北风和小鱼教学反思 《北风和小鱼》课文反思

《北风和小鱼》是一则有趣的童话,写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是小鱼却不怕它,今天,小编为大家带来了《北风和小鱼》课文反思,希望大家喜欢!

《北风和小鱼》课文反思篇1

本课是一篇童话故事,情节简单有趣,语言生动形象,孩子们比较喜欢,加上这节课上课之前我作了精心的准备,设计好每一个环节,制作了课件,所以学生学习和积极性较高,课堂气氛活跃,效果还可以。上完这节课,我认真进行了反思,总结如下:

一、利用多媒体创设童话情境,激发学生兴趣。

课 堂氛的营造很重要,良好的气氛能让学生入情、入境,产生情感的共鸣,针对低年级学生的特点,运用多媒体创设了与课文内容相符的情境,既激发了兴趣,又抓住 了学生的注意力。运用多媒体播放呼呼的风声,使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。在分

析完课文后,让学生听录音完整地朗读课文,从学生的表情看出,孩子们真正融入到童话故事中去了。

二、抓住关键词,引导学生有感情地朗读课文。

在指导学生有感情地朗读课文时,抓住每句话的关键词,如“呼呼地”、“得意地说”、“鼓起圆圆的眼睛”、“气极了”、“猛吹”等,先指导学生品读词语,让学生通过表演,结合实际理解词语,读起课文来自然有感情。

《北风和小鱼》课文反思篇2

善用鼓励性的评价语言,建立学生的学习自信。

传 统的激励、评价语言太苍白、乏味,如“真好”、“真棒”等评价语言已不能适应新课改的要求,因此这节课我尽量不使用这些评价语言,代替它们的是“能变化再 大点吗?”、“你真是一条勇敢的小鱼!”、“你好像还有一点点害怕”等,这样的评价语言让学生感到更加亲切,耳目一新。再如,采用生生互评的方式:“觉得 他读得好吗?”、“好就给他鼓掌!”、“和他比比谁读得好,怎么样?”这样的语言更能提高学生参与的积极性。

当 学习完第一小节后,我出示了句式练习:“北风向( )吹一吹,( )”,让学生先讨论再交流,不仅能让学生更加感受到北风的厉害,同时也是对学生说话进行了训练。在让学生理解“得意”一词时,谈谈你遇到的得意的事情。北 风听小鱼说不怕自己时,心里怎么想。课文学好后,问学生你喜欢谁?为什么?有学生说喜欢北风,因为北风强大;分学生都说喜欢小鱼,因为小鱼善良、勇敢,不 喜欢北风,因为北风自大,欺负别人。孩子们的想法我都给予了及时评价、鼓励,尽量保护每个学生上课回答问题的积极性和勇气。

《北风和小鱼》课文反思篇3

孩 子天生就是小演员,在课堂上一定要给孩子动的机会。在这节课中,我设计了几处表演,既让课堂活跃起来,又加深对词语和文本的理解。如理解词语“得意”时, 要学生做出得意的表情;分析“猛吹”时,谁来猛吹一口气等等。在课文学好后,先请一个小朋友到前面演一演,再让全班每个学生都表演一次,完整地表演故事, 课堂活了,学生也能进入“角色”,体验到表演的乐趣,加深对课文的理解。

当然,这节课也有不足和需要改善的地方:

一、对朗读的指导还不够。虽然我已意识到朗读的重要性,也知道抓住关键词指导学生有感情地朗读课文,但班上仍有一部分学生没有站起来朗读的机会,不能做到有针对性地指导学生朗读。指导学生朗读的时间还不够充分。

北风和小鱼教学反思 《北风和小鱼》课文反思

二、在学习第二自然段时,完全可以抓住“哈哈,大家都怕我”中的“大家指的是谁”这根绳展开讨论,回顾课文的第一自然段,这样不仅增加了读课文的机会,更是对学生阅读分析能力的培养。

希望这次教学反思能够对今后的教学有所触动和启发。

  

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