

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